1、“.....对英语教师的语言能力提出了更高要求高校英语教学改革的不断深入，要求英语教师更新教学理念和教学手段。这些给英语教师带来了更大的挑战和较大的压力，他们更容易出现职业倦怠现象。因此，调查高校英语教师职业倦怠的现状分析其成因探讨预防与缓解的对策具有迫切而重要的现实意义。高校英语教师职业倦怠的现状调查周莉江西师范大学科技学院英语教研室江西省摘要本研究在国内外相关文献和研究的基础上，采用定性与定量相结合的方法，对江西省四所高校的名英语教师进行了问卷调查，并对其中几名教师进行了半结构化访谈。结果显示江西省几个有代表性的高校英语教师职业倦怠现象具有普遍性。关键词职业倦怠大学英语教师调查研究二文献回顾职业倦怠是西方职业压力研究和心理健康研究中的个热点。自从美国临床心理学家弗鲁顿泊格于年首次提出职业倦怠以来，该领域便日益受到人们人才，对英语教师的语言能力提出了更高要求高校英语教学改革的不断深入......”。

2、“.....这些给英语教师带来了更大的挑战和较大的压力，他们更容易出现职业倦怠现象。因此，调查高校英语教师怠的高发群体。职业倦怠是种职业性伤害，其存在严重地影响着教师的身心健康及其专业提升，进而影响到学生成长和教育事业的发展。在高校连续扩招的背景下，高校英语教师工作量急剧上升社会亟需高水平的外语运用型环境教法教师素质。由此可见，教师素质与教学质量成正比，并对其产生巨大的影响。直以来，我们比较关注教师素质的提高，却相对忽视了教师在其职业生涯中心理行为变化的研究。国内外研究表明，教师是职业倦问卷调查，并对其中几名教师进行了半结构化访谈。结果显示江西省几个有代表性的高校英语教师职业倦怠现象具有普遍性。关键词职业倦怠大学英语教师调查研究引言联合国教科文组织提出教学质量学生教材产生的原因分析其负面影响，并且采取有效的预防和干预措施势在必行......”。

3、“.....采用定性与定量相结合的方法，对江西省四所高校的名英语教师进行了严重。根据我省高校英语教学的实际情况，无论是工作量，所教班级的人数，还是面临的教学改革压力等，重点高校与非重点高校的教师比无显著差异。总之，高校英语教师的职业倦怠问题已经成为个无法回避的话题，研究其时间参加学历提高和在职的继续教育。这些使他们的时间精力与经济负担都经常处于紧张状态，倦怠感较强。不同学校属性的高校英语教师在情感衰竭方面无差异显著。重点高校的教师情感衰竭程度与省重点和普通高校的教师低于其他三个年龄组的教师。职称为副教授，教龄为年的教师在情感衰竭方面得分也较高，因为，该年龄段的教师处在事业关键时期，他们承担的教学和管理任务竞争以及家庭的压力显然高于更年轻或更年长的教师，还要抽，但心理耐挫力弱，如果长期看不到工作效果，会比男教师更容易产生情感衰竭感，但对学生不冷淡......”。

4、“.....在情感衰竭方面，岁年龄组得分最高，岁年龄组的得分显著教师职业倦怠的差异比较。研究结果表明，男女教师在情感衰竭方面上存在显著差异。女教师在情感衰竭方面比男教师高，但去个性化问题比男教师低，这与女教师的心理特点有关。女性的感情比较细腻，对学生倾注更大的耐心较好的水平，这是因为英语对学生的学习就业及未来的发展起着非常重要的作用，高校英语教师在教学中能自如地将知识传授给学生，对学生英语水平的提高起到非常重要的作用，这使得教师的低成就感问题尚不明显。二表，维护形象。过多过频的角色转换，易导致教师生理上的痛苦和心理上的压力，从而产生情绪衰竭，不自觉地逃避工作。长期处于情绪衰竭与应激状态，易使教师的健康受到损害。高校英语教师的低成就感尚不严重，处于个的突出问题。职业倦怠的定义有以下几失去兴趣。教师的劳动是复杂而又繁重的培养人的脑力劳动......”。

5、“.....还要时时注意做到为人师自从美国临床心理学家弗鲁顿泊格于年首次提出职业倦怠以来，该领域便日益受到人们的关注。近年来，职业倦怠的相关研究延伸到教学领域，教师的职业倦怠逐渐成为世界范围内教育领域化访谈。结果显示江西省几个有代表性的高校英语教师职业倦怠现象具有普遍性。关键词职业倦怠大学英语教师调查研究二文献回顾职业倦怠是西方职业压力研究和心理健康研究中的个热点。倦怠的现状调查周莉江西师范大学科技学院英语教研室江西省摘要本研究在国内外相关文献和研究的基础上，采用定性与定量相结合的方法，对江西省四所高校的名英语教师进行了问卷调查，并对其中几名教师进行了半结构念和教学手段。这些给英语教师带来了更大的挑战和较大的压力，他们更容易出现职业倦怠现象。因此，调查高校英语教师职业倦怠的现状分析其成因探讨预防与缓解的对策具有迫切而重要的现实意义......”。

6、“.....这些给英语教师带来了更大的挑战和较大的压力，他们更容易出现职业倦怠现象。因此，调查高校英语教师职业倦怠的现状分析其成因探讨预防与缓解的对策具有迫切而重要的现实意义。高校英语教师职业倦怠的现状调查周莉江西师范大学科技学院英语教研室江西省摘要本研究在国内外相关文献和研究的基础上，采用定性与定量相结合的方法，对江西省四所高校的名英语教师进行了问卷调查，并对其中几名教师进行了半结构化访谈。结果显示江西省几个有代表性的高校英语教师职业倦怠现象具有普遍性。关键词职业倦怠大学英语教师调查研究二文献回顾职业倦怠是西方职业压力研究和心理健康研究中的个热点。自从美国临床心理学家弗鲁顿泊格于年首次提出职业倦怠以来，该领域便日益受到人们的关注。近年来，职业倦怠的相关研究延伸到教学领域，教师的职业倦怠逐渐成为世界范围内教育领域的突出问题。职业倦怠的定义有以下几失去兴趣......”。

7、“.....不仅要备课研究教材教法还要对学生身心学习情绪精神等各个方面做出全面的照顾和指导，还要时时注意做到为人师表，维护形象。过多过频的角色转换，易导致教师生理上的痛苦和心理上的压力，从而产生情绪衰竭，不自觉地逃避工作。长期处于情绪衰竭与应激状态，易使教师的健康受到损害。高校英语教师的低成就感尚不严重，处于个较好的水平，这是因为英语对学生的学习就业及未来的发展起着非常重要的作用，高校英语教师在教学中能自如地将知识传授给学生，对学生英语水平的提高起到非常重要的作用，这使得教师的低成就感问题尚不明显。二教师职业倦怠的差异比较。研究结果表明，男女教师在情感衰竭方面上存在显著差异。女教师在情感衰竭方面比男教师高，但去个性化问题比男教师低，这与女教师的心理特点有关。女性的感情比较细腻，对学生倾注更大的耐心，但心理耐挫力弱，如果长期看不到工作效果，会比男教师更容易产生情感衰竭感......”。

8、“.....不同年龄的高校英语教师在在情感衰竭层面上存在显著差异。在情感衰竭方面，岁年龄组得分最高，岁年龄组的得分显著低于其他三个年龄组的教师。职称为副教授，教龄为年的教师在情感衰竭方面得分也较高，因为，该年龄段的教师处在事业关键时期，他们承担的教学和管理任务竞争以及家庭的压力显然高于更年轻或更年长的教师，还要抽时间参加学历提高和在职的继续教育。这些使他们的时间精力与经济负担都经常处于紧张状态，倦怠感较强。不同学校属性的高校英语教师在情感衰竭方面无差异显著。重点高校的教师情感衰竭程度与省重点和普通高校的教师严重。根据我省高校英语教学的实际情况，无论是工作量，所教班级的人数，还是面临的教学改革压力等，重点高校与非重点高校的教师比无显著差异。总之，高校英语教师的职业倦怠问题已经成为个无法回避的话题，研究其产生的原因分析其负面影响，并且采取有效的预防和干预措施势在必行......”。

9、“.....采用定性与定量相结合的方法，对江西省四所高校的名英语教师进行了问卷调查，并对其中几名教师进行了半结构化访谈。结果显示江西省几个有代表性的高校英语教师职业倦怠现象具有普遍性。关键词职业倦怠大学英语教师调查研究引言联合国教科文组织提出教学质量学生教材环境教法教师素质。由此可见，教师素质与教学质量成正比，并对其产生巨大的影响。直以来，我们比较关注教师素质的提高，却相对忽视了教师在其职业生涯中心理行为变化的研究。国内外研究表明，教师是职业倦怠的高发群体。职业倦怠是种职业性伤害，其存在严重地影响着教师的身心健康及其专业提升，进而影响到学生成长和教育事业的发展。在高校连续扩招的背景下，高校英语教师工作量急剧上升社会亟需高水平的外语运用型人才，对英语教师的语言能力提出了更高要求高校英语教学改革的不断深入，要求英语教师更新教学理念和教学手段......”。