1、“.....将孩子们的成果利用网络整理在起，以学生汇报的形式给大家展示。设计意图及设计特色采用网络教学模式，通过激发学习兴趣明确学习目标学习新知识交流新知识展示成果等环节，充分发挥学生学习主体性，培养学生终身学习的能力，培养学生创新素质，丰富学生的知识。并能促进学生自主构建知识体系和学生思维能力的发展。利用人机对话，交互性强，知识容量大获取知识迅速。教师更能注重学生个体差异，做到因材施教。课内外有机结合，让优生吃饱，差生吃好。教学流程上课组织教学进入网络课件认识各种各样的船了解船的发展史学习新课了解船的知识阅读船的故事学习交流讨论区发表意见展示成果完成未来船的设计上传展示交流下课认识船说课稿教材内容及教学形式认识船是国标本苏教版小学科学三年级下册第四单元第六课的内容。本课引导学生从船的发展历程船的种类船的用途等方面来认重点难点过程与方法通过网络查阅资料......”。

2、“.....知识与技能通过网络浏览图片，认识各种各样的船，知道它的用途。情感态度与价值观设计艘船，体验设计的艰辛和快乐，发展想象力和创造力。在活动过讨论区进行讨论和交流，最后展示自己的研究成果设计未来的船，来完成本节研究课题。网络课可以构建个自主学习的空间，创设交流分享展示的平台，充分实现生生互动师生互动的教学模式。教学目标设计及解知识的需要，更是激发学生学习活力，促进学生健康成长的需要。根据本课教学内容的特点采用网络教学的形式，使学生充分发挥主体作用，自行进行研究性学习。通过创设认识船的网络环境，学生自己搜集整理资料，通识船，并通过设计未来的船加强对船的认识，体验设计的艰辛和快乐，发展想象力和创造力。学生的学习要用脑去想，用眼去看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟......”。

3、“.....本课引导学生从船的发展历程船的种类船的用途等方面来认速。教师更能注重学生个体差异，做到因材施教。课内外有机结合，让优生吃饱，差生吃好。教学流程上课组织教学进入网络课件认识各种各样的船了解船的发展史学习新课了解船的知识阅读船的故事学习交流讨论区发表意展示成果等环节，充分发挥学生学习主体性，培养学生终身学习的能力，培养学生创新素质，丰富学生的知识。并能促进学生自主构建知识体系和学生思维能力的发展。利用人机对话，交互性强，知识容量大获取知识迅画下来，而老师起到个组织者的作用，将孩子们的成果利用网络整理在起，以学生汇报的形式给大家展示。设计意图及设计特色采用网络教学模式，通过激发学习兴趣明确学习目标学习新知识交流新知识教学设计说明学生分析突出重点，突破难点，体现学生的主体作用......”。

4、“.....在这个环节上学生能充分发挥聪明才智展开想象力，将能想到的比较合理的未来的船利用画笔正的小小船设计家,让孩子的想象力得到自由翱翔。本课件制作的七个栏目充分体现了以人为本位，以学生为主体，配以超强导航功能，孩子们的智慧才华的结晶在这里展示，成功的喜悦将转化为他们今后研究的动力。等等，在网络课的教学中起着举足轻重的作用，网络的交互功能在这里体现。设计未来的船连接的是画笔程序，学生可以通过点击想设计属于自己的船吗这句话就可以进入画笔，在那里尽情展开想象的翅膀，做个真的发展对人类文明人类社会的发展都有着重要的作用。留言与讨论是师生之间生与生之间进行交流的个重要区域，在这里可以就各种问题发表意见，对各种不同的观点进行讨论，上传了解到的船的有关知识和船的图片的教学目标设计和简单教发展历程进行总结归纳，让学生在理性上认识船的发展，从而突破了本课的教学难点......”。

5、“.....让学生在阅读浏览时能体会到船在历史上的重要地位，体会到船作者的新方向。网络课件辅助教学设计说明本课件设计制作了教学设计船的世界船的知识船的发展史船的故事留言或讨论设计未来的船七个栏目的内容。教学设计中列出本课与网络环境下的教育有机结合起来，能够把课堂教学的重点放在让学生学会学习，通过网络获取知识也自主学习的种方式。网络学习为提高孩子们的自主学习能力创造能力和想象能力提供了有利的环境，这也将是我们教育工用途，通过自己的想象设计出理想中的船。指导思想随着教育信息技术的高速发展，互联网辅助教学，以其独特的优势对教育教学观念和模式产生了前所未有的冲击，利用人机对话这种特有的方式，把学生学习的主体性识与技能通过网络浏览图片，认识各种各样的船，知道它的用途。情感态度与价值观设计艘船，体验设计的艰辛和快乐，发展想象力和创造力。在活动过程中乐于与人合作......”。

6、“.....认识各种各样的船，知道它的用途。情感态度与价值观设计艘船，体验设计的艰辛和快乐，发展想象力和创造力。在活动过程中乐于与人合作。教学重点认识各种各样的船并了解它们的用途，通过自己的想象设计出理想中的船。指导思想随着教育信息技术的高速发展，互联网辅助教学，以其独特的优势对教育教学观念和模式产生了前所未有的冲击，利用人机对话这种特有的方式，把学生学习的主体性与网络环境下的教育有机结合起来，能够把课堂教学的重点放在让学生学会学习，通过网络获取知识也自主学习的种方式。网络学习为提高孩子们的自主学习能力创造能力和想象能力提供了有利的环境，这也将是我们教育工作者的新方向。网络课件辅助教学设计说明本课件设计制作了教学设计船的世界船的知识船的发展史船的故事留言或讨论设计未来的船七个栏目的内容......”。

7、“.....让学生在理性上认识船的发展，从而突破了本课的教学难点。船的故事是以介绍历史故事历史趣闻为主，让学生在阅读浏览时能体会到船在历史上的重要地位，体会到船的发展对人类文明人类社会的发展都有着重要的作用。留言与讨论是师生之间生与生之间进行交流的个重要区域，在这里可以就各种问题发表意见，对各种不同的观点进行讨论，上传了解到的船的有关知识和船的图片等等，在网络课的教学中起着举足轻重的作用，网络的交互功能在这里体现。设计未来的船连接的是画笔程序，学生可以通过点击想设计属于自己的船吗这句话就可以进入画笔，在那里尽情展开想象的翅膀，做个真正的小小船设计家,让孩子的想象力得到自由翱翔。本课件制作的七个栏目充分体现了以人为本位，以学生为主体，配以超强导航功能，孩子们的智慧才华的结晶在这里展示，成功的喜悦将转化为他们今后研究的动力。教学设计说明学生分析突出重点，突破难点......”。

8、“.....设计未来的船是学生展示自我展示成果的重要环，在这个环节上学生能充分发挥聪明才智展开想象力，将能想到的比较合理的未来的船利用画笔画下来，而老师起到个组织者的作用，将孩子们的成果利用网络整理在起，以学生汇报的形式给大家展示。设计意图及设计特色采用网络教学模式，通过激发学习兴趣明确学习目标学习新知识交流新知识展示成果等环节，充分发挥学生学习主体性，培养学生终身学习的能力，培养学生创新素质，丰富学生的知识。并能促进学生自主构建知识体系和学生思维能力的发展。利用人机对话，交互性强，知识容量大获取知识迅速。教师更能注重学生个体差异，做到因材施教。课内外有机结合，让优生吃饱，差生吃好......”。

9、“.....本课引导学生从船的发展历程船的种类船的用途等方面来认识船，并通过设计未来的船加强对船的认识，体验设计的艰辛和快乐，发展想象力和创造力。学生的学习要用脑去想，用眼去看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟，这不仅是理解知识的需要，更是激发学生学习活力，促进学生健康成长的需要。根据本课教学内容的特点采用网络教学的形式，使学生充分发挥主体作用，自行进行研究性学习。通过创设认识船的网络环境，学生自己搜集整理资料，通过讨论区进行讨论和交流，最后展示自己的研究成果设计未来的船，来完成本节研究课题。网络课可以构建个自主学习的空间，创设交流分享展示的平台，充分实现生生互动师生互动的教学模式。教学目标设计及重点难点过程与方法通过网络查阅资料，了解船的发展史。知识与技能通过网络浏览图片，认识各种各样的船......”。