1、“.....才能有效地提高学生理解运用语言的能力。因而教学必须重视朗读的训练，加强对朗读的指导与训练。朗读有助于发展学生的语言教师在指导学生朗读课文的时候，要求学生读准字音，不添减文字，不读破词句，就是说要读通句子。学生在各种形式的朗读中，与字词多次见面，牢固掌握字的读音，强化识记字形，从而有效地识字识词。反复的朗读，能使学生读得正确，读得流畅，增强语感。教师在此基础上加强指导，可进步增强学生的朗读兴趣，培养他们自觉朗读的习惯。语文教材中选编的文章，大多是文质兼美的名家名篇，为学生学习语言文字提供了丰富隽永的材料。在课堂教学中，教师如能充分利用教材，指导学生朗读，对学生理解语言文字，掌握规范的语言文字大有裨益。对方言区的学生使用规范的语言文字更能起事半功倍的作用。学习语言，主要不是依靠理性分析，而是靠语言的直接感受和积累。如草原文......”。

2、“.....对方言区的学生使用规范的语言文字更能起事半功倍的作用。学习语言，主要不是依靠理性分析，而是靠语言的直接感受和积累。如草原文，老舍先生用新身的经历向读者介绍了草原的天草学生的朗读兴趣，培养他们自觉朗读的习惯。语文教材中选编的文章，大多是文质兼美的名家名篇，为学生学习语言文字提供了丰富隽永的材料。在课堂教学中，教师如能充分利用教材，指导学生朗读，对学生理解语言文字，掌是说要读通句子。学生在各种形式的朗读中，与字词多次见面，牢固掌握字的读音，强化识记字形，从而有效地识字识词。反复的朗读，能使学生读得正确，读得流畅，增强语感。教师在此基础上加强指导，可进步增强语言，才能有效地提高学生理解运用语言的能力。因而教学必须重视朗读的训练，加强对朗读的指导与训练。朗读有助于发展学生的语言教师在指导学生朗读课文的时候，要求学生读准字音，不添减文字，不读破词句，就教学中，还存在着偏重写的训练......”。

3、“.....其中朗读的训练是最容易被忽略的。须知，语文课的第任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之。通过熟读背诵，使书面语言内化为学生自己的理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在听说读写的训练中，进行思想品德的教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。可见，培养学生的语文能力应当在听说读写四个方面下工夫。但是在我们的的胜利，像千斤巨石般，动也不动，让学生强烈地感受到邱少云的意志是何等的坚强，他严守纪律和献身的精神让人钦佩。让学生从中受到深刻的教育。论朗读在小学语文中的地位语文教学的目的，是指导学生正确少云文时，通过指导朗读，让学生想象体会熊熊烈火在邱少云身上燃烧的危急和痛苦。再指导学生通过朗读，体会我对战友被火烧的极度痛苦焦急的心情。而此时此刻邱少云为了整个班，整个潜伏部队，为了这次战斗朗读有助于发展学生的思维古人读书......”。

4、“.....同时包含了丰富的思维活动和情感活动。教师指导学生朗读的过程，是让学生认识语言品味语言的过程。如在教学我的战友邱语言富于节奏感音乐美。诗的内容，诗人的情感是通过充满节奏感和音乐感的语言表现出来的。要在理解的基础上反复地吟诵才能体现出来。通过朗读，品味诗句，让学生逐步学会欣赏诗歌鉴赏诗歌，培养学生爱美的情操。三情。在小学语文教学中，通过朗读再现自然美，让学生从中感受自然美，诱发他们去想象，能发展学生的形象思维。能培养他们感受美鉴赏美的能力，使他们树立起正确的审美观。在语文教材中，还有为数不多的诗歌。诗歌的把对自然景物的赞美之情倾注在字里行间。教师把自己对作品的理解融入朗读中，感染学生，使学生入境入情，不但加深学生对课文的理解，更唤起美的共鸣，使学生领略到自然美，激发他们热爱大自然，热爱祖国山河的思想感潮越来越近犹如于万匹白色战马齐头并进......”。

5、“.....发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤抖起来。教师用绘形绘色的朗读，让学生感到这的确是天下奇观啊,文中作者读，从草原蓝蓝的天绿绿的草，蓝天上的朵朵白云，草地上白色的羊群，这些明丽的色彩深刻体会那里的天比别处的更可爱，空气是那„又像那个„„诱发学生去观察自然，感受大自然的美。又如观潮，潮来了那浪更能起事半功倍的作用。学习语言，主要不是依靠理性分析，而是靠语言的直接感受和积累。如草原文，老舍先生用新身的经历向读者介绍了草原的天草原的地，以及草原上生活的人产。学生在教师指导下通过反复的朗章，大多是文质兼美的名家名篇，为学生学习语言文字提供了丰富隽永的材料。在课堂教学中，教师如能充分利用教材，指导学生朗读，对学生理解语言文字，掌握规范的语言文字大有裨益。对方言区的学生使用规范的语言文字牢固掌握字的读音，强化识记字形，从而有效地识字识词。反复的朗读，能使学生读得正确......”。

6、“.....增强语感。教师在此基础上加强指导，可进步增强学生的朗读兴趣，培养他们自觉朗读的习惯。语文教材中选编的文章牢固掌握字的读音，强化识记字形，从而有效地识字识词。反复的朗读，能使学生读得正确，读得流畅，增强语感。教师在此基础上加强指导，可进步增强学生的朗读兴趣，培养他们自觉朗读的习惯。语文教材中选编的文章，大多是文质兼美的名家名篇，为学生学习语言文字提供了丰富隽永的材料。在课堂教学中，教师如能充分利用教材，指导学生朗读，对学生理解语言文字，掌握规范的语言文字大有裨益。对方言区的学生使用规范的语言文字更能起事半功倍的作用。学习语言，主要不是依靠理性分析，而是靠语言的直接感受和积累。如草原文，老舍先生用新身的经历向读者介绍了草原的天草原的地，以及草原上生活的人产。学生在教师指导下通过反复的朗读，从草原蓝蓝的天绿绿的草，蓝天上的朵朵白云，草地上白色的羊群......”。

7、“.....空气是那„又像那个„„诱发学生去观察自然，感受大自然的美。又如观潮，潮来了那浪潮越来越近犹如于万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来那声音如同千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤抖起来。教师用绘形绘色的朗读，让学生感到这的确是天下奇观啊,文中作者把对自然景物的赞美之情倾注在字里行间。教师把自己对作品的理解融入朗读中，感染学生，使学生入境入情，不但加深学生对课文的理解，更唤起美的共鸣，使学生领略到自然美，激发他们热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。在小学语文教学中，通过朗读再现自然美，让学生从中感受自然美，诱发他们去想象，能发展学生的形象思维。能培养他们感受美鉴赏美的能力，使他们树立起正确的审美观。在语文教材中，还有为数不多的诗歌。诗歌的语言富于节奏感音乐美。诗的内容，诗人的情感是通过充满节奏感和音乐感的语言表现出来的......”。

8、“.....通过朗读，品味诗句，让学生逐步学会欣赏诗歌鉴赏诗歌，培养学生爱美的情操。三朗读有助于发展学生的思维古人读书，强调口诵心惟诵决不仅仅是口的发音活动，同时包含了丰富的思维活动和情感活动。教师指导学生朗读的过程，是让学生认识语言品味语言的过程。如在教学我的战友邱少云文时，通过指导朗读，让学生想象体会熊熊烈火在邱少云身上燃烧的危急和痛苦。再指导学生通过朗读，体会我对战友被火烧的极度痛苦焦急的心情。而此时此刻邱少云为了整个班，整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，像千斤巨石般，动也不动，让学生强烈地感受到邱少云的意志是何等的坚强，他严守纪律和献身的精神让人钦佩。让学生从中受到深刻的教育。论朗读在小学语文中的地位语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在听说读写的训练中，进行思想品德的教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。可见......”。

9、“.....但是在我们的教学中，还存在着偏重写的训练，忽视其他方面的训练的现象。其中朗读的训练是最容易被忽略的。须知，语文课的第任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之。通过熟读背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解运用语言的能力。因而教学必须重视朗读的训练，加强对朗读的指导与训练。朗读有助于发展学生的语言教师在指导学生朗读课文的时候，要求学生读准字音，不添减文字，不读破词句，就是说要读通句子。学生在各种形式的朗读中，与字词多次见面，牢固掌握字的读音，强化识记字形，从而有效地识字识词。反复的朗读，能使学生读得正确，读得流畅，增强语感。教师在此基础上加强指导，可进步增强学生的朗读兴趣，培养他们自觉朗读的习惯。语文教材中选编的文章，大多是文质兼美的名家名篇，为学生学习语言文字提供了丰富隽永的材料。在课堂教学中......”。