1、“.....发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下教学目标知识与技能目标能听说读对话，掌握句型语能够进行日常对话的能力。并通过系列的课堂活动，创设语境巩固练习这三个方位介词。三教学目标英语课程标准指出激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习单的事物的基本位置，我借助任务型教学采用多样化的教学手段将听说玩演练溶于体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心......”。

2、“.....形成初步用英内容是新标准英语小学三年级下册第五单元第课时。二教材分析本课主要学习的是怎样用简单的方位介词来表示些物品的基本方位，进行了单词的学习，使学生通过学习能掌握如何表达些简演,说课稿教学内容今天我说课的，抢答到的小组可以奖励颗小星或其他的东西，最后评出最优秀小组，给予奖励。播放对话录音学生再听录音，试着复述对话学生跟音练读，戴上和的头像进行角色扮应将右手放到左手中，并将右手包紧，表示。是将右手放在左手上。将右手放在左手底下。休息下，听首歌曲记忆大挑战把学生分成几组，用迅速的出示些图片，请学生们举手抢答出来，教师示范，左手展开，表示方位右手握拳......”。

3、“.....教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的个单词时，学生用两手表示出物所在位置。如学生们来看看是什么屏幕出示小汽车教这个新词，接着引出，用各种方法教熟练记忆做活动单词。教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师生间的交流。并且先复习到这些之前学习过的日用品，为之后学习方位词做好准备。先学习方位词老师认识位小朋友，他有个小玩具，我游戏教师或学生说单词，如词，师生共同说师生举起铅笔。这样，用同种方法练习其它文具类现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以听读游戏活动为主线，让学生在教师的指导下......”。

4、“.....根据小学生好奇好胜好动模仿力强表并能在实际生活中运用。语音语调准确流利，表情自然。情感目标通过学习本课，对学生进行德育教育，学会整理好自己的物品。四教学重点句子的理解。五务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下教学目标知识与技能目标能听说读对话，掌握句型并务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下教学目标知识与技能目标能听说读对话，掌握句型并能在实际生活中运用。语音语调准确流利，表情自然。情感目标通过学习本课......”。

5、“.....学会整理好自己的物品。四教学重点句子的理解。五教学难点能够熟练掌握句型及其回答六教学准备新单词卡片课件七教法学法为了突破这堂课的重难点，根据小学生好奇好胜好动模仿力强表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以听读游戏活动为主线，让学生在教师的指导下，通过感知体验游戏教师或学生说单词，如词，师生共同说师生举起铅笔。这样，用同种方法练习其它文具类单词。教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师生间的交流。并且先复习到这些之前学习过的日用品，为之后学习方位词做好准备。先学习方位词老师认识位小朋友，他有个小玩具......”。

6、“.....接着引出，用各种方法教熟练记忆做活动，教师示范，左手展开，表示方位右手握拳，表示物体。教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的个单词时，学生用两手表示出物所在位置。如学生应将右手放到左手中，并将右手包紧，表示。是将右手放在左手上。将右手放在左手底下。休息下，听首歌曲记忆大挑战把学生分成几组，用迅速的出示些图片，请学生们举手抢答出来，抢答到的小组可以奖励颗小星或其他的东西，最后评出最优秀小组，给予奖励。播放对话录音学生再听录音，试着复述对话学生跟音练读，戴上和的头像进行角色扮演......”。

7、“.....二教材分析本课主要学习的是怎样用简单的方位介词来表示些物品的基本方位，进行了单词的学习，使学生通过学习能掌握如何表达些简单的事物的基本位置，我借助任务型教学采用多样化的教学手段将听说玩演练溶于体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语能够进行日常对话的能力。并通过系列的课堂活动，创设语境巩固练习这三个方位介词。三教学目标英语课程标准指出激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略......”。

8、“.....在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下教学目标知识与技能目标能听说读对话，掌握句型并能在实际生活中运用。语音语调准确流利，表情自然。情感目标通过学习本课，对学生进行德育教育，学会整理好自己的物品。四教学重点句子的理解。五教学难点能够熟练掌握句型及其回答六教学准备新单词卡片课件七教法学法为了突破这堂课的重难点，根据小学生好奇好胜好动模仿力强表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以听读游戏活动为主线，让学生在教师的指导下并能在实际生活中运用。语音语调准确流利，表情自然......”。

9、“.....对学生进行德育教育，学会整理好自己的物品。四教学重点句子的理解。五现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以听读游戏活动为主线，让学生在教师的指导下，通过感知体验单词。教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师生间的交流。并且先复习到这些之前学习过的日用品，为之后学习方位词做好准备。先学习方位词老师认识位小朋友，他有个小玩具，我，教师示范，左手展开，表示方位右手握拳，表示物体。教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的个单词时，学生用两手表示出物所在位置。如学生，抢答到的小组可以奖励颗小星或其他的东西，最后评出最优秀小组......”。