1、“..... 可设计师生互动表演罗斯福总统答记者问，由学生扮演记者针对新政的措施提问，总统教师扮现场回答，同时要求其他学生现场笔录。 采访结束后教师课件展示表格，要求学生逐条分析其作用。 在分析各条措施时，教师要补充些典型事例，使措施具体化，而不是简单的文字叙述。 本环节的设计可充分激发学生的学习兴趣，培养学生理解归纳的学习能力，学习论从史出的学习方法。 新政的影响板书新政的实质直接影响间接影响④深远影响局限性给改革开放的中国带来经验这是本课的重点和难点之，教师先组织学生讨论，让学生畅所欲言，最后再从新政的实质直接影响间接影响深远影响局限性等五个方面总结培养学生运用辨证唯物主义和历史唯物主义的观点评价历史人物历史事件的能力。 另外，中国正在建设中国特色的社会主义，坚持改革开放，坚持走市场经济道路，加强国家对经济的宏观调控等都是罗斯福新政给我从而培养学生深入分析探讨的学习方法......”。

2、“.....但教师不能让学生死记，要引导学生认识资本主义经济发展模式的变化，即自由放任国家干预，这样既可提新政的时间年板书新政的目的板书直接目的为了尽快摆脱危机。 根本目的为了维护资本主义制度。 教材明确指出了新政的直接目的，学生通过阅读很容易判断，但教师应进步提问根本目的是什么集相关资料，课堂上教师课件出示罗斯福与家人在起，然后请学生上台简介。 这样可以培养学生自主学习合作学习的能力和口头表达能力，调动了学生的学习兴趣，鼓励了学生学习罗斯福强烈的自我意识和顽强的毅力。 层次。 有利于培养学生归纳历史现象的能力。 教师还可以启发学生从经济危机必然引发政治危机对学生进行知识的拓展，培养学生总结历史规律的能力。 三美国的罗斯福新政板书罗斯福简介板书课前教师组织学生搜影响板书对资本主义各国的影响对世界局势的影响这是本课重点之......”。

3、“..... 对资本主义各国的影响对世界局势的影响。 这样引导使学生的思维既有角度又有定的波及金融工业农业等各个领域持续时间长持续年破坏性大资本主义工业生产下降以上，国际贸易缩减，失业人数万以上此问题不存在理解困难，可让学生自行阅读归纳，培养学生的概括能力，教师用表格总结。 危机的系又存在反差，容易使学和形象的语言，尽可能让学生对危机有较直观的认识，同时要求学生落实教材识记要求。 危机的特点板书特点表现波及范围广席卷整个资本主义世界，波及殖民地半殖民地和不发达国家钱付房租而被赶出家门，只能以垃圾中的残余食品维生。 下肢瘫痪坐在轮椅上的他通过演讲赢得了总统选举，并以开创性的手段缓和了这次经济危机对美国的打击，从而拯救了美国。 材料简明概括了本课内容，材料既有联和万吨食糖，宰杀抛弃了大牲畜万头，猪万头，羊万只，大量的牛奶倒入河中。 美国百万富翁用玉米和小麦代替煤作燃料......”。

4、“.....身无分文的工人在美国有万之多。 他们无钱购买食品和燃料而忍饥挨饿，无烂充满希望我们的生活已达到世界历史上的新高度，没有个国家比美国更有保障了八个月后，美国却流传着则悲凉的幽默话你必须排队才能挤到窗口跳下去年美国政府烧毁了万个车皮的谷物咖啡豆础上设问世纪年代美国的国情如何呢通过回顾已学知识并在此基础上设问来引导学生进入新课，可使新旧课衔接更为流畅教师出示材料，导入新课年，胡佛总统就职演说称我对国家的未来毫不忧虑，它光辉灿通过动脑动手动口，从而完成知识的认知理解内化。 总之，在教学过程中应充分体现教师的引导地位和学生的主体地位，让师生互动贯穿其中。 六教学过程设计教师带领学生起回顾战前后美国的历史并在此基学生积极思维，轻松把握和理解知识脉络，还可运用讲解法，通过分析综合对比的方法使学生形成历史概念，揭示历史规律，突破难点问题。 学生在课前搜集整理相关资料......”。

5、“.....对事物的认识，但仍处于感性认知阶段，而本课内容理论性强，学生理解难度大，教师可使用多媒体课件辅助教学，还可运用材料例证法为学生创设直观的思维情境，激发他们的学习兴趣，还可以使用谈话法通过互动式问答引导原因涉及经济学方面的些知识，概念性强，初中生难理解。 罗斯福新政的措施和影响罗斯福新政涉及政治经济和社会领域，头绪多，理论性强，难理解。 五教学方法初中生好奇心强，思维活跃，喜欢动手去做，动口表达大事件，而对重大时间进行客观的评价，是历史科教学的目的之，对新政进行评价，对培养学生史论结合的学习能力和运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力很有帮助。 四教学难点经济危机爆发的原因经济危机发生的助的。 罗斯福新政的措施和影响美国是资本主义世界的经济中心，受危机打击最重。 罗斯福新政不仅避免了美国经济的彻底崩溃，使经济复苏......”。

6、“.....是世界史上的重大助的。 罗斯福新政的措施和影响美国是资本主义世界的经济中心，受危机打击最重。 罗斯福新政不仅避免了美国经济的彻底崩溃，使经济复苏，而且对后来资本主义世界的经济政治发展都产生了深远影响，是世界史上的重大事件，而对重大时间进行客观的评价，是历史科教学的目的之，对新政进行评价，对培养学生史论结合的学习能力和运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力很有帮助。 四教学难点经济危机爆发的原因经济危机发生的原因涉及经济学方面的些知识，概念性强，初中生难理解。 罗斯福新政的措施和影响罗斯福新政涉及政治经济和社会领域，头绪多，理论性强，难理解。 五教学方法初中生好奇心强，思维活跃，喜欢动手去做，动口表达对事物的认识，但仍处于感性认知阶段，而本课内容理论性强，学生理解难度大，教师可使用多媒体课件辅助教学，还可运用材料例证法为学生创设直观的思维情境，激发他们的学习兴趣......”。

7、“.....轻松把握和理解知识脉络，还可运用讲解法，通过分析综合对比的方法使学生形成历史概念，揭示历史规律，突破难点问题。 学生在课前搜集整理相关资料，在课堂上积极参与阅读表演讨论等学习活动，通过动脑动手动口，从而完成知识的认知理解内化。 总之，在教学过程中应充分体现教师的引导地位和学生的主体地位，让师生互动贯穿其中。 六教学过程设计教师带领学生起回顾战前后美国的历史并在此基础上设问世纪年代美国的国情如何呢通过回顾已学知识并在此基础上设问来引导学生进入新课，可使新旧课衔接更为流畅教师出示材料，导入新课年，胡佛总统就职演说称我对国家的未来毫不忧虑，它光辉灿烂充满希望我们的生活已达到世界历史上的新高度，没有个国家比美国更有保障了八个月后，美国却流传着则悲凉的幽默话你必须排队才能挤到窗口跳下去年美国政府烧毁了万个车皮的谷物咖啡豆和万吨食糖，宰杀抛弃了大牲畜万头......”。

8、“.....羊万只，大量的牛奶倒入河中。 美国百万富翁用玉米和小麦代替煤作燃料。 大量的工厂倒闭后，身无分文的工人在美国有万之多。 他们无钱购买食品和燃料而忍饥挨饿，无钱付房租而被赶出家门，只能以垃圾中的残余食品维生。 下肢瘫痪坐在轮椅上的他通过演讲赢得了总统选举，并以开创性的手段缓和了这次经济危机对美国的打击，从而拯救了美国。 材料简明概括了本课内容，材料既有联系又存在反差，容易使学和形象的语言，尽可能让学生对危机有较直观的认识，同时要求学生落实教材识记要求。 危机的特点板书特点表现波及范围广席卷整个资本主义世界，波及殖民地半殖民地和不发达国家波及金融工业农业等各个领域持续时间长持续年破坏性大资本主义工业生产下降以上，国际贸易缩减，失业人数万以上此问题不存在理解困难，可让学生自行阅读归纳，培养学生的概括能力，教师用表格总结......”。

9、“..... 对资本主义各国的影响对世界局势的影响。 这样引导使学生的思维既有角度又有定的层次。 有利于培养学生归纳历史现象的能力。 教师还可以启发学生从经济危机必然引发政治危机对学生进行知识的拓展，培养学生总结历史规律的能力。 三美国的罗斯福新政板书罗斯福简介板书课前教师组织学生搜集相关资料，课堂上教师课件出示罗斯福与家人在起，然后请学生上台简介。 这样可以培养学生自主学习合作学习的能力和口头表达能力，调动了学生的学习兴趣，鼓励了学生学习罗斯福强烈的自我意识和顽强的毅力。 新政的时间年板书新政的目的板书直接目的为了尽快摆脱危机。 根本目的为了维护资本主义制度。 教材明确指出了新政的直接目的，学生通过阅读很容易判断，但教师应进步提问根本目的是什么从而培养学生深入分析探讨的学习方法。 新政的特点全面加强国家对经济的干预板书教材叙述虽很明确......”。