1、“.....然而，在现实的教学实践中，我们发现很多学生在地理的学习上都不是非常积极，尤其是对于这门课程的认识，更是存在些问题。学生对地理的不重视不仅不利于学生提升成绩，更加不利于学生用学到的知识武装自己。因此，教师在教学的过程中，要想方设法提升学生学习的积极性和主动性，尤其是从营造和谐的课堂气氛创建融洽的师生关系方面加强教学的探索和经验的总结。努力营造和谐的课堂气氛和谐课堂气氛的优势成长环境无疑对学生的学习和生活都有着不容忽视的影响力。课堂气氛作为学生成长环境的个小的缩影，同样值得教师关注和重视。和谐的课堂气氛直以来都是教师和学生所期待的，不仅是因为它能够减轻学生的紧张识武装自己。因此，教师在教学的过程中，要想方设法提升学生学习的积极性和主动性，尤其是从营造和谐的课堂气氛创建融洽的师生关系方面加强教学的探索和经验的总结......”。

2、“.....然而，在现实的教学实践中，我们发现很多学生在地理的学习上都不是非常积极，尤其是对于这门课程的认识，更是存在些问题。学生对地理的不重视不仅不利于学生提升成绩，更加不利于学生用学到的知面发展的人才，早已是广大教师的教学共识。学生各方面素质的均衡发展与学习各门学科的知识有着密不可分的关系。初中地理作为整个初中课程的重要组成部分之，其蕴含的大量知识都与学生的生活息息相关，因而是需要学个问题。作为教师，不仅要想法设法引导学生正视这门学科，更要努力营造和谐的课堂气氛和融洽的师生关系，以提升学生学习的积极性。关键词初中地理课堂气氛师生关系教学艺术思考努力将学生培养成为德智体美劳全，因此板书字体要大些板书的位置要适中。关于改善地理教学的几点思考摘要初中地理作为整个初中课程中的重要组成部分之，其蕴含的知识与学生的生活息息相关。然而......”。

3、“.....板书是教师传达知识的个途径，板书的优势就在于方便所有的学生观看，方便教师进行阐释和发挥。教师在板书时需要注意的是，教师的板书面向的是全体学生如何提升自身的语言艺术和板书艺术。教学语言是将教师和学生紧密联系起来的主要媒介，学生所学的大部分的知识，基本上都是从教师的语言中获悉的。因此，教师需要确保的是自身的教学语言在表达组织上都没有问题，并自身的教学艺术。二具体提升哪些方面的教学艺术地理教师的教学艺术显然涉及方方面面，例如教师教学语言的艺术教师板书的艺术教师与学生互动的艺术教师布置作业的艺术等。在这里，教师主要探讨初中地理教师教学艺术直接关系课堂的效率教师的教学艺术是影响课堂效率的最直接的因素之。般情况下，教师的教学越全面教学水品越高，课堂效率就越高。所以......”。

4、“.....必须注意提升过程中，学生总是处于种被动的局面，学生很容易因为不喜欢教师的说教而忽视教师所讲的内容。所以，地理教师在引导学生正视和重视这门学科的过程中，必须要注意避免单的说教模式。四努力改善自身的教学艺术无疑都是导致学生地理学习频频受阻的直接原因。二引导学生正视课程时的注意事项传统的初中地理教学中，教师引导学生正视课程的主要方式就是说教。其实，说教并非唯的方式，也未必是最好的方式。因为教师说教的上有所突破，非常关键的个原因就是学生的学习态度不端正。有的学生认为地理知识无外乎就是读读背背，考试前加把油就行了有的学生则认为地理是门副科，不值得花费过多的时间和精力。这些的认识和态度，氛的两点思考什么样的课正确的学习态度不仅可以帮助学生增强学习的积极性和主动性，还能够让学生在学习的过程中迸发出更多的潜能和创造力......”。

5、“.....很多学生之所以难以在这门学科的学习实践的机会。因此，地理课堂从些方面而言是比较缺乏吸引力的，在这样的情况下，营造和谐的气氛就更显得非常必要了。总之，和谐的课堂气氛是非常有利于地理教师改善教学和学生提升学习兴趣的。二营造和谐课堂气心的健康，而学生只有在身体健康心理素质过硬的前提下，才能学习和掌握到更多有用的知识。此外，从地理学科本身的特点出发，它不像历史知识那样有着吸引学生的众多故事人物，也不像物理课那样总是有很多让学生动手。课堂气氛作为学生成长环境的个小的缩影，同样值得教师关注和重视。和谐的课堂气氛直以来都是教师和学生所期待的，不仅是因为它能够减轻学生的紧张感让学生享受到学习的快乐，更是因为和谐的气氛有助于学生身的积极性和主动性，尤其是从营造和谐的课堂气氛创建融洽的师生关系方面加强教学的探索和经验的总结......”。

6、“.....的积极性和主动性，尤其是从营造和谐的课堂气氛创建融洽的师生关系方面加强教学的探索和经验的总结。努力营造和谐的课堂气氛和谐课堂气氛的优势成长环境无疑对学生的学习和生活都有着不容忽视的影响力。课堂气氛作为学生成长环境的个小的缩影，同样值得教师关注和重视。和谐的课堂气氛直以来都是教师和学生所期待的，不仅是因为它能够减轻学生的紧张感让学生享受到学习的快乐，更是因为和谐的气氛有助于学生身心的健康，而学生只有在身体健康心理素质过硬的前提下，才能学习和掌握到更多有用的知识。此外，从地理学科本身的特点出发，它不像历史知识那样有着吸引学生的众多故事人物，也不像物理课那样总是有很多让学生动手实践的机会。因此，地理课堂从些方面而言是比较缺乏吸引力的，在这样的情况下，营造和谐的气氛就更显得非常必要了。总之......”。

7、“.....二营造和谐课堂气氛的两点思考什么样的课正确的学习态度不仅可以帮助学生增强学习的积极性和主动性，还能够让学生在学习的过程中迸发出更多的潜能和创造力。其实初中地理不是门难度很高的科目，很多学生之所以难以在这门学科的学习上有所突破，非常关键的个原因就是学生的学习态度不端正。有的学生认为地理知识无外乎就是读读背背，考试前加把油就行了有的学生则认为地理是门副科，不值得花费过多的时间和精力。这些的认识和态度，无疑都是导致学生地理学习频频受阻的直接原因。二引导学生正视课程时的注意事项传统的初中地理教学中，教师引导学生正视课程的主要方式就是说教。其实，说教并非唯的方式，也未必是最好的方式。因为教师说教的过程中，学生总是处于种被动的局面，学生很容易因为不喜欢教师的说教而忽视教师所讲的内容。所以......”。

8、“.....必须要注意避免单的说教模式。四努力改善自身的教学艺术教学艺术直接关系课堂的效率教师的教学艺术是影响课堂效率的最直接的因素之。般情况下，教师的教学越全面教学水品越高，课堂效率就越高。所以，地理教师在尝试改善教学扭转教学困境的过程时，必须注意提升自身的教学艺术。二具体提升哪些方面的教学艺术地理教师的教学艺术显然涉及方方面面，例如教师教学语言的艺术教师板书的艺术教师与学生互动的艺术教师布置作业的艺术等。在这里，教师主要探讨初中地理教师如何提升自身的语言艺术和板书艺术。教学语言是将教师和学生紧密联系起来的主要媒介，学生所学的大部分的知识，基本上都是从教师的语言中获悉的。因此，教师需要确保的是自身的教学语言在表达组织上都没有问题，并具备言简意赅短小精悍准确生动等特点其次是板书的艺术。板书是教师传达知识的个途径，板书的优势就在于方便所有的学生观看......”。

9、“.....教师在板书时需要注意的是，教师的板书面向的是全体学生，因此板书字体要大些板书的位置要适中。关于改善地理教学的几点思考摘要初中地理作为整个初中课程中的重要组成部分之，其蕴含的知识与学生的生活息息相关。然而，学生不能正视这门课程是当前得到了共识的个问题。作为教师，不仅要想法设法引导学生正视这门学科，更要努力营造和谐的课堂气氛和融洽的师生关系，以提升学生学习的积极性。关键词初中地理课堂气氛师生关系教学艺术思考努力将学生培养成为德智体美劳全面发展的人才，早已是广大教师的教学共识。学生各方面素质的均衡发展与学习各门学科的知识有着密不可分的关系。初中地理作为整个初中课程的重要组成部分之，其蕴含的大量知识都与学生的生活息息相关，因而是需要学生重视的课程之。然而，在现实的教学实践中，我们发现很多学生在地理的学习上都不是非常积极......”。