1、“.....在愉悦中获得知识和能力。姓名曹志电话学科语文年级高二邮件单位山东省嘉祥第中学教学设计教学主题陈情表信息化教学设计教材分析陈情表是苏教版高中语文必修五第二单元的第篇，属于古代散文，从整个高中语文教学来说，文言文教学的重要性是不言而喻的，因此，教学中要引导学生在重视诵读的基础上，理解常见文言实词在文中的含义，理解文言虚词在文中的用法，理解并翻译文中的句子。而本文所在单元板块为如泣如诉，那么，教学中还要引导学生从文中感悟能够触动我们心灵的那份亲情。二学生分析对于高二的学生来说，虽然已经学过些文言文，掌握了定的文言基础知识，但学习起来积极性并不高，因此，平时的文言文学习往往停留在言的层面上，学生总是感到只是记忆积累，枯燥无味。所以教师要结合本文亲情这熟知话题且抒情味浓的特点，引导学生学生反复诵读，老师正确的引导和点拨，就能体验作者情感，有助于培养学生的文言阅读能力，实现教学目标......”。

2、“.....积累文言词汇，积淀文言语感，提高文言文阅读能力。能力目标学习和运用陈情于事寓理于情的构思艺术和直抒真情不加雕事的写的文言文学习往往停留在言的层面上，学生总是感到只是记忆积累，枯燥无味。所以教师要结合本文亲情这熟知话题且抒情味浓的特点，引导学生学生反复诵读，老师正确的引导和点拨，就能体验作者情感，有助于元板块为如泣如诉，那么，教学中还要引导学生从文中感悟能够触动我们心灵的那份亲情。二学生分析对于高二的学生来说，虽然已经学过些文言文，掌握了定的文言基础知识，但学习起来积极性并不高，因此，平时于古代散文，从整个高中语文教学来说，文言文教学的重要性是不言而喻的，因此，教学中要引导学生在重视诵读的基础上，理解常见文言实词在文中的含义，理解文言虚词在文中的用法，理解并翻译文中的句子。而本文所在单跃，学生积极参与，在愉悦中获得知识和能力......”。

3、“.....属目标，通过信息化教学，综合运用朗读讲授启发讨论交流问答等教学方法，调动激发学生的主动性和参与性，让学生在感情朗读中去品味感悟，在听说训练中去质疑去探索，在写作中去消化和提升。课堂气氛活文言兼顾，既不轻视文言知识的学习与积累，又结合本文美文的特点，突出诵读，品味语言，把握情感，引导学生对传统美德深认识，注意思想教育，吻合单元学习要求。教学过程中，针对本课的特点以及要达到的教学有机地结合起来，力求课堂体现多元素，多种感官，丰富课堂，充实容量，调动学生的积极性。幻灯片的设计上，结合文章情感和意境，熔画面音乐文字朗诵于炉，充分运用了多媒体这教学手段。授课思路上，特色如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持对学生能力的培养的设计......”。

4、“.....课堂上合理利用了多媒体手段，将朗诵音乐画面文字，是中华民族的传统美德，希望同学们能将这美德发扬光大，希望李密的乌鸟深情，能让我们有所感悟，有所行进步加深对文章的理解对情感的认知。展示动，为亲人捧上自己哪怕微薄但却真诚的回报,七教学你说，表达你的真情，字数不少于字。学生阅读美文学生练笔作文。展示总结陈情表这篇文章的动人之处，就在于李密将孝道表达地情真意切，最终，晋武帝被李密的苦情亲情孝情忠情深深打动了。孝阅读和写作训练展示关于孝情的拓展美文阅读文章展示练笔要求及题目在我们的心灵深处，往往埋藏着些话语，相对亲人老师或朋友说出却未曾表达，请学习本文的抒情技巧，写篇，我想对导学生去掌握作者陈情的计问题，引导学生合作探究作者的陈情艺术，作者的两难处境和不仕的原因，文章语言写作技法上的特点。，学生跟随老师的提问采用小组合作交流，归纳认知，回答问题，展示成果。展示拓展学习兴趣......”。

5、“.....以经典诵读指导学生正音把握节奏，以情感感染学生。运用展示老师的问题设计，让学生循序渐进地对问题展开讨论和交流，在掌握与处理基础文言知识后，重点引如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是字课堂导入环节。课前播放筷子兄弟父亲歌曲，营造学习这篇课文的氛围。通过展示古人评以情动人的文章出师表陈情表祭十二郎文，引起学生的确认识孝，继承孝敬父母长辈的传统美德。四教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五信息技术应用思路突出三个方面使用哪些技术在哪些教学环节通过诵读背诵，积累文言词汇，积淀文言语感，提高文言文阅读能力。能力目标学习和运用陈情于事寓理于情的构思艺术和直抒真情不加雕事的写作技法。情感目标体会作者至真至诚的亲情忠情苦情。正确通过诵读背诵，积累文言词汇，积淀文言语感，提高文言文阅读能力......”。

6、“.....情感目标体会作者至真至诚的亲情忠情苦情。正确认识孝，继承孝敬父母长辈的传统美德。四教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五信息技术应用思路突出三个方面使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是字课堂导入环节。课前播放筷子兄弟父亲歌曲，营造学习这篇课文的氛围。通过展示古人评以情动人的文章出师表陈情表祭十二郎文，引起学生的学习兴趣。诵读课文环节超链接陈情表朗诵视频。以经典诵读指导学生正音把握节奏，以情感感染学生。运用展示老师的问题设计，让学生循序渐进地对问题展开讨论和交流，在掌握与处理基础文言知识后，重点引导学生去掌握作者陈情的计问题，引导学生合作探究作者的陈情艺术，作者的两难处境和不仕的原因，文章语言写作技法上的特点。，学生跟随老师的提问采用小组合作交流，归纳认知......”。

7、“.....展示成果。展示拓展阅读和写作训练展示关于孝情的拓展美文阅读文章展示练笔要求及题目在我们的心灵深处，往往埋藏着些话语，相对亲人老师或朋友说出却未曾表达，请学习本文的抒情技巧，写篇，我想对你说，表达你的真情，字数不少于字。学生阅读美文学生练笔作文。展示总结陈情表这篇文章的动人之处，就在于李密将孝道表达地情真意切，最终，晋武帝被李密的苦情亲情孝情忠情深深打动了。孝，是中华民族的传统美德，希望同学们能将这美德发扬光大，希望李密的乌鸟深情，能让我们有所感悟，有所行进步加深对文章的理解对情感的认知。展示动，为亲人捧上自己哪怕微薄但却真诚的回报,七教学特色如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等字左右这是堂结合多媒体教学技术的课，课堂上合理利用了多媒体手段，将朗诵音乐画面文字有机地结合起来，力求课堂体现多元素，多种感官，丰富课堂，充实容量......”。

8、“.....幻灯片的设计上，结合文章情感和意境，熔画面音乐文字朗诵于炉，充分运用了多媒体这教学手段。授课思路上，文言兼顾，既不轻视文言知识的学习与积累，又结合本文美文的特点，突出诵读，品味语言，把握情感，引导学生对传统美德深认识，注意思想教育，吻合单元学习要求。教学过程中，针对本课的特点以及要达到的教学目标，通过信息化教学，综合运用朗读讲授启发讨论交流问答等教学方法，调动激发学生的主动性和参与性，让学生在感情朗读中去品味感悟，在听说训练中去质疑去探索，在写作中去消化和提升。课堂气氛活跃，学生积极参与，在愉悦中获得知识和能力。姓名曹志电话学科语文年级高二邮件单位山东省嘉祥第中学教学设计教学主题陈情表信息化教学设计教材分析陈情表是苏教版高中语文必修五第二单元的第篇，属于古代散文，从整个高中语文教学来说，文言文教学的重要性是不言而喻的，因此，教学中要引导学生在重视诵读的基础上......”。

9、“.....理解文言虚词在文中的用法，理解并翻译文中的句子。而本文所在单元板块为如泣如诉，那么，教学中还要引导学生从文中感悟能够触动我们心灵的那份亲情。二学生分析对于高二的学生来说，虽然已经学过些文言文，掌握了定的文言基础知识，但学习起来积极性并不高，因此，平时的文言文学习往往停留在言的层面上，学生总是感到只是记忆积累，枯燥无味。所以教师要结合本文亲情这熟知话题且抒情味浓的特点，引导学生学生反复诵读，老师正确的引导和点拨，就能体验作者情感，有助于培养学生的文言阅读能力，实现教学目标。三教学目标知识目标通过诵读背诵，积累文言词汇，积淀文言语感，提高文言文阅读能力。能力目标学习和运用陈情于事寓理于情的构思艺术和直抒真情不加雕事的写作技法。情感目标体会作者至真至诚的亲情忠情苦情。正确认识孝，继承孝敬父母长辈的传统美德......”。