1、“.....重塑自我。位经常迟到的学生在学校运动会上摘取跳高冠军。可是，第二天又迟到了，班主任和风细语地对他说你获得冠军大家为你喝彩，但你若能按时到校，我们更为你鼓掌,席话，学生感慨万千，从此不再迟到了，取得意想不到的效果。三指向引导功能班主任的口头评语往往能打开学生心扉，切中要害，引领方向。具体到学习中，学习习惯的优与劣，学习态度的实与浮，学习方法扬长避短，重塑自我。位经常迟到的学生在学校运动会上摘取跳高冠军。可是，第二天又迟到了，班主任和风细语地对他说你获得冠军大家为你喝彩，但你若能按时到校，我们更为你鼓掌,席话，学生感慨万千，从此舞全班同学，激发该生写出更精彩文章的愿望。二反馈重塑功能客观准确的评语是学生及时获得自我反馈信息的重要途径，通过这途径，学生可以了解自己的学习生活状况，分析行为习惯中的得失。从而调整学习生活方式，班主任在全班同学面前宣布这喜讯时，大家欢欣鼓舞......”。

2、“.....有文学天赋，举夺魁，我们为他感到自豪,适时段评语不仅表达师生的喜悦之情，而且极大鼓肯定的评语能使学生产生心理上的满足，强化积极性，使其再接再厉锦上添花。而中肯恰当的否定评语会使学生产生适度的紧迫感，成为奋发向上的原动力。例如，学生酷爱写作，在全国中学生作文大赛中荣获省等奖。当影响。只有适时适度恰当地评价，才能起到鼓励先进鞭策后进的作用。班主任评语是门艺术，教育教学中，了解评语功能，掌握评语言语技巧，才能增强教育效果。激励奋进功能班主任评语表达对学生的认可程度，功能，掌握语言评价技巧，充分发挥评语积极作用，增强教育效果。关键词口头评语评语功能评语技巧班级管理工作中，表扬和批评是班主任做好学生工作的重要手段。班主任日常口头评语会对学生情绪心理行为产生直接有据言之有情，贵在恰当，务求适时。充分发挥评语的积极作用，实现教育教学目标......”。

3、“.....浅谈班主任口头评语的功能和技巧摘要班主任的口头评语有多种后进生的评价在否定缺点的同时，要找到闪光点，让他们看到成功的希望。语言评价要充满感情。表扬时慷慨激昂，流露出赏识和赞许批评时语重心长，充满厚望和期待。总之，班主任口头评语定要把握好度，评而要掌握分寸。肯定的评价不能好百好，防止学生骄傲情绪滋长否定的评价不能无是处，以免挫伤学生自尊心，造成对立。语言评价要因人而异。对优秀生的评价在肯定成绩的同时，要指出不足，使他们向更高目标努力对班上公开进行，树立正面典型，促进共同提高。自尊心和性较强的学生，教师的否定评价宜单独进行，交心谈心，唤起觉醒。语言评价要把握时机。学生的成绩和优点要及时鼓励肯定，和缺点要立刻批评指正。语言评价言风格，改变评价方式，因材施教，使评价活动善始善终地进行。班主任的言语评价功能是巨大的，肺腑之言能鼓舞学生斗志......”。

4、“.....如何运用它，还应注意以下几点语言评价要分场合。褒扬的评价可在生深刻认识到自己的优点和不足，促使学生健康发展，同时是班主任工作经验的积累。班级管理过程中，班主任对个别学生的评价难免有不妥之处，容易使学生产生委屈抱怨情绪，不能心悦诚服。这时教师要及时调整自己的语片爱心，同时表露出了个耕耘者丰收时的喜悦心情，密切了师生之间的感情。六教学相长功能班主任对学生的在校表现给予评价，不仅是做出种语言描述，更重要的是对学生学习活动进行分析和评估。恰如其分的评语使学头评语往往能打开学生心扉，切中要害，引领方向。具体到学习中，学习习惯的优与劣，学习态度的实与浮，学习方法的良与拙，都需要教，班主任由衷地感慨我为有这样好的班级而骄傲,短短语倾诉了老师对学生的高冠军。可是，第二天又迟到了，班主任和风细语地对他说你获得冠军大家为你喝彩，但你若能按时到校，我们更为你鼓掌,席话......”。

5、“.....从此不再迟到了，取得意想不到的效果。三指向引导功能班主任的口客观准确的评语是学生及时获得自我反馈信息的重要途径，通过这途径，学生可以了解自己的学习生活状况，分析行为习惯中的得失。从而调整学习生活方式，扬长避短，重塑自我。位经常迟到的学生在学校运动会上摘取跳自禁地发出感慨同学的文章构思巧妙用语精当，有文学天赋，举夺魁，我们为他感到自豪,适时段评语不仅表达师生的喜悦之情，而且极大鼓舞全班同学，激发该生写出更精彩文章的愿望。二反馈重塑功能客自禁地发出感慨同学的文章构思巧妙用语精当，有文学天赋，举夺魁，我们为他感到自豪,适时段评语不仅表达师生的喜悦之情，而且极大鼓舞全班同学，激发该生写出更精彩文章的愿望。二反馈重塑功能客观准确的评语是学生及时获得自我反馈信息的重要途径，通过这途径，学生可以了解自己的学习生活状况，分析行为习惯中的得失。从而调整学习生活方式，扬长避短，重塑自我......”。

6、“.....可是，第二天又迟到了，班主任和风细语地对他说你获得冠军大家为你喝彩，但你若能按时到校，我们更为你鼓掌,席话，学生感慨万千，从此不再迟到了，取得意想不到的效果。三指向引导功能班主任的口头评语往往能打开学生心扉，切中要害，引领方向。具体到学习中，学习习惯的优与劣，学习态度的实与浮，学习方法的良与拙，都需要教，班主任由衷地感慨我为有这样好的班级而骄傲,短短语倾诉了老师对学生的片爱心，同时表露出了个耕耘者丰收时的喜悦心情，密切了师生之间的感情。六教学相长功能班主任对学生的在校表现给予评价，不仅是做出种语言描述，更重要的是对学生学习活动进行分析和评估。恰如其分的评语使学生深刻认识到自己的优点和不足，促使学生健康发展，同时是班主任工作经验的积累。班级管理过程中，班主任对个别学生的评价难免有不妥之处，容易使学生产生委屈抱怨情绪，不能心悦诚服......”。

7、“.....改变评价方式，因材施教，使评价活动善始善终地进行。班主任的言语评价功能是巨大的，肺腑之言能鼓舞学生斗志，讽刺挖苦只会消磨学生意志。如何运用它，还应注意以下几点语言评价要分场合。褒扬的评价可在班上公开进行，树立正面典型，促进共同提高。自尊心和性较强的学生，教师的否定评价宜单独进行，交心谈心，唤起觉醒。语言评价要把握时机。学生的成绩和优点要及时鼓励肯定，和缺点要立刻批评指正。语言评价要掌握分寸。肯定的评价不能好百好，防止学生骄傲情绪滋长否定的评价不能无是处，以免挫伤学生自尊心，造成对立。语言评价要因人而异。对优秀生的评价在肯定成绩的同时，要指出不足，使他们向更高目标努力对后进生的评价在否定缺点的同时，要找到闪光点，让他们看到成功的希望。语言评价要充满感情。表扬时慷慨激昂，流露出赏识和赞许批评时语重心长，充满厚望和期待。总之，班主任口头评语定要把握好度，评而有据言之有情......”。

8、“.....务求适时。充分发挥评语的积极作用，实现教育教学目标。参考文献赵连诚试谈数学课堂教学评语的功能中学数学教学参考，浅谈班主任口头评语的功能和技巧摘要班主任的口头评语有多种功能，掌握语言评价技巧，充分发挥评语积极作用，增强教育效果。关键词口头评语评语功能评语技巧班级管理工作中，表扬和批评是班主任做好学生工作的重要手段。班主任日常口头评语会对学生情绪心理行为产生直接影响。只有适时适度恰当地评价，才能起到鼓励先进鞭策后进的作用。班主任评语是门艺术，教育教学中，了解评语功能，掌握评语言语技巧，才能增强教育效果。激励奋进功能班主任评语表达对学生的认可程度，肯定的评语能使学生产生心理上的满足，强化积极性，使其再接再厉锦上添花。而中肯恰当的否定评语会使学生产生适度的紧迫感，成为奋发向上的原动力。例如，学生酷爱写作，在全国中学生作文大赛中荣获省等奖。当班主任在全班同学面前宣布这喜讯时......”。

9、“.....班主任情不自禁地发出感慨同学的文章构思巧妙用语精当，有文学天赋，举夺魁，我们为他感到自豪,适时段评语不仅表达师生的喜悦之情，而且极大鼓舞全班同学，激发该生写出更精彩文章的愿望。二反馈重塑功能客观准确的评语是学生及时获得自我反馈信息的重要途径，通过这途径，学生可以了解自己的学习生活状况，分析行为习惯中的得失。从而调整学习生活方式，扬长避短，重塑自我。位经常迟到的学生在学校运动会上摘取跳高冠军。可是，第二天又迟到了，班主任和风细语地对他说你获得冠军大家为你喝彩，但你若能按时到校，我们更为你鼓掌,席话，学生感慨万千，从此不再迟到了，取得意想不到的效果。三指向引导功能班主任的口头评语往往能打开学生心扉，切中要害，引领方向。具体到学习中，学习习惯的优与劣，学习态度的实与浮，学习方法客观准确的评语是学生及时获得自我反馈信息的重要途径，通过这途径，学生可以了解自己的学习生活状况......”。