1、“.....我们要特别重视学生的主体地位和教师的主导作用，要想方设法让学生动起来，即做好导演，控制好演员，利用好舞台。我们要学会挖掘素材，要结合政治新教材的内容，有针对性地分析现实生活中存在的林林总总的问题，进而把它们归纳为是政治方面的经济方面的，还是文化方面的政治现象。尤其是要善于将当今国内外发生的重大事件时政热点与书本中抽象的政治理论知识相结合起来，让学生认识到政治学习不是空中楼阁，政治学习有它的实现应用价值。这样，学生就会进步提高学习政治课的兴趣，接受所学的政治理论观点，从而加深对政治理论知识的理解。既要搞好班级教学，又要抓好特点学生的管理。个木桶，决定它容量的是最短的那个木板，所以我们在班级教学中定要注意，个有特点的学生教育不好就会给班级以破窗效应，如果抓住这些学生的特点，把他们的学习兴趣搞上去了，全班的学习氛围只会越来越好。总之，新课程改革给我们提出了挑战......”。

2、“.....只要我们政治教师多动脑筋，提升自己，找准办法，掌握新的理念，适应时加深对政治理论知识的理解。既要搞好班级教学，又要抓好特点学生的管理。个木桶，决定它容量的是最短的那个木板，所以我们在班级教学中定要注意，个有特点的学生教育不好就会给班级以破窗效应国内外发生的重大事件时政热点与书本中抽象的政治理论知识相结合起来，让学生认识到政治学习不是空中楼阁，政治学习有它的实现应用价值。这样，学生就会进步提高学习政治课的兴趣，接受所学的政治理论观点，从而舞台。我们要学会挖掘素材，要结合政治新教材的内容，有针对性地分析现实生活中存在的林林总总的问题，进而把它们归纳为是政治方面的经济方面的，还是文化方面的政治现象。尤其是要善于将当今吃透教材，搞好教学设计，向课堂管理要质量。在课堂教学过程中，我们要特别重视学生的主体地位和教师的主导作用，要想方设法让学生动起来，即做好导演，控制好演员......”。

3、“.....很多学生不理解人民币的卖入价和卖出价。这个问题在我们政治新教材中有所涉及，教师在备课时应把类似的问题考虑进去，这样就能使课堂变得非常实用。己探寻到解决问题的方法，学会分析问题，解决问题。在教学活动中，教师要实现自学互动检测相互渗透相互融合。例如，学生经常会在电视网络等媒体上甚至生活中遇到人民币与外汇的兑换问题足工夫，学生才能在学习方法上有所突破。教师在备课的时候，不能简单做到三维目标实现就可以了，定要针对学生的不同特点，做到有的放矢，做好学习环节的设计，尽可能地放手让学生去自己发现问题提出问题，最终自节课都会充满生机创造神奇，课堂上的每分钟都会调动起学生的积极性，课堂会变成个乐园。每节课每个环节的内容都不会重复，自然也就解决了从网络上当教案的问题。教师在教学方法上下要关注学生群体认知的发展，也要关注个别学生的个性特征既要培养学生的学科素养，还得兼顾人文情怀的形成......”。

4、“.....我们也要设计不同的评价体系，对学生分批次分特点予以评价。这样来，我们的每趣。政治教师也成为学生口头上的个贬义词。我们要想真正做到关注每位学生的发展，就得落实好以学生为主体的理念，关注每个学生的个体差别，尽可能设计适应他们的学习方法。我们应当做到既情境的创设可以弥补这生的体会，从不留给学生思考和消化的时间，课后还觉得自己知识渊博口才出众。可是，这种传统的教学手段导致的后果就是学生被动接受死记硬背，慢慢会失去学习政治的兴高效地吸收知识。笔者认为，这样才能激发学生学习的主动性，才能提高课堂教学效果。创设生活化情境高中政治课的内容都与现实生活有着密切的联系，但由于课本的局限性，使得它与学生的实际生活尚存在定的距离，教学度，种独特的成熟的心态，种教师宽容忍让精神的体现。有老师微笑的课堂，节课就能轻松度过。教师用微笑来肯定学生们的表现，学生们情绪就稳定，心情就舒畅......”。

5、“.....便能更主动，更学生创新精神的重要基础，贯穿教学的全过程。政治课课堂教学常用的情境包括认知情境情感情境问题情境，此外还有心理情境想象情境思维情境推理情境等等，教师的微笑是种自信，种教养，更是种良好的风的政治课教学，即快乐教学。传统的教师满堂灌言堂的讲授方法，已经愈来愈不适应时代精神社会需求和学生的期盼。政治课课堂教学尤其要将创设情境营造氛围，作为培养新课，能使学生产生耳目新的感觉，迅速集中学生的注意力，创设良好的课堂气氛。宽松的课堂氛围面对蓬勃发展的时代日新月异的社会和渴求新知识新思维的学生，教师要善于创造宽松的教学氛围，提倡有激情有微笑的新课，能使学生产生耳目新的感觉，迅速集中学生的注意力，创设良好的课堂气氛。宽松的课堂氛围面对蓬勃发展的时代日新月异的社会和渴求新知识新思维的学生，教师要善于创造宽松的教学氛围，提倡有激情有微笑的政治课教学，即快乐教学......”。

6、“.....已经愈来愈不适应时代精神社会需求和学生的期盼。政治课课堂教学尤其要将创设情境营造氛围，作为培养学生创新精神的重要基础，贯穿教学的全过程。政治课课堂教学常用的情境包括认知情境情感情境问题情境，此外还有心理情境想象情境思维情境推理情境等等，教师的微笑是种自信，种教养，更是种良好的风度，种独特的成熟的心态，种教师宽容忍让精神的体现。有老师微笑的课堂，节课就能轻松度过。教师用微笑来肯定学生们的表现，学生们情绪就稳定，心情就舒畅，对知识技能就会产生愉快的情绪体验，便能更主动，更高效地吸收知识。笔者认为，这样才能激发学生学习的主动性，才能提高课堂教学效果。创设生活化情境高中政治课的内容都与现实生活有着密切的联系，但由于课本的局限性，使得它与学生的实际生活尚存在定的距离，教学情境的创设可以弥补这生的体会，从不留给学生思考和消化的时间，课后还觉得自己知识渊博口才出众......”。

7、“.....这种传统的教学手段导致的后果就是学生被动接受死记硬背，慢慢会失去学习政治的兴趣。政治教师也成为学生口头上的个贬义词。我们要想真正做到关注每位学生的发展，就得落实好以学生为主体的理念，关注每个学生的个体差别，尽可能设计适应他们的学习方法。我们应当做到既要关注学生群体认知的发展，也要关注个别学生的个性特征既要培养学生的学科素养，还得兼顾人文情怀的形成。针对不同的学生特点，我们也要设计不同的评价体系，对学生分批次分特点予以评价。这样来，我们的每节课都会充满生机创造神奇，课堂上的每分钟都会调动起学生的积极性，课堂会变成个乐园。每节课每个环节的内容都不会重复，自然也就解决了从网络上当教案的问题。教师在教学方法上下足工夫，学生才能在学习方法上有所突破。教师在备课的时候，不能简单做到三维目标实现就可以了，定要针对学生的不同特点，做到有的放矢，做好学习环节的设计......”。

8、“.....最终自己探寻到解决问题的方法，学会分析问题，解决问题。在教学活动中，教师要实现自学互动检测相互渗透相互融合。例如，学生经常会在电视网络等媒体上甚至生活中遇到人民币与外汇的兑换问题，很多学生不理解人民币的卖入价和卖出价。这个问题在我们政治新教材中有所涉及，教师在备课时应把类似的问题考虑进去，这样就能使课堂变得非常实用。吃透教材，搞好教学设计，向课堂管理要质量。在课堂教学过程中，我们要特别重视学生的主体地位和教师的主导作用，要想方设法让学生动起来，即做好导演，控制好演员，利用好舞台。我们要学会挖掘素材，要结合政治新教材的内容，有针对性地分析现实生活中存在的林林总总的问题，进而把它们归纳为是政治方面的经济方面的，还是文化方面的政治现象。尤其是要善于将当今国内外发生的重大事件时政热点与书本中抽象的政治理论知识相结合起来，让学生认识到政治学习不是空中楼阁......”。

9、“.....这样，学生就会进步提高学习政治课的兴趣，接受所学的政治理论观点，从而加深对政治理论知识的理解。既要搞好班级教学，又要抓好特点学生的管理。个木桶，决定它容量的是最短的那个木板，所以我们在班级教学中定要注意，个有特点的学生教育不好就会给班级以破窗效应，如果抓住这些学生的特点，把他们的学习兴趣搞上去了，全班的学习氛围只会越来越好。总之，新课程改革给我们提出了挑战，也给了我们机遇。只要我们政治教师多动脑筋，提升自己，找准办法，掌握新的理念，适应时代洪流，那么，政治教学的春天离我们还远吗关于政治教学的几点思考高中政治课是学生必修课程之，随着新课程的改革，如何开展课堂教学实施素质教育就成为我们必须探讨的重要话题。当前，政治教学的地位越来越重要。高中阶段的政治教育能让学生掌握定的经济政治知识及哲学思想，是对学生们生都很受用的。因此，政治教学的研究意义重大......”。