1、“.....和句子提出了本节课的教学目标是能听懂会说本节课的会话能用项中的内容对本课的句型进行替换练习能听说读写单词，和句子，等单词和短语，为学生今后详细表述身份职业特征等打下了基础。因此，在认真钻研教材分析青少年儿童身心发展规律认知规律的前提下，根据英语教学大纲及新课程标准的要求，我特征等。同时，能够增进学生用英语进行思维的能力和快速应答的能力。而本课的句型也是本单元的重点和基础，学好本课将有助于本单元以后各课的学习。另外，本节课还学习了境，熟悉周围的人，是我们生活在这个社会中的种本能种先天具有的好奇。那是谁呀他是做什么的呀我们常常有这样简单的提问。通过本单元的学习，将帮助学生学会如何就人来提问，了解他的身份职业......”。

2、“.....从而激励他们大胆实践体验成功。最后，利用录音机，完成课堂练习中的听力部分，作为对全课的检验和总结，布置作业。说课设计第部分说教材认知世界，了解环及句子，提高学生的读写水平。第四环节寓教于乐，全课总结儿童的注意力可持续时间是有限的，除了可以用游戏调动他们的积极性以外，还应适当地增强他们的成就感和自信心，因此我设计了个看谁能快速说出那是谁的游戏个环节里，我主要是运用先进的电脑技术，制作了个适合学生身心发展特点和兴趣爱好的课件，吸引学生用项中的内容对本课的重点句型进行替换练习，并在听说的基础上，让学生书写四会单词要内容，又注重了本课的两个难点。学习四会单词。在学生已经掌握了本课的重点难点之后......”。

3、“.....翻译其中的重点难点句子，完成能听懂会说本课会话的教学目标。第三环节巩固提高，加深印象在这回答这个图时，可以说，也可以说，这样设计，符合学生的认知规律，强调了重点，明确了主题。根据探究式教学原则，让学生带着问题看电视，学生在认真思考探究答案的过程中，既了解本课对话的主入的基础上，出示人物图片，学习单词，将问句写在黑板上的四线格内，进而通过提问介绍出本课的新角色，让学生指着挂在前面的图画进行回答。学生自然而然地做好认知准备。第二环节借助各种教学手段，创设情境，学习新知在这环节里，我主要是按照开篇点题，突出重点循序渐进，突破难点探究实例，学习新知三个方面来进行的。具体步骤如下在前面复习引创设情境引导探究式的教学方法......”。

4、“.....电脑电视录音机投影仪等，以新授课的形式，用节课的课时，通过对话，人物图片，引出本课的新句型，提出问题，板书课题。从而使，第二部分说教法学法为了更好地实现教学目标，有效地突出重点突破难点，依据现代认知理论及发现法的教学模式，我在教学中采取了手段，培养学生团结友爱协作互助的精神。本节课的重点是能听说读写单词，和句子本节课的难点是单词的发音及二会句子项中的内容对本课的句型进行替换练习能听说读写单词，和句子渗透德育教育。通过游戏比赛对话表演等教学手项中的内容对本课的句型进行替换练习能听说读写单词，和句子渗透德育教育。通过游戏比赛对话表演等教学手段，培养学生团结友爱协作互助的精神。本节课的重点是能听说读写单词......”。

5、“.....第二部分说教法学法为了更好地实现教学目标，有效地突出重点突破难点，依据现代认知理论及发现法的教学模式，我在教学中采取了创设情境引导探究式的教学方法。利用现代电教设备，电脑电视录音机投影仪等，以新授课的形式，用节课的课时，通过对话，人物图片，引出本课的新句型，提出问题，板书课题。从而使学生自然而然地做好认知准备。第二环节借助各种教学手段，创设情境，学习新知在这环节里，我主要是按照开篇点题，突出重点循序渐进，突破难点探究实例，学习新知三个方面来进行的。具体步骤如下在前面复习引入的基础上，出示人物图片，学习单词，将问句写在黑板上的四线格内，进而通过提问介绍出本课的新角色......”。

6、“.....回答这个图时，可以说，也可以说，这样设计，符合学生的认知规律，强调了重点，明确了主题。根据探究式教学原则，让学生带着问题看电视，学生在认真思考探究答案的过程中，既了解本课对话的主要内容，又注重了本课的两个难点。学习四会单词。在学生已经掌握了本课的重点难点之后，熟悉课文，翻译其中的重点难点句子，完成能听懂会说本课会话的教学目标。第三环节巩固提高，加深印象在这个环节里，我主要是运用先进的电脑技术，制作了个适合学生身心发展特点和兴趣爱好的课件，吸引学生用项中的内容对本课的重点句型进行替换练习，并在听说的基础上，让学生书写四会单词及句子，提高学生的读写水平。第四环节寓教于乐......”。

7、“.....除了可以用游戏调动他们的积极性以外，还应适当地增强他们的成就感和自信心，因此我设计了个看谁能快速说出那是谁的游戏，并对表现好的学生及时给予奖励，从而激励他们大胆实践体验成功。最后，利用录音机，完成课堂练习中的听力部分，作为对全课的检验和总结，布置作业。说课设计第部分说教材认知世界，了解环境，熟悉周围的人，是我们生活在这个社会中的种本能种先天具有的好奇。那是谁呀他是做什么的呀我们常常有这样简单的提问。通过本单元的学习，将帮助学生学会如何就人来提问，了解他的身份职业特征等。同时，能够增进学生用英语进行思维的能力和快速应答的能力。而本课的句型也是本单元的重点和基础，学好本课将有助于本单元以后各课的学习。另外......”。

8、“.....等单词和短语，为学生今后详细表述身份职业特征等打下了基础。因此，在认真钻研教材分析青少年儿童身心发展规律认知规律的前提下，根据英语教学大纲及新课程标准的要求，我提出了本节课的教学目标是能听懂会说本节课的会话能用项中的内容对本课的句型进行替换练习能听说读写单词，和句子渗透德育教育。通过游戏比赛对话表演等教学手段，培养学生团结友爱协作互助的精神。本节课的重点是能听说读写单词，和句子本节课的难点是单词的发音及二会句子，第二部分说教法学法为了更好地实现教学目标，有效地突出重点突破难点，依据现代认知理论及发现法的教学模式，我在教学中采取了创设情境引导探究式的教学方法。利用现代电教设备，电脑电视录音机投影仪等......”。

9、“.....用节课手段，培养学生团结友爱协作互助的精神。本节课的重点是能听说读写单词，和句子本节课的难点是单词的发音及二会句子创设情境引导探究式的教学方法。利用现代电教设备，电脑电视录音机投影仪等，以新授课的形式，用节课的课时，通过对话，人物图片，引出本课的新句型，提出问题，板书课题。从而使入的基础上，出示人物图片，学习单词，将问句写在黑板上的四线格内，进而通过提问介绍出本课的新角色，让学生指着挂在前面的图画进行回答。要内容，又注重了本课的两个难点。学习四会单词。在学生已经掌握了本课的重点难点之后，熟悉课文，翻译其中的重点难点句子，完成能听懂会说本课会话的教学目标。第三环节巩固提高，加深印象在这及句子......”。