1、“.....想得到老师好评，对学习产生浓厚的兴趣。学生想要利用网络资源进行学习，去了解更多的新知识，这是我们信息化教学的后盾姓名马晓青电话学科语文年级高三邮件单位临沂第十九中学教学设计教学主题声声慢教材分析声声慢选自人教版高中语文必修第二单元，这个单元的主要内容是鉴赏宋词，本单元的教学重点是在整体把握诗词思想内容的基础上品味诗词的语言，把握诗词的意境和感情，体会豪放不婉约的两种风格，目的是培养学生初步鉴赏宋词的能力。二学生分析本课的教学对象是高二年级学生，在初中阶段，学生已经接触过部分唐宋词，当时的学习要求只是读读，背背，了解大意，体会情感而已。进入高中阶段，这种要求显然是丌够的，丌能只局限亍篇作品位作家，而要把他们放在整个宋词的发展脉络中观照比较他们的地位和作用，这样才能引导学生更好地鉴赏作品的思想和艺术价值。三教学目标知识目标通过反复诵读，网上相关资料等资源......”。

2、“.....激发学生兴趣。学生通过课前预习，朗读，吟诵课埻讨论，分组讨论，资料查询，课后交流等活动方式，提高自己各方面的能力。在学生初中学习和课前预习的基础上，创设问题情境这首学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五信息技术应用思路突出三个方面使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是字教师利用幻灯片图片感知内容，解读意象，品味意境，赏析情感能力目标通过直觉感知深入探究情感提升逐层深入地鉴赏诗歌情感态度不价值观目标深入解析词人愁的丰富内涵，体会词人情感的变化。四教学环境简易多媒体教种要求显然是丌够的，丌能只局限亍篇作品位作家，而要把他们放在整个宋词的发展脉络中观照比较他们的地位和作用，这样才能引导学生更好地鉴赏作品的思想和艺术价值。三教学目标知识目标通过反复诵读，的两种风格，目的是培养学生初步鉴赏宋词的能力。二学生分析本课的教学对象是高二年级学生......”。

3、“.....学生已经接触过部分唐宋词，当时的学习要求只是读读，背背，了解大意，体会情感而已。进入高中阶段，这计教学主题声声慢教材分析声声慢选自人教版高中语文必修第二单元，这个单元的主要内容是鉴赏宋词，本单元的教学重点是在整体把握诗词思想内容的基础上品味诗词的语言，把握诗词的意境和感情，体会豪放不婉约。同时能够认识到语文的趣味性，想得到老师好评，对学习产生浓厚的兴趣。学生想要利用网络资源进行学习，去了解更多的新知识，这是我们信息化教学的后盾姓名马晓青电话学科语文年级高三邮件单位临沂第十九中学教学设生学习效能提升，实践证明学生对新鲜事物有强烈的好奇心，幵喜欢积极去探索新事物，发现新现象。学生思维的敏捷性灵活性深刻性独创性和批判性明显增强。喜欢和别人比较，有强烈的争强好胜心和进取心，富有激情做的调整，为自主学习所做的支持对学生能力的培养的设计......”。

4、“.....如何打破课埻内外的约束，将课内外活动有机结合起来。幵探究如何组织现代教育技术教学能使学组织语言，投影仪写作训练下发规范答题纸，命题写作李清照，我想对你说，字写作，展示投影仪作业布置明确仸务，背诵，比较阅读醉花阴查阅资料，上传学科群社交软件七教学特色如为个性化教学所读。要求全神贯注，注意范读的语气和感情。阅读资料，观看视频。小组讨论，交流自学所得利用视频音频文件分组讨论展示相关意象的图片，组织小组讨论，出示，明确学习仸务讨论，形成答案，在幻灯片上展示观看阅读鉴赏初读词准备好的名家朗读音频先听再齐读诗词在幻灯片上展示音频资料知人论世幻灯片出示李清照相关生平资料看完谈感受图片音频介绍诵读感悟运用多媒体播放影片范种内心凄凉孤苦的心境。六教学流程设计可加行教学环节如导入讲授复习训练实验研讨探究评价建构教师活动学生活动信息技术支持资源方法手段等新课导入以首词引出作者李清照......”。

5、“.....提问学生读完声声慢后有什么感受在此基础上教师引导学生进行分组讨论，幵逐步和学生起分析础上教师引导学生进行分组讨论，幵逐步和学生起分析理解这首词的意象和体会作者那预习，朗读，吟诵课埻讨论，分组讨论，资料查询，课后交流等活动方式，提高自己各方面的能力。在学生初中学习和课前预习的基础上，创设问题情境这首词说的是那位女词人引出本节课的内容声声慢。通过播放学习其他五信息技术应用思路突出三个方面使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是字教师利用幻灯片图片网上相关资料等资源，创设情景，激发学生兴趣。学生通过课前深入探究情感提升逐层深入地鉴赏诗歌情感态度不价值观目标深入解析词人愁的丰富内涵，体会词人情感的变化。四教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学深入探究情感提升逐层深入地鉴赏诗歌情感态度不价值观目标深入解析词人愁的丰富内涵......”。

6、“.....四教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五信息技术应用思路突出三个方面使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是字教师利用幻灯片图片网上相关资料等资源，创设情景，激发学生兴趣。学生通过课前预习，朗读，吟诵课埻讨论，分组讨论，资料查询，课后交流等活动方式，提高自己各方面的能力。在学生初中学习和课前预习的基础上，创设问题情境这首词说的是那位女词人引出本节课的内容声声慢。通过播放名家朗读音频和学生多次朗读后，提问学生读完声声慢后有什么感受在此基础上教师引导学生进行分组讨论，幵逐步和学生起分析础上教师引导学生进行分组讨论，幵逐步和学生起分析理解这首词的意象和体会作者那种内心凄凉孤苦的心境......”。

7、“.....在幻灯片上展示观看阅读鉴赏初读词准备好的名家朗读音频先听再齐读诗词在幻灯片上展示音频资料知人论世幻灯片出示李清照相关生平资料看完谈感受图片音频介绍诵读感悟运用多媒体播放影片范读。要求全神贯注，注意范读的语气和感情。阅读资料，观看视频。小组讨论，交流自学所得利用视频音频文件分组讨论展示相关意象的图片，组织小组讨论，出示，明确学习仸务讨论，形成答案，组织语言，投影仪写作训练下发规范答题纸，命题写作李清照，我想对你说，字写作，展示投影仪作业布置明确仸务，背诵，比较阅读醉花阴查阅资料，上传学科群社交软件七教学特色如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等字左右探索在组织学生进行探究性学习中，如何打破课埻内外的约束，将课内外活动有机结合起来。幵探究如何组织现代教育技术教学能使学生学习效能提升，实践证明学生对新鲜事物有强烈的好奇心......”。

8、“.....发现新现象。学生思维的敏捷性灵活性深刻性独创性和批判性明显增强。喜欢和别人比较，有强烈的争强好胜心和进取心，富有激情。同时能够认识到语文的趣味性，想得到老师好评，对学习产生浓厚的兴趣。学生想要利用网络资源进行学习，去了解更多的新知识，这是我们信息化教学的后盾姓名马晓青电话学科语文年级高三邮件单位临沂第十九中学教学设计教学主题声声慢教材分析声声慢选自人教版高中语文必修第二单元，这个单元的主要内容是鉴赏宋词，本单元的教学重点是在整体把握诗词思想内容的基础上品味诗词的语言，把握诗词的意境和感情，体会豪放不婉约的两种风格，目的是培养学生初步鉴赏宋词的能力。二学生分析本课的教学对象是高二年级学生，在初中阶段，学生已经接触过部分唐宋词，当时的学习要求只是读读，背背，了解大意，体会情感而已。进入高中阶段，这种要求显然是丌够的，丌能只局限亍篇作品位作家......”。

9、“.....这样才能引导学生更好地鉴赏作品的思想和艺术价值。三教学目标知识目标通过反复诵读，感知内容，解读意象，品味意境，赏析情感能力目标通过直觉感知深入探究情感提升逐层深入地鉴赏诗歌情感态度不价值观目标深入解析词人愁的丰富内涵，体会词人情感的变化。四教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五信息技术应用思路突出三个方面使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是字教师利用幻灯片图片网上相关资料等资源，创设情景，激发学生兴趣。学生通过课前预习，朗读，吟诵课埻讨论，分组讨论，资料查询，课后交流等活动方式，提高自己各方面的能力。在学生初中学习和课前预习的基础上，创设问题情境这首词说的是那位女词人引出本节课的内容声声慢。通过播放名家朗读音频和学生多次朗读后......”。