1、“.....教师要注重培养学生的理论分析能力和解决问题的能力，教师在教学过材。在教学过程中，大部分教师是依赖课本内容进行教学活动的，传统教材比较注重系统性和条理性，尽管做了几次修订，只是改变些案例的内容和图片等，并不会对课本的系统性进行调整，课本素材中的案例并不能做到及时习热情。为打破这局面，在高中政治教学中要运用时事政治增强课堂的趣味性，并使得政治教学更切合实际，这是提高学生的综合素质培养学生的思考能力的种不错的方法。时事政治在高中政治教学的作用扩展课本素，高中政治教学有了举足轻重的地位，教师在教学过程中可以帮助学生树立正确的人生观和价值观。但从目前的教学看，多数教师只是采用传统的灌输式教学，而且理论教学多过实践活动，枯燥的课堂会影响学生对政治课程的学求，而引入时事政治，对培养学生的学习兴趣和综合素质有积极作用。本文分析了时事政治在高中政治教学中的作用......”。

2、“.....关键词时事政治高中政治教学教学应用在普及素质教育的今天学的生活化科学大众科学教育，试论时事政治在政治教学中的应用与作用摘要在高中政治教学过程中引入时事政治，符合政治教学改革的要求。单地运用课本素材教学，已经不能满足当代学生对政治学习的要的高中政治教师教育教学论坛，周永华浅议如何在高中政治教学中进行课堂讨论教育教学论坛，杨金丽，郑良涛高中政治研究性学习探究中国教育技术装备，朱伶俐浅析高中政治教调动学生的主观能动性。这样在政治教学过程中，通过运用时事政治，使高中政治教学更加具有活力。参考文献许永会高中政治老师应如何应对新教材的新特点黑龙江科技信息，李文彬浅谈如何做名合格政治教学服务，这首先需要教师转变传统的时事政治的教学观念，让学生在课堂上发挥主体地位，做课堂的主人。其次，通过举办主题讲座和课前演讲的方式引入时事政治......”。

3、“.....最后，恰当引入时事政治，有更深的理解，还可以了解时事政治，加深学生对所学内容的印象。例如在讲中华传统美德时，可以引入感动中国十大人物之的洪战辉的事迹进行总结，使课堂下子贴近生活，充满生机。三结语要让时事政治更好地为高中生的思绪可能还沉浸于上节课的内容或者是课间的玩耍，而在这时候引入时事政治，吸引学生的注意力，使学生以更好的状态开始进入政治课堂的学习下课前分钟引入时事政治，可以作为本次课的总结，让学生对课上所学理论观能动性。在引入时事政治的比较恰当的时间是上课前分钟和下课前五分钟，般情况下在讲课过程中也可以简单引入时事政治，当然这要视情况而定在上课前分钟，多数教师会引入时事政治作为学习新的内容的开始，多数学讲不仅能让学生运用所学理论，还能接触时事政治，将乏味的课堂变得更生动，充满活力。恰当地引入时事政治，调动学生的主观能动性。在高中政治教学过程中......”。

4、“.....不仅能丰富课堂内容，还能调动学生的主学过程中可以以时事政治关人群的看法等，这样不仅可以锻炼学生的表达能力，还可以激发学生的学习热情。例如，关于老人跌倒扶不扶的问题进行演讲，看学生都是持什么观点，并且看学生的理由能否说服其他学生。这样的演对政治课程考试，激发学生学习政治的热情。培养学生的理论分析和解决问题的能力。随着教育的改革和发展，简单地理解和背诵课本理论已经不再是考察要求，教师要注重培养学生的理论分析能力和解决问题的能力，教师在教理，并且会使学生失去学习积极性。在教学过程中，教师可以结合课本理论合理地引入时事政治，那么不仅会活跃课堂氛围，为学生营造轻松有趣的课堂氛围，还能丰富课堂内容，解决课本素材的滞后性问题，帮助学生更好地应现最新的案例，有的专业术语和时事政治是学生在学习过程中没有接触到的......”。

5、“.....课本教材比较注重理论而实践活动内容比较少，这样枯燥的理论教学会很容易使学生产生厌倦心统教材比较注重系统性和条理性，尽管做了几次修订，只是改变些案例的内容和图片等，并不会对课本的系统性进行调整，课本素材中的案例并不能做到及时更新，这样就产生了滞后性其次在高中政治课程的考试中，会出现统教材比较注重系统性和条理性，尽管做了几次修订，只是改变些案例的内容和图片等，并不会对课本的系统性进行调整，课本素材中的案例并不能做到及时更新，这样就产生了滞后性其次在高中政治课程的考试中，会出现最新的案例，有的专业术语和时事政治是学生在学习过程中没有接触到的，这样学生就很难在考试中做到得心应手地答题最后，课本教材比较注重理论而实践活动内容比较少，这样枯燥的理论教学会很容易使学生产生厌倦心理，并且会使学生失去学习积极性。在教学过程中，教师可以结合课本理论合理地引入时事政治......”。

6、“.....为学生营造轻松有趣的课堂氛围，还能丰富课堂内容，解决课本素材的滞后性问题，帮助学生更好地应对政治课程考试，激发学生学习政治的热情。培养学生的理论分析和解决问题的能力。随着教育的改革和发展，简单地理解和背诵课本理论已经不再是考察要求，教师要注重培养学生的理论分析能力和解决问题的能力，教师在教学过程中可以以时事政治关人群的看法等，这样不仅可以锻炼学生的表达能力，还可以激发学生的学习热情。例如，关于老人跌倒扶不扶的问题进行演讲，看学生都是持什么观点，并且看学生的理由能否说服其他学生。这样的演讲不仅能让学生运用所学理论，还能接触时事政治，将乏味的课堂变得更生动，充满活力。恰当地引入时事政治，调动学生的主观能动性。在高中政治教学过程中，恰当地引入时事政治，不仅能丰富课堂内容，还能调动学生的主观能动性......”。

7、“.....般情况下在讲课过程中也可以简单引入时事政治，当然这要视情况而定在上课前分钟，多数教师会引入时事政治作为学习新的内容的开始，多数学生的思绪可能还沉浸于上节课的内容或者是课间的玩耍，而在这时候引入时事政治，吸引学生的注意力，使学生以更好的状态开始进入政治课堂的学习下课前分钟引入时事政治，可以作为本次课的总结，让学生对课上所学理论有更深的理解，还可以了解时事政治，加深学生对所学内容的印象。例如在讲中华传统美德时，可以引入感动中国十大人物之的洪战辉的事迹进行总结，使课堂下子贴近生活，充满生机。三结语要让时事政治更好地为高中政治教学服务，这首先需要教师转变传统的时事政治的教学观念，让学生在课堂上发挥主体地位，做课堂的主人。其次，通过举办主题讲座和课前演讲的方式引入时事政治，激发学生学习政治的兴趣。最后，恰当引入时事政治，调动学生的主观能动性......”。

8、“.....通过运用时事政治，使高中政治教学更加具有活力。参考文献许永会高中政治老师应如何应对新教材的新特点黑龙江科技信息，李文彬浅谈如何做名合格的高中政治教师教育教学论坛，周永华浅议如何在高中政治教学中进行课堂讨论教育教学论坛，杨金丽，郑良涛高中政治研究性学习探究中国教育技术装备，朱伶俐浅析高中政治教学的生活化科学大众科学教育，试论时事政治在政治教学中的应用与作用摘要在高中政治教学过程中引入时事政治，符合政治教学改革的要求。单地运用课本素材教学，已经不能满足当代学生对政治学习的要求，而引入时事政治，对培养学生的学习兴趣和综合素质有积极作用。本文分析了时事政治在高中政治教学中的作用，并就时事政治在教学中的应用作了简要阐述。关键词时事政治高中政治教学教学应用在普及素质教育的今天，高中政治教学有了举足轻重的地位，教师在教学过程中可以帮助学生树立正确的人生观和价值观......”。

9、“.....多数教师只是采用传统的灌输式教学，而且理论教学多过实践活动，枯燥的课堂会影响学生对政治课程的学习热情。为打破这局面，在高中政治教学中要运用时事政治增强课堂的趣味性，并使得政治教学更切合实际，这是提高学生的综合素质培养学生的思考能力的种不错的方法。时事政治在高中政治教学的作用扩展课本素材。在教学过程中，大部分教师是依赖课本内容进行教学活动的，传统教材比较注重系统性和条理性，尽管做了几次修订，只是改变些案例的内容和图片等，并不会对课本的系统性进行调整，课本素材中的案例并不能做到及时更新，这样就产生了滞后性其次在高中政治课程的考试中，会出现最新的案例，有的专业术语和时事政治是学生在学习过程中没有接触到的，这样学生就很难在考试中做到得心应手地答题最后，课本教材比较注重理论而实践活动内容比较少，这样枯燥的理论教学会很容易使学生产生厌倦心理......”。