1、“.....必须时刻加强初中班主任的教学管理工作，而初中生是当前教学管理的重点对象。从心理特点来看，初中生主要处在半成熟和半幼稚间，这是个性和依赖性较强的矛盾体系，从思维特点看，初中生可能开始出现反省思维，但对自我控制能力相对较弱，所以可能经常出现前后矛盾，以及行为上的过于偏激，鉴于这种情况，初中生很有可能出现叛逆和敏感冷漠等系列心理问题，而这些问题很有可能造成学生出现心理疾病，所以教学方式上定要采用柔性管理，逐步引导初中生走向正途。初中生柔性管理的基本要求在当前初中教育过程中，方面要注重研究初中生的心理特点并对其存在行为规律进行教导，这样就能将组织意志和思想都逐渐转变为初中生的自觉行动。情感上的交融。般来说，情感上的交流将促进班主任工作顺利进行，最大限度激发学生学习热情，积极调动初中学生的内在学习动力。只有切实加强以人为本的柔性管理模式，要求教师在和学生......”。

2、“.....逐步引导初中生走向正途。初中生柔性管理的基本要求在当前初中教育过程中，方面要注重研究初中生的心理特点并对其存在行为规律进行教导，这样就能将组织意志和思想都逐渐可能开始出现反省思维，但对自我控制能力相对较弱，所以可能经常出现前后矛盾，以及行为上的过于偏激，鉴于这种情况，初中生很有可能出现叛逆和敏感冷漠等系列心理问题，而这些问题很有可能造成学生出现心理疾病教学体系改革不断深入，必须时刻加强初中班主任的教学管理工作，而初中生是当前教学管理的重点对象。从心理特点来看，初中生主要处在半成熟和半幼稚间，这是个性和依赖性较强的矛盾体系，从思维特点看，初中生把握好时代走向，针对初中学生的个性特点和教学内容有效管理，才能更好发挥初中班主任工作中柔性管理的有效性，切实做好相应的教学管理工作。关键词初中班主任柔性管理教学方式引言在当前经济形势下，随着我国初中育特点的剖析与借鉴辽宁经济......”。

3、“.....在初中数学教学工作中显得尤为重要。并且班主任教学工作是学生管理的重点内容，只有在工作中时刻，李敏如何适应高职教育特点，加强辅导员工作辽宁省交通高等专科学校学报，李玉刚，郭梅浅谈素质教育在高职教育中的具体实施长春理工大学学报社会科学版，李金颖外国高职教，并深入分析柔性管理在初中教学中的策略分析，只有这样才能更好地发挥柔性管理在初中教育体系中的效用。参考文献王艺高职高专学生思想道德教育存在的问题与解决方法黑龙江科技信息，李光林入分析和研究，并得到有效解决。针对这些问题，开展相应的教学活动，只有这样才能更好地发挥柔性管理的作用。结语从以上情况分析可知，为更好地发挥柔性管理在初中教育体系中的作用，必须加强柔性管理的基本要素分析任首先要了解学生各方面情况，其中包括不同地域和不同家庭背景学生的具体情况......”。

4、“.....这样才能方便班主任开展相应的教学工作。另外，班主任还要对管理整体上存在的问题进行深而可以帮助学生更好地选择正确的道路。注重新生的入学引导教育。般来说，新生在入学之后往往要经历个逐步调整到回复的过程，只有在这时期，加强新生入学引导教育，才能充分发挥柔性管理模式的效用。为此，班主治符合当前社会发展的客观要求，进步培养学生的认知能力，并维护学生尊严，让学生感受到人文主义的关怀。更好地促进学生综合发展。与此同时，我们应清楚地知道无为而治可以让学生学会自我管理和自我约束，从诚相待，从而构建和谐的班级家园，这样不仅可以给学生良好的空间环境，让学生自我反省，加深对自我认识空间的理解。这样才能更好地促进学生对知识技能的进步掌握，树立学生终身学习态度，从另个角度看，无为而教学过程中始终处于劣势组竞赛，通过各种比赛的形式，让生生之间形成互相帮助的精神。实施无为而治的班级管理模式......”。

5、“.....无为而治的班级管理模式就是学生和教师之间必须以底改变传统的教学方法，营造民主平等自由的教育氛围，更要和学生成为朋友，用平等的眼光对待学生，更好地形成相互尊重的师生关系。而在传统教育体系当中，学生基本没有什么地位，更没有相应的发言权，使初中生在围。同样的，只有在这样的家庭中，才能更好地实施柔性管理。树立严格的平等意识。总体上看，我国初中教师作为个教育管理者，主要目标是开展相应的指导和服务，并使初中学生得到健康稳定的发展，为此，教师不仅要彻流将促进班主任工作顺利进行，最大限度激发学生学习热情，积极调动初中学生的内在学习动力。只有切实加强以人为本的柔性管理模式，要求教师在和学生沟通的过程中，可以将班集体作为大家庭，从而营造良好的学习氛初中生柔性管理的基本要求在当前初中教育过程中，方面要注重研究初中生的心理特点并对其存在行为规律进行教导......”。

6、“.....情感上的交融。般来说，情感上的交流初中生柔性管理的基本要求在当前初中教育过程中，方面要注重研究初中生的心理特点并对其存在行为规律进行教导，这样就能将组织意志和思想都逐渐转变为初中生的自觉行动。情感上的交融。般来说，情感上的交流将促进班主任工作顺利进行，最大限度激发学生学习热情，积极调动初中学生的内在学习动力。只有切实加强以人为本的柔性管理模式，要求教师在和学生沟通的过程中，可以将班集体作为大家庭，从而营造良好的学习氛围。同样的，只有在这样的家庭中，才能更好地实施柔性管理。树立严格的平等意识。总体上看，我国初中教师作为个教育管理者，主要目标是开展相应的指导和服务，并使初中学生得到健康稳定的发展，为此，教师不仅要彻底改变传统的教学方法，营造民主平等自由的教育氛围，更要和学生成为朋友，用平等的眼光对待学生，更好地形成相互尊重的师生关系。而在传统教育体系当中......”。

7、“.....更没有相应的发言权，使初中生在教学过程中始终处于劣势组竞赛，通过各种比赛的形式，让生生之间形成互相帮助的精神。实施无为而治的班级管理模式，切实增强学生思考的意识和综合能力。无为而治的班级管理模式就是学生和教师之间必须以诚相待，从而构建和谐的班级家园，这样不仅可以给学生良好的空间环境，让学生自我反省，加深对自我认识空间的理解。这样才能更好地促进学生对知识技能的进步掌握，树立学生终身学习态度，从另个角度看，无为而治符合当前社会发展的客观要求，进步培养学生的认知能力，并维护学生尊严，让学生感受到人文主义的关怀。更好地促进学生综合发展。与此同时，我们应清楚地知道无为而治可以让学生学会自我管理和自我约束，从而可以帮助学生更好地选择正确的道路。注重新生的入学引导教育。般来说，新生在入学之后往往要经历个逐步调整到回复的过程，只有在这时期，加强新生入学引导教育......”。

8、“.....为此，班主任首先要了解学生各方面情况，其中包括不同地域和不同家庭背景学生的具体情况，尤其注重学生学习基础和心理状态的认识和了解，这样才能方便班主任开展相应的教学工作。另外，班主任还要对管理整体上存在的问题进行深入分析和研究，并得到有效解决。针对这些问题，开展相应的教学活动，只有这样才能更好地发挥柔性管理的作用。结语从以上情况分析可知，为更好地发挥柔性管理在初中教育体系中的作用，必须加强柔性管理的基本要素分析，并深入分析柔性管理在初中教学中的策略分析，只有这样才能更好地发挥柔性管理在初中教育体系中的效用。参考文献王艺高职高专学生思想道德教育存在的问题与解决方法黑龙江科技信息，李光林，李敏如何适应高职教育特点，加强辅导员工作辽宁省交通高等专科学校学报，李玉刚，郭梅浅谈素质教育在高职教育中的具体实施长春理工大学学报社会科学版，李金颖外国高职教育特点的剖析与借鉴辽宁经济......”。

9、“.....在初中数学教学工作中显得尤为重要。并且班主任教学工作是学生管理的重点内容，只有在工作中时刻把握好时代走向，针对初中学生的个性特点和教学内容有效管理，才能更好发挥初中班主任工作中柔性管理的有效性，切实做好相应的教学管理工作。关键词初中班主任柔性管理教学方式引言在当前经济形势下，随着我国初中教学体系改革不断深入，必须时刻加强初中班主任的教学管理工作，而初中生是当前教学管理的重点对象。从心理特点来看，初中生主要处在半成熟和半幼稚间，这是个性和依赖性较强的矛盾体系，从思维特点看，初中生可能开始出现反省思维，但对自我控制能力相对较弱，所以可能经常出现前后矛盾，以及行为上的过于偏激，鉴于这种情况，初中生很有可能出现叛逆和敏感冷漠等系列心理问题，而这些问题很有可能造成学生出现心理疾病，所以教学方式上定要采用柔性管理，逐步引导初中生走向正途......”。