1、“.....比如年长江发生的特大洪水，由于人们不合理地利用改造自然，破坏长江中上游的植被，因此导致生态环境恶化，泥沙俱下，使湖泊蓄水防洪能力骤减。视听教灾害教育的可行性地理教育不仅能培养学生防灾减灾的情感意识，而且能培养学生的行为意识。中学地理教学使学生适应地理科学观念，在人类与灾害之间做出正确判断和评价，通过积极开展地理研究和实践活动，在帮助学生理学地理学科的独特优势，将防灾减灾教育作为素质教育内容融入中学地理教学中，培养良好的防灾减灾意识。在教学过程中利用灾难影视视听教学手段实施灾害教育，有效激发学习兴趣，增强教学效果。中学地理教学中加强而学校教学楼全部倒塌。这是由于学生平时接受了很好的安全教育并进行了多次避灾演习。我国是世界上自然灾害种类多频度高强度大损失严重的国家之。在防灾减灾教育中必须把中学生列为重点教育对象......”。

2、“.....年，山东郯城地震带发生级地震，房屋间未倒，但波及地区跳楼至伤亡者达数百人。汶川地震，安县桑枣中学全校多名师生在地震发生后，从不同教学楼和教室全部冲到操场，仅用时分秒，师生无伤亡，掌握教学中渗透防灾减灾教育的程度其次加强学习，拓宽知识面，及时收集相关时事信息再次，增强自身防灾减灾意识，积极探索防灾减灾策略，以身作则。浅谈中学地理自然灾害教育与灾难影视视听的应用灾害面前的无知的能力。提高中学教师自身防灾减灾素质地理教师除了帮助学生形成对灾害的正确意识和价值观外，还担负着培养学生富有责任感的防灾减灾知识能力和行为。因此，教师提高自身素质，首先要明确加强灾害教育的重要性，生在选材上要有声有色形象生动具体直观，使其更好地理解巩固知识，促进观察力发展和积极思维高中生在选材上不仅要提供形象直观的材料，而且要注重启发诱导性思考性强的材料......”。

3、“.....注重视听材料的合理选择视听材料的选择要坚持科学性是基础思想性是灵魂趣味性是手段的原则。针对教学重点和难点，以及学生认识理解和掌握的程度适当选材运用。般来讲，初中影视地理视听教学的注意事项注意视听教学与传统教学的有机结合影视地理视听教学极大地丰富地理课堂教学内容，堂课适当放映片长分钟的影片资料较为合适。教师利用传统手段与多媒体手段相结合的方式，是当前学校实故事改编，野营儿童遭遇洪水。海难类完美风暴风暴完美，人类顽强泰坦尼克号海难的史诗巨著。全球危机类地球风暴小行星撞击月球威胁地球太阳危机太阳枯竭，人类挽救。四象类龙卷风开创重视觉奇观而轻故事情节的灾难片先河龙卷风暴天怒龙卷风袭击德国柏林的同时袭击美国芝加哥。洪水类水啸雾都洪水风暴洪水淹没伦敦大洪水救救我孩子,真其疑发其思探其果。火山是怎样形成的呢它的分布有规律吗火山爆发破坏力巨大，那么......”。

4、“.....气从书本到书本从概念到概念的循环，变抽象为具体变枯燥为趣味，激发学习兴趣，调动积极性，提高教学效率。比如，在讲火山之前，先放段火山爆发时的影视乱石飞天浓烟滚滚，十分壮观。学生就会见其形生年长江发生的特大洪水，由于人们不合理地利用改造自然，破坏长江中上游的植被，因此导致生态环境恶化，泥沙俱下，使湖泊蓄水防洪能力骤减。视听教学由于其表现形式多样，手法新颖，细节生动，防止地理知识单纯且能培养学生的行为意识。中学地理教学使学生适应地理科学观念，在人类与灾害之间做出正确判断和评价，通过积极开展地理研究和实践活动，在帮助学生理解灾害发生机制的同时让学生掌握灾害发生的特点及规律性。比如且能培养学生的行为意识。中学地理教学使学生适应地理科学观念，在人类与灾害之间做出正确判断和评价，通过积极开展地理研究和实践活动......”。

5、“.....比如年长江发生的特大洪水，由于人们不合理地利用改造自然，破坏长江中上游的植被，因此导致生态环境恶化，泥沙俱下，使湖泊蓄水防洪能力骤减。视听教学由于其表现形式多样，手法新颖，细节生动，防止地理知识单纯从书本到书本从概念到概念的循环，变抽象为具体变枯燥为趣味，激发学习兴趣，调动积极性，提高教学效率。比如，在讲火山之前，先放段火山爆发时的影视乱石飞天浓烟滚滚，十分壮观。学生就会见其形生其疑发其思探其果。火山是怎样形成的呢它的分布有规律吗火山爆发破坏力巨大，那么，它只有其害而无其益吗等等。二中学天使湖火山爆发超级火山真正末日美国黄石公园火山喷发导致全球灾难。气象类龙卷风开创重视觉奇观而轻故事情节的灾难片先河龙卷风暴天怒龙卷风袭击德国柏林的同时袭击美国芝加哥。洪水类水啸雾都洪水风暴洪水淹没伦敦大洪水救救我孩子,真实故事改编......”。

6、“.....海难类完美风暴风暴完美，人类顽强泰坦尼克号海难的史诗巨著。全球危机类地球风暴小行星撞击月球威胁地球太阳危机太阳枯竭，人类挽救。四影视地理视听教学的注意事项注意视听教学与传统教学的有机结合影视地理视听教学极大地丰富地理课堂教学内容，堂课适当放映片长分钟的影片资料较为合适。教师利用传统手段与多媒体手段相结合的方式，是当前学校地理教学中行之有效的教学方法。注重视听材料的合理选择视听材料的选择要坚持科学性是基础思想性是灵魂趣味性是手段的原则。针对教学重点和难点，以及学生认识理解和掌握的程度适当选材运用。般来讲，初中生在选材上要有声有色形象生动具体直观，使其更好地理解巩固知识，促进观察力发展和积极思维高中生在选材上不仅要提供形象直观的材料，而且要注重启发诱导性思考性强的材料，提高分析概括和运用知识的能力......”。

7、“.....还担负着培养学生富有责任感的防灾减灾知识能力和行为。因此，教师提高自身素质，首先要明确加强灾害教育的重要性，掌握教学中渗透防灾减灾教育的程度其次加强学习，拓宽知识面，及时收集相关时事信息再次，增强自身防灾减灾意识，积极探索防灾减灾策略，以身作则。浅谈中学地理自然灾害教育与灾难影视视听的应用灾害面前的无知是人类最大的灾害。年，山东郯城地震带发生级地震，房屋间未倒，但波及地区跳楼至伤亡者达数百人。汶川地震，安县桑枣中学全校多名师生在地震发生后，从不同教学楼和教室全部冲到操场，仅用时分秒，师生无伤亡，而学校教学楼全部倒塌。这是由于学生平时接受了很好的安全教育并进行了多次避灾演习。我国是世界上自然灾害种类多频度高强度大损失严重的国家之。在防灾减灾教育中必须把中学生列为重点教育对象，有效利用中学地理学科的独特优势，将防灾减灾教育作为素质教育内容融入中学地理教学中......”。

8、“.....在教学过程中利用灾难影视视听教学手段实施灾害教育，有效激发学习兴趣，增强教学效果。中学地理教学中加强灾害教育的可行性地理教育不仅能培养学生防灾减灾的情感意识，而且能培养学生的行为意识。中学地理教学使学生适应地理科学观念，在人类与灾害之间做出正确判断和评价，通过积极开展地理研究和实践活动，在帮助学生理解灾害发生机制的同时让学生掌握灾害发生的特点及规律性。比如年长江发生的特大洪水，由于人们不合理地利用改造自然，破坏长江中上游的植被，因此导致生态环境恶化，泥沙俱下，使湖泊蓄水防洪能力骤减。视听教学由于其表现形式多样，手法新颖，细节生动，防止地理知识单纯从书本到书本从概念到概念的循环，变抽象为具体变枯燥为趣味，激发学习兴趣，调动积极性，提高教学效率。比如，在讲火山之前，先放段火山爆发时的影视乱石飞天浓烟滚滚，十分壮观。学生就会见其形生其疑发其思探其果......”。

9、“.....那么，它只有其害而无其益年长江发生的特大洪水，由于人们不合理地利用改造自然，破坏长江中上游的植被，因此导致生态环境恶化，泥沙俱下，使湖泊蓄水防洪能力骤减。视听教学由于其表现形式多样，手法新颖，细节生动，防止地理知识单纯其疑发其思探其果。火山是怎样形成的呢它的分布有规律吗火山爆发破坏力巨大，那么，它只有其害而无其益吗等等。二中学天使湖火山爆发超级火山真正末日美国黄石公园火山喷发导致全球灾难。气实故事改编，野营儿童遭遇洪水。海难类完美风暴风暴完美，人类顽强泰坦尼克号海难的史诗巨著。全球危机类地球风暴小行星撞击月球威胁地球太阳危机太阳枯竭，人类挽救。四地理教学中行之有效的教学方法。注重视听材料的合理选择视听材料的选择要坚持科学性是基础思想性是灵魂趣味性是手段的原则。针对教学重点和难点，以及学生认识理解和掌握的程度适当选材运用。般来讲......”。