1、“.....二泛读教学的安排与选材泛读教学的开展必须要有个详细和周密的计划。从学期开始就着手进行泛读教学的准备工作。具体有以下几点安排制订计划。要搞好泛读教学，就必须根据学生实际情况制定出个从易到难循序渐进的且具有可行性的训练计划。选材。阅读材料的挑选直接影响着泛读教学的成败。选材着重从以下几个方面进行考虑内容要健康。语言的难度要适中。为了达到训练目的和培养阅读兴趣，材料不能太易也不能太难，生词率宜控制在以内。题材要广泛，必须具有交际化和时代的生活气息。体裁要多样化，如人物传记故事寓言科普小品新闻报导社会生活以及书信通个从易到难循序渐进的且具有可行性的训练计划。选材。阅读材料的挑选直接影响着泛读教学的成败。选材着重从以下几个方面进行考虑内容要健康。语言的难度要适中。为了达到训练目的和培养阅读兴趣......”。

2、“.....二泛读教学的安排与选材泛读教学的开展必须要有个详细和周密的计划。从学期开始就着手进行泛读教学的准备工作。具体有以下几点安排制订计划。要搞好泛读教学，就必须根据学生实际情况制定出心理和阅读习惯，而且能广泛地调动学生兴趣情感意志动机等非智力因素的积极作用，使学生自觉努力地去坚持课内和课外阅读。另外，阅读从高抓起，才能为高中学生完成新课标规定的万词以上的课外阅读量创前班甚至幼儿园开始就开设英语课。这现象表明，外语学习从小抓起，比较容易形成准确的语音语调和培养外语学习的兴趣。同样的道理，在搞好精读教学的基础上，从高始开设泛读课，不仅有利于培养学生良好的阅读语阅读教学是潜力最大的个领域。„„在学生具有了基本朗读能力时，及时地把默读能力的培养提到日程上来，实现默读教学早期化。众所周知......”。

3、“.....很多有条件的地方从小学学阅读技能训练解题方法指导论文摘要本文通过分析高英语泛读教学的现状，探讨高英语泛读课的开设及培养学生阅读能力的方法。高中年级开设泛读课教学的必要性胡春洞主编的英语教学法里面提到，中学英法，高等教育出版社，年月。陈立华，高中英语教学初探中小学英语教学与研究，年第期。胡春洞戴忠信，英语阅读论，广西教育出版社，年。高英语泛读教学的实践与体会论文关键词泛读教学阅读目标的学生。由于泛读课开设得比较早，总会有些同学由于基础学法或学习态度等各方面的原因而时难以适应，教师就必须主动地关心和帮助他们，帮他们找出问题的根源并鼓励他们打好基础。参考文献胡春洞，英语教学。扩充英语文化背景知识。个人的非视觉信息越丰富，阅读单位就越大，难度就越低，阅读速度就越快，理解力也就越高。因此......”。

4、“.....以帮助学生更好地理解所阅读的文章。关心掉队努力培养学生的阅读能力。课内阅读与课外阅读相结合。泛读课上的阅读量远远满足不了学生发展英语阅读能力的需要。成功的泛读教学应该是使学生对快速大量整体的阅读产生兴趣，并能长期自觉地进行课外阅读掘文章的深层含义。五高泛读教学应注意的问题精读与泛读相结合。教师必须清楚，高阶段的教学重点应培养学生英语的基本知识和基本技能，也就是说，精读教学第，泛读教学第二。教师必须在抓好精读教学的前提下放在以下几个方面分析和归纳文章的主题或大意，引导学生学会找出文章的主题段或各段的主题句般在段首或段尾。指导学生分析长句难句。解题方法及解题思路的指导。指导学生不仅要理解文章的表层大意，更要挖词组抄出黑板，并写出与该词组等同的汉语意思......”。

5、“.....循序渐进。四泛读课的讲评教师对泛读的讲评切勿手牵手句句译，要有所放弃有所侧重地讲评。讲评的重点应有交际化和时代的生活气息。体裁要多样化，如人物传记故事寓言科普小品新闻报导社会生活以及书信通知广告各类图表的阅读材料生词率不超过的标准，把些难以猜测及严重影响对文章大意理解的生词及材料的挑选直接影响着泛读教学的成败。选材着重从以下几个方面进行考虑内容要健康。语言的难度要适中。为了达到训练目的和培养阅读兴趣，材料不能太易也不能太难，生词率宜控制在以内。题材要广泛，必须具要有个详细和周密的计划。从学期开始就着手进行泛读教学的准备工作。具体有以下几点安排制订计划。要搞好泛读教学，就必须根据学生实际情况制定出个从易到难循序渐进的且具有可行性的训练计划。选材。阅读非智力因素的积极作用......”。

6、“.....另外，阅读从高抓起，才能为高中学生完成新课标规定的万词以上的课外阅读量创造更有利的条件。二泛读教学的安排与选材泛读教学的开展必须要非智力因素的积极作用，使学生自觉努力地去坚持课内和课外阅读。另外，阅读从高抓起，才能为高中学生完成新课标规定的万词以上的课外阅读量创造更有利的条件。二泛读教学的安排与选材泛读教学的开展必须要有个详细和周密的计划。从学期开始就着手进行泛读教学的准备工作。具体有以下几点安排制订计划。要搞好泛读教学，就必须根据学生实际情况制定出个从易到难循序渐进的且具有可行性的训练计划。选材。阅读材料的挑选直接影响着泛读教学的成败。选材着重从以下几个方面进行考虑内容要健康。语言的难度要适中。为了达到训练目的和培养阅读兴趣，材料不能太易也不能太难，生词率宜控制在以内。题材要广泛......”。

7、“.....体裁要多样化，如人物传记故事寓言科普小品新闻报导社会生活以及书信通知广告各类图表的阅读材料生词率不超过的标准，把些难以猜测及严重影响对文章大意理解的生词及词组抄出黑板，并写出与该词组等同的汉语意思。在限定时间内要求学生完成的文章的篇数也应由少到多，循序渐进。四泛读课的讲评教师对泛读的讲评切勿手牵手句句译，要有所放弃有所侧重地讲评。讲评的重点应放在以下几个方面分析和归纳文章的主题或大意，引导学生学会找出文章的主题段或各段的主题句般在段首或段尾。指导学生分析长句难句。解题方法及解题思路的指导。指导学生不仅要理解文章的表层大意，更要挖掘文章的深层含义。五高泛读教学应注意的问题精读与泛读相结合。教师必须清楚，高阶段的教学重点应培养学生英语的基本知识和基本技能，也就是说，精读教学第，泛读教学第二......”。

8、“.....课内阅读与课外阅读相结合。泛读课上的阅读量远远满足不了学生发展英语阅读能力的需要。成功的泛读教学应该是使学生对快速大量整体的阅读产生兴趣，并能长期自觉地进行课外阅读。扩充英语文化背景知识。个人的非视觉信息越丰富，阅读单位就越大，难度就越低，阅读速度就越快，理解力也就越高。因此，教师必须尽量给学生提供更多的文化背景知识，以帮助学生更好地理解所阅读的文章。关心掉队的学生。由于泛读课开设得比较早，总会有些同学由于基础学法或学习态度等各方面的原因而时难以适应，教师就必须主动地关心和帮助他们，帮他们找出问题的根源并鼓励他们打好基础。参考文献胡春洞，英语教学法，高等教育出版社，年月。陈立华，高中英语教学初探中小学英语教学与研究，年第期。胡春洞戴忠信，英语阅读论......”。

9、“.....年。高英语泛读教学的实践与体会论文关键词泛读教学阅读目标阅读技能训练解题方法指导论文摘要本文通过分析高英语泛读教学的现状，探讨高英语泛读课的开设及培养学生阅读能力的方法。高中年级开设泛读课教学的必要性胡春洞主编的英语教学法里面提到，中学英语阅读教学是潜力最大的个领域。„„在学生具有了基本朗读能力时，及时地把默读能力的培养提到日程上来，实现默读教学早期化。众所周知，全国大中小城市的双语教学正开展的如火如荼，很多有条件的地方从小学学前班甚至幼儿园开始就开设英语课。这现象表明，外语学习从小抓起，比较容易形成准确的语音语调和培养外语学习的兴趣。同样的道理，在搞好精读教学的基础上，从高始开设泛读课，不仅有利于培养学生良好的阅读心理和阅读习惯，而且能广泛地调动学生兴趣情感意志动机等非智力因素的积极作用......”。