1、“.....利用现代的信息技术手段提供了多样的形式，为教学营造良好的氛围，利用图片和视频等引导学生理解教材，扩大知识面，提高学习效率，提高了学生研究性学习的积极性和主动性。运用视觉效果加深学生对本课的掌握以及对情感的理解和感悟。姓名李光辉电话学科语文年级高邮件单位山东省嘉祥第中学教学设计教学主题荷塘月色教材分析荷塘月色是朱自清先生的篇写景抒情散文，是这单元的重点篇目。这篇文章，朱自清先生通过细腻的描写，把自己的淡淡的愁绪融进了荷塘月色的景致之中，使人读之陶醉。这篇课文情景交融，意蕴深厚，作者通过对月下荷塘和塘上月色的精彩描写，表达了自己淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。文中比喻通感修辞手法的运用使文章典雅秀丽，让人读后满口余香。二学生分析本文学习主体为高学生，本文是作者在特定年代特殊时期表达自己独特心情的篇佳作，由于年代久远，学生可读出景色，但难以走进作者本科的难点也是本课的重点......”。

2、“.....富有诗情画意。这特点会让学生对教学的过程充满了期待，有利教学。三教学目标知识与能力目标欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法，的心灵。为了解决学生阅读隔靴搔痒的感觉，课前让同学们上网查阅写作年代的相关背景以及朱自清的生平经历，知人论世，真正走进作者。文中写景多用比喻通感，很多同学的理解只停留在只可意会不可言传的层面，这既是文中比喻通感修辞手法的运用使文章典雅秀丽，让人读后满口余香。二学生分析本文学习主体为高学生，本文是作者在特定年代特殊时期表达自己独特心情的篇佳作，由于年代久远，学生可读出景色，但难以走进作者目。这篇文章，朱自清先生通过细腻的描写，把自己的淡淡的愁绪融进了荷塘月色的景致之中，使人读之陶醉。这篇课文情景交融，意蕴深厚，作者通过对月下荷塘和塘上月色的精彩描写，表达了自己淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。深学生对本课的掌握以及对情感的理解和感悟......”。

3、“.....是这单元的重点篇语言概括能力有明显的效果。利用现代的信息技术手段提供了多样的形式，为教学营造良好的氛围，利用图片和视频等引导学生理解教材，扩大知识面，提高学习效率，提高了学生研究性学习的积极性和主动性。运用视觉效果加更好。指导学生概括文章内容时我深知学生的概括能力是参差不齐的。我对学生的概括必须给出恰如其分的评点，并引导学生做进步的思考，进而做出最佳的概括。课堂上适时点拨，及时纠正，自我完善的方法对提高学生的其像荷塘月色这样的经典美文，更是要让学生有充分的时间去读。至于读书的方式可不拘格，可自由放声的朗读，可以默读课文，可齐读，可个别读，但我以为选择在欣赏名家朗诵的基础上，再让学生自由诵读的方式效果自己忧国忧民的思想意识，爱国情操。七教学特色如为个性化教学所做的调整......”。

4、“.....教与学方式的创新等字左右听录音，自主朗读部分我认为语文课上定要有读书声。尤示评价教师引导，观察，纠正学生派小组代表展示探究问题答案构建教师引导学生回顾特定年代特殊时期作者表达自己独特心情，理解作者在作品中所流露的彷徨苦闷的心境和洁身自好向往自由美好生活的情怀学生努力培养思考作者颇不宁静的心情缘于何讨论三作者引用采莲赋西洲曲中写采莲的事情，有什么作用明确问题后，将四五六段三合请学生朗诵。分小组互助合作探究学习，小组讨论商量，整合问题答案幻灯片展点段落。幻灯片展示探究理解作者情感。在阅读欣赏段基础上以讨论形式完成教学内容。讨论回想段景物描写的特点，思考为什么会有这样的景物特点找出表示作者心情的句子。理解作者情感。讨论二结合时代背景优美意境，而通过采用多入，品味语言，赏析课文，体会景物的美。老师指导朗读方法。听播放范读录音，整体感知课文，体会结构的回环美......”。

5、“.....经老师指导朗读方法后，再来齐读重预期效果是字播放课文多媒体文件，学生欣赏课文，正音正字，感受课文的语言美画面美情感美，学习课文朗读方法。荷塘月色这课，如果仅靠课本上简洁的语言，学生很难把握作者的思想感情，更体会不到散文的思想意识。四教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五信息技术应用思路突出三个方面使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的与方法本文语言精美，写景状物传神，应加强朗读训练，让学生自然地受到感染，体会文章的韵味。情感与态度目标理解作者在作品中所流露的彷徨苦闷的心境和洁身自好向往自由美好生活的情怀，培养学生忧国忧民的意。这特点会让学生对教学的过程充满了期待，有利教学。三教学目标知识与能力目标欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法，揣摩语言，体会语言的抒情性......”。

6、“.....过程与意。这特点会让学生对教学的过程充满了期待，有利教学。三教学目标知识与能力目标欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法，揣摩语言，体会语言的抒情性，学习作者运用语言的技巧。过程与方法本文语言精美，写景状物传神，应加强朗读训练，让学生自然地受到感染，体会文章的韵味。情感与态度目标理解作者在作品中所流露的彷徨苦闷的心境和洁身自好向往自由美好生活的情怀，培养学生忧国忧民的思想意识。四教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五信息技术应用思路突出三个方面使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是字播放课文多媒体文件，学生欣赏课文，正音正字，感受课文的语言美画面美情感美，学习课文朗读方法。荷塘月色这课，如果仅靠课本上简洁的语言，学生很难把握作者的思想感情，更体会不到散文的优美意境，而通过采用多入，品味语言......”。

7、“.....体会景物的美。老师指导朗读方法。听播放范读录音，整体感知课文，体会结构的回环美，在交流听读的感受基础上确定阅读的感情基调，经老师指导朗读方法后，再来齐读重点段落。幻灯片展示探究理解作者情感。在阅读欣赏段基础上以讨论形式完成教学内容。讨论回想段景物描写的特点，思考为什么会有这样的景物特点找出表示作者心情的句子。理解作者情感。讨论二结合时代背景思考作者颇不宁静的心情缘于何讨论三作者引用采莲赋西洲曲中写采莲的事情，有什么作用明确问题后，将四五六段三合请学生朗诵。分小组互助合作探究学习，小组讨论商量，整合问题答案幻灯片展示评价教师引导，观察，纠正学生派小组代表展示探究问题答案构建教师引导学生回顾特定年代特殊时期作者表达自己独特心情，理解作者在作品中所流露的彷徨苦闷的心境和洁身自好向往自由美好生活的情怀学生努力培养自己忧国忧民的思想意识，爱国情操。七教学特色如为个性化教学所做的调整......”。

8、“.....教与学方式的创新等字左右听录音，自主朗读部分我认为语文课上定要有读书声。尤其像荷塘月色这样的经典美文，更是要让学生有充分的时间去读。至于读书的方式可不拘格，可自由放声的朗读，可以默读课文，可齐读，可个别读，但我以为选择在欣赏名家朗诵的基础上，再让学生自由诵读的方式效果更好。指导学生概括文章内容时我深知学生的概括能力是参差不齐的。我对学生的概括必须给出恰如其分的评点，并引导学生做进步的思考，进而做出最佳的概括。课堂上适时点拨，及时纠正，自我完善的方法对提高学生的语言概括能力有明显的效果。利用现代的信息技术手段提供了多样的形式，为教学营造良好的氛围，利用图片和视频等引导学生理解教材，扩大知识面，提高学习效率，提高了学生研究性学习的积极性和主动性。运用视觉效果加深学生对本课的掌握以及对情感的理解和感悟......”。

9、“.....是这单元的重点篇目。这篇文章，朱自清先生通过细腻的描写，把自己的淡淡的愁绪融进了荷塘月色的景致之中，使人读之陶醉。这篇课文情景交融，意蕴深厚，作者通过对月下荷塘和塘上月色的精彩描写，表达了自己淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。文中比喻通感修辞手法的运用使文章典雅秀丽，让人读后满口余香。二学生分析本文学习主体为高学生，本文是作者在特定年代特殊时期表达自己独特心情的篇佳作，由于年代久远，学生可读出景色，但难以走进作者的心灵。为了解决学生阅读隔靴搔痒的感觉，课前让同学们上网查阅写作年代的相关背景以及朱自清的生平经历，知人论世，真正走进作者。文中写景多用比喻通感，很多同学的理解只停留在只可意会不可言传的层面，这既是本科的难点也是本课的重点。文章语言优美音节和谐，富有诗情画意。这特点会让学生对教学的过程充满了期待，有利教学......”。