1、“.....知道自己的名字有着特殊的含义，了解与父母的血缘关系，包含着父母的殷切希望，创设情境揭示主题明确目标儿童发展心理学认为，道德情感是人的课本中的课文。结合本课的教学目标，根据二期课改以学生发展为本的教育理念，为加强教育的针对性和实效性，我从学生生活实际出发，遵循学生的认知发展规律，让学生成为学习的主体......”。

2、“.....每个学生都动了起来，课堂变得生动活泼，轻松有趣，充分发挥了学生的主动性，达到了巩固所学的目的。我的名字说课稿我的名字是新教材品德与社会年级时候对自己的期望，体验到父母对自己的爱。三生活模拟，发挥主动性我努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放互动活泼的教学情景，营造自由民主愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会......”。

3、“.....基于小朋友都喜好新鲜感这特质，我接着利用多媒体为学生带来了三位小朋友，听他们介绍自己名字的意义，了解取名的方法，感到名字中包含着父母的希望。再而，回到自己的名字，用学过的方法，感知父母为自己取名征，年龄特点和本课的教学内容，把学生引入情境，导入新课，揭示主题，唤起学生求知欲望，使他们很快进入最佳学习状态......”。

4、“.....感受自己名字的与众不同，初步体会到自己名字的特殊含知道自己的名字有着特殊的含义，了解与父母的血缘关系，包含着父母的殷切希望，创设情境揭示主题明确目标儿童发展心理学认为，道德情感是人的道德需要是否得到满足所引起的种内心体验。依据学生的心理特征知道自己的名字有着特殊的含义，了解与父母的血缘关系，包含着父母的殷切希望......”。

5、“.....道德情感是人的道德需要是否得到满足所引起的种内心体验。依据学生的心理特征，年龄特点和本课的教学内容，把学生引入情境，导入新课，揭示主题，唤起学生求知欲望，使他们很快进入最佳学习状态。我先出示自生们通过自己动手制作姓名卡，感受自己名字的与众不同，初步体会到自己名字的特殊含义。基于小朋友都喜好新鲜感这特质，我接着利用多媒体为学生带来了三位小朋友......”。

6、“.....了解取名的方法，感到名字中包含着父母的希望。再而，回到自己的名字，用学过的方法，感知父母为自己取名时候对自己的期望，体验到父母对自己的爱。三生活模拟，发挥主动性我努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放互动活泼的教学情景，营造自由民主愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会。我设计了让学生为还没有出生的小宝宝取个能够叫得响又有意义的名字......”。

7、“.....课堂变得生动活泼，轻松有趣，充分发挥了学生的主动性，达到了巩固所学的目的。我的名字说课稿我的名字是新教材品德与社会年级课本中的课文。结合本课的教学目标，根据二期课改以学生发展为本的教育理念，为加强教育的针对性和实效性，我从学生生活实际出发，遵循学生的认知发展规律，让学生成为学习的主体。在教学中注重学生在体验中充分感受，充分体验......”。

8、“.....围绕着我的名字这个主体，知道自己的名字有着特殊的含义，了解与父母的血缘关系，包含着父母的殷切希望，创设情境揭示主题明确目标儿童发展心理学认为，道德情感是人的道德需要是否得到满足所引起的种内心体验。依据学生的心理特征，年龄特点和本课的教学内容，把学生引入情境，导入新课，揭示主题，唤起学生求知欲望，使他们很快进入最佳学征，年龄特点和本课的教学内容......”。

9、“.....导入新课，揭示主题，唤起学生求知欲望，使他们很快进入最佳学习状态。我先出示自生们通过自己动手制作姓名卡，感受自己名字的与众不同，初步体会到自己名字的特殊含时候对自己的期望，体验到父母对自己的爱。三生活模拟，发挥主动性我努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放互动活泼的教学情景，营造自由民主愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会......”。