1、“.....东风又来是不是只能加重词人的无奈和愁情问题故国不堪回首月明中在句式上有何特点月明有何含义巩固文言句式特点，带领学生分析故国不堪回首月明中实际为不堪回首月明中故国，定语后置句。引导学生抓住月亮意象中思乡忧伤的意义，以更好地理解词人对故国山河的怀念和忧伤凄凉的情感。问题雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改中体现了词人怎样的情感改的只是朱颜吗词人用了什么表现手法结合板书，引导学生在知人论世的基础上深入历史讨论探究体现了物是人非的凄凉。改的还有人的地位由国之君沦为阶下囚还有人的感受由富贵尊荣到忍辱蒙羞。词人在此运用了对比的手法来表现。问题问君能有几多愁，恰似江春水向东流运用了什么表现手法，如何来品味这句千古流传的名句这是本课的重点也是难点。先由学生思考，而后在教师的提示引导下，由学生自由讨论后发表意见，最后由我总结自己背诵目标的同时，进步体会本词的情感。八布置作业......”。

2、“.....运用本课整合的鉴赏方法对李清照的声声慢进行鉴赏，进步巩固学生的鉴赏方法，提高鉴赏能力。通过课后批阅和下节课对这首词书设计虞美人李煜对比春花秋月何时了设问小楼又东风雕栏玉砌永恒不变∣∣∣往事知多少故国朱颜改短暂难测∣感慨几多愁江春水比喻，变抽象为形象七全班学生齐读本词，在完成书进行总结，李煜的愁有哪些往事之叹，变迁之感，故国之思，亡国之痛。感慨人事哀叹命运本词是如何写这些愁的设问，对比，比喻。板书设计使学生对本词的内容目了然，也便于学生提纲挈领地把握本词的主旨。板流不断，无穷无尽，让我们更好地体会的愁之深愁之多愁之长愁之绵绵不绝。这种写法跟李白的白发三千丈，缘愁似箇长样，把抽象的愁情形象化，可以确切地感受到作者的感情深度。六板书设计。通过板的观点，本句运用了比喻的手法。从比喻本身的作用来看，把抽象的感情具体化，并赋予无形的愁以有形的质感。春季的水量是丰沛的......”。

3、“.....奔放倾泻有如春水之不舍昼夜，长题问君能有几多愁，恰似江春水向东流运用了什么表现手法，如何来品味这句千古流传的名句这是本课的重点也是难点。先由学生思考，而后在教师的提示引导下，由学生自由讨论后发表意见，最后由我总结自己表现手法结合板书，引导学生在知人论世的基础上深入历史讨论探究体现了物是人非的凄凉。改的还有人的地位由国之君沦为阶下囚还有人的感受由富贵尊荣到忍辱蒙羞。词人在此运用了对比的手法来表现。问置句。引导学生抓住月亮意象中思乡忧伤的意义，以更好地理解词人对故国山河的怀念和忧伤凄凉的情感。问题雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改中体现了词人怎样的情感改的只是朱颜吗词人用了什么生拓展思考，东风又来是不是只能加重词人的无奈和愁情问题故国不堪回首月明中在句式上有何特点月明有何含义巩固文言句式特点......”。

4、“.....定语后鼓励学生在知人论世的基础上各抒己见，进行个性化解读。问题小楼昨夜又东风中的又字体现的是什么情绪结合板书，引导学生抓住关键字词，揣摩诗人情感。又有重复，连续，加重语气，更近层等含义，学的手法来表现问题往事知多少中的往事指什么往事的内容很丰富，可以泛指他做帝王时的切活动，比如后宫佳丽的簇拥高座庙堂万寿称臣的尊严以及为所欲为的自由感情等，我不做最后结论，学生讨论后作答，族智慧。注重鉴赏方法的改变，这些美好的事物在词人心里也消退了颜色，原来锦衣玉帛朝歌夜弦伴着春花秋月的生活，现在只能徒增个阶下囚的无限悲伤，这样美好的事物是不是不如结束才好呢词人用了设问高诗词鉴赏的能力。教学难点体悟本词的意境和情感，领会作者创建意境，抒发感情的独特手法和风格。以上设置所体现的教学理念是新课标要求文言诗文的教学要从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中吸取民时光......”。

5、“.....学习前人的闪光点充分挖掘诗词内在的人文精神，更好地体会诗词中蕴含的历史文化内涵。三教学重点和教学难点。教学重点分析体悟本词的内容情感，领会作者抒发感情的独特风格，提感，领会作者抒发感情的独特风格，进步提高诗词鉴赏的能力。过程与方法了解作者，联系时代特点及作者的当时的经历情感走进文本反复诵读，进行整体感知，体会作者情感。情感态度价值观教育学生懂得珍惜堪回首而在年被宋太宗用牵机毒杀。虞美人成了他的绝命词,二教学目标及确定依据。根据新课标单元提示的要求，结合学生的实际情况，我将本课的教学目标确定如下知识与技能分析体悟本词的内容情意境深远，如王国维人间词话所言词至李后主而眼界始大，感慨遂深，遂变伶工人之词而为士大夫之词。至于其语句的清丽，音韵的和谐，更是空前绝后的了。虞美人就是最典型的代表作。他也因吟咏故国不堪意境深远，如王国维人间词话所言词至李后主而眼界始大......”。

6、“.....遂变伶工人之词而为士大夫之词。至于其语句的清丽，音韵的和谐，更是空前绝后的了。虞美人就是最典型的代表作。他也因吟咏故国不堪回首而在年被宋太宗用牵机毒杀。虞美人成了他的绝命词,二教学目标及确定依据。根据新课标单元提示的要求，结合学生的实际情况，我将本课的教学目标确定如下知识与技能分析体悟本词的内容情感，领会作者抒发感情的独特风格，进步提高诗词鉴赏的能力。过程与方法了解作者，联系时代特点及作者的当时的经历情感走进文本反复诵读，进行整体感知，体会作者情感。情感态度价值观教育学生懂得珍惜时光，懂得客观看待人和事，学习前人的闪光点充分挖掘诗词内在的人文精神，更好地体会诗词中蕴含的历史文化内涵。三教学重点和教学难点。教学重点分析体悟本词的内容情感，领会作者抒发感情的独特风格，提高诗词鉴赏的能力。教学难点体悟本词的意境和情感，领会作者创建意境，抒发感情的独特手法和风格......”。

7、“.....从中吸取民族智慧。注重鉴赏方法的改变，这些美好的事物在词人心里也消退了颜色，原来锦衣玉帛朝歌夜弦伴着春花秋月的生活，现在只能徒增个阶下囚的无限悲伤，这样美好的事物是不是不如结束才好呢词人用了设问的手法来表现问题往事知多少中的往事指什么往事的内容很丰富，可以泛指他做帝王时的切活动，比如后宫佳丽的簇拥高座庙堂万寿称臣的尊严以及为所欲为的自由感情等，我不做最后结论，学生讨论后作答，鼓励学生在知人论世的基础上各抒己见，进行个性化解读。问题小楼昨夜又东风中的又字体现的是什么情绪结合板书，引导学生抓住关键字词，揣摩诗人情感。又有重复，连续，加重语气，更近层等含义，学生拓展思考，东风又来是不是只能加重词人的无奈和愁情问题故国不堪回首月明中在句式上有何特点月明有何含义巩固文言句式特点......”。

8、“.....定语后置句。引导学生抓住月亮意象中思乡忧伤的意义，以更好地理解词人对故国山河的怀念和忧伤凄凉的情感。问题雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改中体现了词人怎样的情感改的只是朱颜吗词人用了什么表现手法结合板书，引导学生在知人论世的基础上深入历史讨论探究体现了物是人非的凄凉。改的还有人的地位由国之君沦为阶下囚还有人的感受由富贵尊荣到忍辱蒙羞。词人在此运用了对比的手法来表现。问题问君能有几多愁，恰似江春水向东流运用了什么表现手法，如何来品味这句千古流传的名句这是本课的重点也是难点。先由学生思考，而后在教师的提示引导下，由学生自由讨论后发表意见，最后由我总结自己的观点，本句运用了比喻的手法。从比喻本身的作用来看，把抽象的感情具体化，并赋予无形的愁以有形的质感。春季的水量是丰沛的，词人的愁就象这江向东流的春水样汪洋恣肆......”。

9、“.....长流不断，无穷无尽，让我们更好地体会的愁之深愁之多愁之长愁之绵绵不绝。这种写法跟李白的白发三千丈，缘愁似箇长样，把抽象的愁情形象化，可以确切地感受到作者的感情深度。六板书设计。通过板书进行总结，李煜的愁有哪些往事之叹，变迁之感，故国之思，亡国之痛。感慨人事哀叹命运本词是如何写这些愁的设问，对比，比喻。板书设计使学生对本词的内容目了然，也便于学生提纲挈领地把握本词的主旨。板书设计虞美人李煜对比春花秋月何时了设问小楼又东风雕栏玉砌永恒不变∣∣∣往事知多少故国朱颜改短暂难测∣感慨几多愁江春水比喻，变抽象为形象七全班学生齐读本词，在完成背诵目标的同时，进步体会本词的情感。八布置作业。背诵默写虞美人。运用本课整合的鉴赏方法对李清照的声声慢进行鉴赏，进步巩固学生的鉴赏方法，提高鉴赏能力。通过课后批阅和下节课对这首词的分析，进步补充完善本课的知识和方法......”。