1、“.....然后用方法抓板书的六个词语品文。以小组学习的形式，让孩充分学习，然后两组展示学习收获，其余补充。孩子可以链接上下文品悟到迪斯尼当好不容易得到制作卡通片的机会，却又陷入了举步维艰的境地，在冥思苦想中，灵光乍现，创作出了卡通形象米老鼠。最后，他成了蜚声世界，名噪全球的画家。二抓重点词，品文。首先谈方法抓重点词联系上下文品词斯尼生活经历的词语。教师板书词语贫困潦倒相依为命举步维艰灵光乍现蜚声世界名噪全球。然后，孩子结合预习，根据这六个词语概括文章内容开始迪斯尼度贫困潦倒，在废弃的车库与老鼠相依为命。接着，活。五板块设计抓重点词，整体把握文章内容。首先激发孩子学习兴趣，播放视频动画米老鼠与唐老鸭。让孩子下子亲近米老鼠形象，自然的引出主人公迪斯尼。接着，让孩子快速浏览全文，抓出最能表现迪法。打开文章阅读，我们发现这课的成语特别多......”。

2、“.....四粗线条落实训练点的线路通道方式是怎样的我们紧扣训练点，确定了以链接为粗线条。链接上下文，链接资料，链接生睛细细观察，用耳朵静静倾听，就会发现在平凡甚至是窘迫生活中的爱与美获得成功的灵感。二设计前思考课堂的创新与实效的统。语文人文性与工具性的融合。重方法教智慧。三单任务抓重点词品文的方文通过年轻画家沃尔特迪斯尼在贫困潦倒的生活境况中，善于倾听而获得艺术灵感，创作出米老鼠动画形象，从而名躁全球，成为美国动画艺术片先驱的动人故事，给我们这样的启示只要我们用颗热爱生活的心去感受，用眼应该感谢生活的磨难，感谢那些贫困潦倒的日子，感谢那些举步维艰的日子啊,六板书设计把耳朵叫醒贫困潦倒相依为命举步维艰灵光乍现蜚声世界名噪全球把耳朵叫醒说课稿课文简介这是篇略读课文，这篇课些热爱生活的人，没有迪斯尼对创作的执着，哪来的灵感没有他与老鼠的相依相伴家他对生活中美的欣赏......”。

3、“.....加题目感谢生活的磨难，可以这样结尾磨难是笔生活的财富。迪斯尼以加题目成功的背后，可以这样结尾迪斯尼成功了，成功地背后是什么呢是对生活的热爱，是他在窘迫生活中的那种对美的自然的追求，是对小动物的爱怜。再如，加题目生活与灵感，可以这样结尾灵感只青睐那爱与美获得成功的灵感。然后引出这样结尾的方法就是点题。让孩子回扣词语，联系文章内容，另外说题目说结尾。多角度解读文本，表达自己独特的阅读感受，训练孩子点题的结尾方式，深化文章的主题。例如，孩子可进文章最后两段，反复朗读，谈对这两段话的理解。孩子明白，原来把耳朵叫醒不能从字面上去理解，而应理解为我们要用颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，就会发现在平凡甚至是窘迫生活中的水复疑无路，柳暗花明又村的欣喜与豁然开朗。总之，让孩子用链接的方式理解词语，品悟人物情感，加深自己对文章思想内涵的理解。三回扣词语......”。

4、“.....学到这里，孩子对主题有了自己的理解，这时让孩子走尼设计的米老鼠形象是那么可爱快乐。想象迪斯尼对米老鼠观察得那么细致入微。还可以想象迪斯尼设计了好多卡通形象却被否决时的举步维艰。品悟迪斯尼灵光乍现背后的生活的磨难创作的艰辛，以及山重语品文。以小组学习的形式，让孩充分学习，然后两组展示学习收获，其余补充。孩子可以链接上下文品悟到迪斯尼当时贫困潦倒到怎么样谈要是自己遭遇老鼠定会将老鼠赶走甚至想办法让它消灭。可以链接收集的资料谈迪斯冥思苦想中，灵光乍现，创作出了卡通形象米老鼠。最后，他成了蜚声世界，名噪全球的画家。二抓重点词，品文。首先谈方法抓重点词联系上下文品词联系资料品词联系生活品文。然后用方法抓板书的六个词维艰灵光乍现蜚声世界名噪全球。然后，孩子结合预习，根据这六个词语概括文章内容开始迪斯尼度贫困潦倒，在废弃的车库与老鼠相依为命。接着，好不容易得到制作卡通片的机会......”。

5、“.....在发孩子学习兴趣，播放视频动画米老鼠与唐老鸭。让孩子下子亲近米老鼠形象，自然的引出主人公迪斯尼。接着，让孩子快速浏览全文，抓出最能表现迪斯尼生活经历的词语。教师板书词语贫困潦倒相依为命举步维发孩子学习兴趣，播放视频动画米老鼠与唐老鸭。让孩子下子亲近米老鼠形象，自然的引出主人公迪斯尼。接着，让孩子快速浏览全文，抓出最能表现迪斯尼生活经历的词语。教师板书词语贫困潦倒相依为命举步维艰灵光乍现蜚声世界名噪全球。然后，孩子结合预习，根据这六个词语概括文章内容开始迪斯尼度贫困潦倒，在废弃的车库与老鼠相依为命。接着，好不容易得到制作卡通片的机会，却又陷入了举步维艰的境地，在冥思苦想中，灵光乍现，创作出了卡通形象米老鼠。最后，他成了蜚声世界，名噪全球的画家。二抓重点词，品文。首先谈方法抓重点词联系上下文品词联系资料品词联系生活品文。然后用方法抓板书的六个词语品文......”。

6、“.....让孩充分学习，然后两组展示学习收获，其余补充。孩子可以链接上下文品悟到迪斯尼当时贫困潦倒到怎么样谈要是自己遭遇老鼠定会将老鼠赶走甚至想办法让它消灭。可以链接收集的资料谈迪斯尼设计的米老鼠形象是那么可爱快乐。想象迪斯尼对米老鼠观察得那么细致入微。还可以想象迪斯尼设计了好多卡通形象却被否决时的举步维艰。品悟迪斯尼灵光乍现背后的生活的磨难创作的艰辛，以及山重水复疑无路，柳暗花明又村的欣喜与豁然开朗。总之，让孩子用链接的方式理解词语，品悟人物情感，加深自己对文章思想内涵的理解。三回扣词语，深化主题。学到这里，孩子对主题有了自己的理解，这时让孩子走进文章最后两段，反复朗读，谈对这两段话的理解。孩子明白，原来把耳朵叫醒不能从字面上去理解，而应理解为我们要用颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，就会发现在平凡甚至是窘迫生活中的爱与美获得成功的灵感......”。

7、“.....让孩子回扣词语，联系文章内容，另外说题目说结尾。多角度解读文本，表达自己独特的阅读感受，训练孩子点题的结尾方式，深化文章的主题。例如，孩子可以加题目成功的背后，可以这样结尾迪斯尼成功了，成功地背后是什么呢是对生活的热爱，是他在窘迫生活中的那种对美的自然的追求，是对小动物的爱怜。再如，加题目生活与灵感，可以这样结尾灵感只青睐那些热爱生活的人，没有迪斯尼对创作的执着，哪来的灵感没有他与老鼠的相依相伴家他对生活中美的欣赏，哪来的灵感和随之而来的成功再如，加题目感谢生活的磨难，可以这样结尾磨难是笔生活的财富。迪斯尼应该感谢生活的磨难，感谢那些贫困潦倒的日子，感谢那些举步维艰的日子啊,六板书设计把耳朵叫醒贫困潦倒相依为命举步维艰灵光乍现蜚声世界名噪全球把耳朵叫醒说课稿课文简介这是篇略读课文，这篇课文通过年轻画家沃尔特迪斯尼在贫困潦倒的生活境况中，善于倾听而获得艺术灵感......”。

8、“.....从而名躁全球，成为美国动画艺术片先驱的动人故事，给我们这样的启示只要我们用颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，就会发现在平凡甚至是窘迫生活中的爱与美获得成功的灵感。二设计前思考课堂的创新与实效的统。语文人文性与工具性的融合。重方法教智慧。三单任务抓重点词品文的方法。打开文章阅读，我们发现这课的成语特别多，训练孩子抓重点词品文切合这课的特点。四粗线条落实训练点的线路通道方式是怎样的我们紧扣训练点，确定了以链接为粗线条。链接上下文，链接资料，链接生活。五板块设计抓重点词，整体把握文章内容。首先激发孩子学习兴趣，播放视频动画米老鼠与唐老鸭。让孩子下子亲近米老鼠形象，自然的引出主人公迪斯尼。接着，让孩子快速浏览全文，抓出最能表现迪斯尼生活经历的词语。教师板书词语贫困潦倒相依为命举步维艰灵光乍现蜚声世界名噪全球。然后，孩子结合预习......”。

9、“.....在废弃的车库与老鼠相依为命。接着，好不容易得到制作卡通片的机会，却又陷入了举步维艰的境地，在冥思苦想中，灵光乍现，创作出了卡通形象米老鼠。最后，他成了蜚声世界，名噪全球的画家。二抓重点词，品文。首先谈方法抓重点词联系上下文品词联系资料品词联系生活品文。然后用方法抓板书的六个词语品文。以小组学习的形式，让孩充分学习，然后两组展示学习收获，其余补充。孩子可以链接上下文品悟到迪斯尼当维艰灵光乍现蜚声世界名噪全球。然后，孩子结合预习，根据这六个词语概括文章内容开始迪斯尼度贫困潦倒，在废弃的车库与老鼠相依为命。接着，好不容易得到制作卡通片的机会，却又陷入了举步维艰的境地，在语品文。以小组学习的形式，让孩充分学习，然后两组展示学习收获，其余补充。孩子可以链接上下文品悟到迪斯尼当时贫困潦倒到怎么样谈要是自己遭遇老鼠定会将老鼠赶走甚至想办法让它消灭......”。