1、“.....就是这年，使我们的教学成果有了显著提高。我们学校的孩子大多数来自乡镇村庄，他们初中的地理就是片空白。而且由于学习能力有限，平时呈现于黑板上的地理问题基本理解不到位。使用多媒体技术以适当的运用多媒体技术手段，会有利于提高课堂教学效率，提高学生学习的能力。多媒体技术辅助地理教学在些大城市或者是重点高中早已使用多年，但我所处的学校是所县级市的普通高中，由于种种原因，多媒体走进课堂形声音颜色等描述手段，形象准确，直观生动地建立了种轻松的学习环境，使学生在快乐自由的气氛中学习知识。高中地理教学直被比喻为粉笔书地图的教学。学生不能深刻的理解知识。在高中地理教学中是在当今这个高科技年代，多媒体技术必不可少。但在实际应用中，还存在些问题。所以，如何运用多媒体技术辅助地理教学就值得我们思考。关键词多媒体技术辅助普通高中地理教学思考众所周知......”。

2、“.....激发学生学习地理科学的热情及兴趣。多媒体技术具有生动，直观，形象，准确的特点。运用多媒体技术辅助教学有利于帮助学生突破教材中的重点，难点。尤其体组合教学实践科技出版社，徐步阳高中地理教学中多媒体技术的运用考试周刊，年期路海燕地理教学中多媒体的合理运用读与写教育教学刊，年第期关于多媒体辅助普通高中地理教学的思考摘要多媒体技术应用设计，选择最合适我们教学设计的教学媒体。在教学时，多媒体技术对现代教育必定会注入新的生机。我们要不断学习多媒体课件的制作方法，让多媒体课件能更多的走入我们的地理课堂教学。参考文献李元镜，谢幼发多媒到最佳的教学效果，这就要求多媒体技术要与传统教学手段相结合。和教师相比，多媒体技术仍要处于教学中的辅助地位，多媒体不能代替教师的全部工作，地理教学过程的各环节仍需教师来实施。因此，教师应该精心准备教学因时，用闪烁的箭头来突出秘鲁寒流......”。

3、“.....加深印象。虽然多媒体技术有助于提高地理课堂教学效率，但也应该注意到多媒体技术教学手段不能全部取代传统的地理教学方法，为了达图识图用图制图的重要能力。例如在讲解世界表层洋流分布时，可以用重新着色鲜艳闪亮来突显大西洋，太平洋的重要洋流，区分寒流暖流。这样就可以突破传统地图内容复杂，重点不突出的弊端。介绍秘鲁渔场形成的原，而且能帮助学生构建直观形象的思维，提高处理问题的能力同时教会了学生通过研究地图进行分析对比综合概括判断推测，也是对学生理解推测能力的培养。在多媒体技术地理教学中，它可以帮助学生形成正确全面的读变得直观形象生动具体清楚易懂，使地理教学收到了事半功倍的效果。三运用多媒体技术，培养和提高学生的读图能力。地理教学中，读图识图能力是学生的基本技能。这能力不仅能帮助学生接受理解消化记忆地理知识，不仅是给学生提供认知材料，使之建立表象......”。

4、“.....启发学生，使学生对知识表象可以进行分析昼夜长短的变化情况，直观而生动。多媒体技术的运用，使难于理解接受的重点难点，那在这年的摸索运用多媒体技术中，我有了如下的体会。多媒体技术有助于培养学生的地理空间思维能力。思维能力是各种能力发展需求的基础，地理教学必须要重视对学生空间思维能力的培养。运用多媒体技术教学手段我们学校的孩子大多数来自乡镇村庄，他们初中的地理就是片空白。而且由于学习能力有限，平时呈现于黑板上的地理问题基本理解不到位。使用多媒体技术以后，尤其是课件的运用，使黑板解决不了的教学问题得到了解决。学习的能力。多媒体技术辅助地理教学在些大城市或者是重点高中早已使用多年，但我所处的学校是所县级市的普通高中，由于种种原因，多媒体走进课堂的时间只有年。就是这年，使我们的教学成果有了显著提高。我学习的能力。多媒体技术辅助地理教学在些大城市或者是重点高中早已使用多年......”。

5、“.....由于种种原因，多媒体走进课堂的时间只有年。就是这年，使我们的教学成果有了显著提高。我们学校的孩子大多数来自乡镇村庄，他们初中的地理就是片空白。而且由于学习能力有限，平时呈现于黑板上的地理问题基本理解不到位。使用多媒体技术以后，尤其是课件的运用，使黑板解决不了的教学问题得到了解决。那在这年的摸索运用多媒体技术中，我有了如下的体会。多媒体技术有助于培养学生的地理空间思维能力。思维能力是各种能力发展需求的基础，地理教学必须要重视对学生空间思维能力的培养。运用多媒体技术教学手段，不仅是给学生提供认知材料，使之建立表象，更是为了使学生在学习遇到困难时能再现情境，启发学生，使学生对知识表象可以进行分析昼夜长短的变化情况，直观而生动。多媒体技术的运用，使难于理解接受的重点难点，变得直观形象生动具体清楚易懂，使地理教学收到了事半功倍的效果。三运用多媒体技术，培养和提高学生的读图能力......”。

6、“.....读图识图能力是学生的基本技能。这能力不仅能帮助学生接受理解消化记忆地理知识，而且能帮助学生构建直观形象的思维，提高处理问题的能力同时教会了学生通过研究地图进行分析对比综合概括判断推测，也是对学生理解推测能力的培养。在多媒体技术地理教学中，它可以帮助学生形成正确全面的读图识图用图制图的重要能力。例如在讲解世界表层洋流分布时，可以用重新着色鲜艳闪亮来突显大西洋，太平洋的重要洋流，区分寒流暖流。这样就可以突破传统地图内容复杂，重点不突出的弊端。介绍秘鲁渔场形成的原因时，用闪烁的箭头来突出秘鲁寒流。可以帮助学生构建正确的地理空间事物分布特征，加深印象。虽然多媒体技术有助于提高地理课堂教学效率，但也应该注意到多媒体技术教学手段不能全部取代传统的地理教学方法，为了达到最佳的教学效果，这就要求多媒体技术要与传统教学手段相结合。和教师相比，多媒体技术仍要处于教学中的辅助地位......”。

7、“.....地理教学过程的各环节仍需教师来实施。因此，教师应该精心准备教学设计，选择最合适我们教学设计的教学媒体。在教学时，多媒体技术对现代教育必定会注入新的生机。我们要不断学习多媒体课件的制作方法，让多媒体课件能更多的走入我们的地理课堂教学。参考文献李元镜，谢幼发多媒体组合教学实践科技出版社，徐步阳高中地理教学中多媒体技术的运用考试周刊，年期路海燕地理教学中多媒体的合理运用读与写教育教学刊，年第期关于多媒体辅助普通高中地理教学的思考摘要多媒体技术应用于普通高中地理教学中有助于培养高中学生的地理空间思维能力，激发学生学习地理科学的热情及兴趣。多媒体技术具有生动，直观，形象，准确的特点。运用多媒体技术辅助教学有利于帮助学生突破教材中的重点，难点。尤其是在当今这个高科技年代，多媒体技术必不可少。但在实际应用中，还存在些问题。所以，如何运用多媒体技术辅助地理教学就值得我们思考......”。

8、“.....多媒体技术教学以图形声音颜色等描述手段，形象准确，直观生动地建立了种轻松的学习环境，使学生在快乐自由的气氛中学习知识。高中地理教学直被比喻为粉笔书地图的教学。学生不能深刻的理解知识。在高中地理教学中适当的运用多媒体技术手段，会有利于提高课堂教学效率，提高学生学习的能力。多媒体技术辅助地理教学在些大城市或者是重点高中早已使用多年，但我所处的学校是所县级市的普通高中，由于种种原因，多媒体走进课堂的时间只有年。就是这年，使我们的教学成果有了显著提高。我们学校的孩子大多数来自乡镇村庄，他们初中的地理就是片空白。而且由于学习能力有限，平时呈现于黑板上的地理问题基本理解不到位。使用多媒体技术以后，尤其是课件的运用，使黑板解决不了的教学问题得到了解决。那在这年的摸索运用多媒体技术中，我有了如下的体会。多媒体技术有助于培养学生的地理空间思维能力......”。

9、“.....地理教学必须要重视对学生空间思维能力的培养。运用多媒体技术教学手段，不仅是给学生提供认知材料，使之建立表象，更是为了使学生在学习遇到困难时能再现情境，启发学生，使学生对知我们学校的孩子大多数来自乡镇村庄，他们初中的地理就是片空白。而且由于学习能力有限，平时呈现于黑板上的地理问题基本理解不到位。使用多媒体技术以后，尤其是课件的运用，使黑板解决不了的教学问题得到了解决。，不仅是给学生提供认知材料，使之建立表象，更是为了使学生在学习遇到困难时能再现情境，启发学生，使学生对知识表象可以进行分析昼夜长短的变化情况，直观而生动。多媒体技术的运用，使难于理解接受的重点难点而且能帮助学生构建直观形象的思维，提高处理问题的能力同时教会了学生通过研究地图进行分析对比综合概括判断推测，也是对学生理解推测能力的培养。在多媒体技术地理教学中，它可以帮助学生形成正确全面的读因时......”。