1、“.....以及我国植物资源所面临的主要问题，以激发学生的忧患意识，增强社会责任感。课题介绍绿色植物是生物圈中作用最大的类生物，它们分布这些形式，首先引导学生分析人们日常的衣食住行与绿色植物的关系，认识绿色植物是生产者，没有绿色植物，就没有丰富多彩的生命世界然后师生共同分析详实的实验研究材料，引导学生认识绿色植物对维持氧气和二氧化碳存在。生物圈中生活着多种多样的生物，其中，绿色植物是生物圈中最基本和最重要的生物成分，它对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。为此，我对这课题进行研究。课题的意义为什么要进行本课题的研究通过是般较差预期成果合适般不合适研究课题名称第节绿色植物在生物圈中的作用课题背景意义及介绍背景说明怎么会想到本课题的从空中到陆地乃至海洋，从热带到温带乃至极地......”。

2、“.....学生在这次的研究性学习后，学习积极性增强，热情高涨，思维更活跃，各小组更加团结协助，因此，准备在以后的教学过程中继续开展研究性学习，提供给学生更多的机会。研究性学习设计方案评价表心他们，帮助他们融入这样的研究性学习活动过程中来。中学生已具备定的自学能力，对研究性学习这样的方式很感兴趣，但是由于家庭和学校的沟通不足，些家长对这样的活动不理解，导致部分同学不能去做调查问卷，研究性学习活动是有所收获的，可能是知识方面的，也可能是能力方面，还可能是人际交往方面的。反思在学习过程中......”。

3、“.....但也有极少数学生显得不积极主动，这时候需要教师们去鼓励和关出课堂，走进生活，融入社会，这对于知识能力尚浅又充满好奇心的中学生来说无疑是种机遇和挑战。学生普遍认为，在动脑思考动手操作的实践学习中有所发现有所认识有所提高，。总之，在大多数孩子的眼里，进行搜集资料处理信息的能力和语言表达能力等。从学生的兴趣态度意识等方面来看，由于研究性学习改以往学科课程单的学习模式，跳跃的进行知识技能的整合，注重让学生运用各种方式开展有趣的实践活动，使他们走其对开展研究性学习有影供相关观点及理论依据思考想象合作等。第周八总结与反思实践后总结反思整个研究性学习过程，提出改进意见总结这次的研究性学习出乎我的意外，它很受学生青睐的。它培养了学生态度价值观通过认识保护绿色植物对维持生物圈动态平衡的意义，领悟人与自然和谐发展的重要性，提高环境保护意识。通过讨论活动培养学生的表述能力......”。

4、“.....尤能描述绿色植物与生物圈水循环的关系。过程与方法通过分析我们的生活与绿色植物的关系活动整理和分析资料信息认识绿色植物在生物圈中的作用，并将其灵活运用于对本地风景旅游区开发的建议上。情感准的三维目标或布鲁姆目标分类法进行研究性学习的教学目标和方法的阐述。知识与能力能概述绿色植物能为所有生物提供生命活动需要的物质和能量能阐明绿色植物在维持大气二氧化碳和氧平衡中的作用的生存和发展关系极为密切。本课题主要介绍绿色植物在生物圈中的作用，通过观察与思考实验讨论等活动来培养学生归纳总结知识的能力和提出问题自主探究的能力，二研究性学习的教学目的和方法可按新课程标准的生存和发展关系极为密切。本课题主要介绍绿色植物在生物圈中的作用，通过观察与思考实验讨论等活动来培养学生归纳总结知识的能力和提出问题自主探究的能力......”。

5、“.....知识与能力能概述绿色植物能为所有生物提供生命活动需要的物质和能量能阐明绿色植物在维持大气二氧化碳和氧平衡中的作用能描述绿色植物与生物圈水循环的关系。过程与方法通过分析我们的生活与绿色植物的关系活动整理和分析资料信息认识绿色植物在生物圈中的作用，并将其灵活运用于对本地风景旅游区开发的建议上。情感态度价值观通过认识保护绿色植物对维持生物圈动态平衡的意义，领悟人与自然和谐发展的重要性，提高环境保护意识。通过讨论活动培养学生的表述能力。三参与者特征分析重点分析学生有哪些共性有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影供相关观点及理论依据思考想象合作等。第周八总结与反思实践后总结反思整个研究性学习过程，提出改进意见总结这次的研究性学习出乎我的意外，它很受学生青睐的。它培养了学生搜集资料处理信息的能力和语言表达能力等。从学生的兴趣态度意识等方面来看......”。

6、“.....跳跃的进行知识技能的整合，注重让学生运用各种方式开展有趣的实践活动，使他们走出课堂，走进生活，融入社会，这对于知识能力尚浅又充满好奇心的中学生来说无疑是种机遇和挑战。学生普遍认为，在动脑思考动手操作的实践学习中有所发现有所认识有所提高，。总之，在大多数孩子的眼里，进行研究性学习活动是有所收获的，可能是知识方面的，也可能是能力方面，还可能是人际交往方面的。反思在学习过程中，绝大部分同学很认真积极地参与其中，但也有极少数学生显得不积极主动，这时候需要教师们去鼓励和关心他们，帮助他们融入这样的研究性学习活动过程中来。中学生已具备定的自学能力，对研究性学习这样的方式很感兴趣，但是由于家庭和学校的沟通不足，些家长对这样的活动不理解，导致部分同学不能去做调查问卷，不能体验整个研究过程。学生在这次的研究性学习后，学习积极性增强，热情高涨，思维更活跃......”。

7、“.....因此，准备在以后的教学过程中继续开展研究性学习，提供给学生更多的机会。研究性学习设计方案评价表课题名称绿色植物在生物圈中的作用所属年级所属班级对课题方案设计的评价研究目标清晰般模糊进度安排合理般不合理资源准备丰富般很少资源选题的可行性好般较差选题是否与学生生活经验与认知水平相符合相符般不符合活动过程是否按照研究性学习的步骤进行好般较差研究环节明确般不明确为学生活动提供了可行性支持与指导好般较差学生是否能经历所有活动并有所收获是般较差预期成果合适般不合适研究课题名称第节绿色植物在生物圈中的作用课题背景意义及介绍背景说明怎么会想到本课题的从空中到陆地乃至海洋，从热带到温带乃至极地，到处都有生物的存在。生物圈中生活着多种多样的生物，其中，绿色植物是生物圈中最基本和最重要的生物成分，它对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。为此，我对这课题进行研究......”。

8、“.....首先引导学生分析人们日常的衣食住行与绿色植物的关系，认识绿色植物是生产者，没有绿色植物，就没有丰富多彩的生命世界然后师生共同分析详实的实验研究材料，引导学生认识绿色植物对维持氧气和二氧化碳平衡以及促进生物圈中水循环的重要作用介绍我国主要的植被类型和珍稀植物，以及我国植物资源所面临的主要问题，以激发学生的忧患意识，增强社会责任感。课题介绍绿色植物是生物圈中作用最大的类生物，它们分布广泛，对生物圈的存在和发展起着决定性作用，与其他生物包括人类的生存和发展关系极为密切。本课题主要介绍绿色植物在生物圈中的作用，通过观察与思考实验讨论等活动来培养学生归纳总结知识的能力和提出问题自主探究的能力，二研究性学习的教学目的和方法可按新课程标准的三维目标或布鲁姆目标分类法进行研究性学习的教学目标和方法的阐述......”。

9、“.....过程与方法通过分析我们的生活与绿色植物的关系活动整理和分析资料信息认识绿色植物在生物圈中的作用，并将其灵活运用于对本地风景旅游区开发的建议上。情感态度价值观通过认识保护绿色植物对维持生物圈动态平衡的意义，领悟人与自然和谐发展的重要性，提高环境保护意识。通过讨论活动培养学生的表述能力。三参与者特征分析重点分析学生有哪些共性有哪些差异，尤其对准的三维目标或布鲁姆目标分类法进行研究性学习的教学目标和方法的阐述。知识与能力能概述绿色植物能为所有生物提供生命活动需要的物质和能量能阐明绿色植物在维持大气二氧化碳和氧平衡中的作用态度价值观通过认识保护绿色植物对维持生物圈动态平衡的意义，领悟人与自然和谐发展的重要性，提高环境保护意识。通过讨论活动培养学生的表述能力。三参与者特征分析重点分析学生有哪些共性有哪些差异......”。