1、“.....就是让学生具有初步的创新精神实践能力科学和人文素养以及环境意识具有适应终身学习的基础知识基本技能和基本方法。在现阶段，要让学生学会学习关键是要破除传统观念与传统模式，更新方法。教学观和学习观的转变是同步的，是师生的共同任务。首先要求教师从传授知识为目的向培养学生能力为目的转变教学方法也由讲授为主向训练为主转变。同时要求学生在学习观上从上课听讲被动客体向课上思考主动主体转变从向老师要知识向课上要学习方法和能力转变。有了这些转变，新的知识观的形成就有了可能。以学生为中心就是让学生学会生存生存能力是作为个体的自然人的生存之本。不能生存，就谈不上生活，更谈不上工作也谈不上学习。个人生存能力的获得，方面靠生活中的自学成才，但是更多的是来自外界的学习。学生在校期间的来自老师和同伴的学习为学生在校期间的生存和安全提供了传统观念与传统模式，更新方法......”。

2、“.....是师生的共同任务。首先要求教师从传授知识为目的向培养学生能力为目的转变教学方法也由讲授为主向训练为主转变。同时要求学生在学习观上从上课听讲中心就是让学生学会学习引导学生学会学习，就是让学生具有初步的创新精神实践能力科学和人文素养以及环境意识具有适应终身学习的基础知识基本技能和基本方法。在现阶段，要让学生学会学习关键是要破除魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想有道德有文化有纪律的代新人。其中，前三句话，表明了做人的基本要求。从而为他们终身的学习生活工作和创造奠定坚实基础。以学生为义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德，逐步形成正确的世界观人生观价值观具有初步的创新精神实践能力科学和人文素养以及环境意识具有适应终身学习的基础知识基本技能和基本方法具有健壮的体学会做人引导学生做人，做个对社会有用的人，成为良好的社会公民......”。

3、“.....此次新课程改革提出了五个具有的人才素质标准。即具有爱国主义集体主义精神，热爱社会主义具有社会主不利于学生发展的观点，不管它多么全面，多么深刻，都会是无效的。这是我们评价以学生为中心的认识的出发点。笔者认为，让学生学会做人学会学习学会生存能够促进学生的发展。以学生为中心就是让学生版。难怪，著名学者叶澜合部分不明真相的同学给老师难堪，迫使老师的满意率未达到学校规定的指标，结果是老师负气出走。三以学生为中心就是切为了学生的发展以学生为中心就是要切为了学生的发展。凡是彻底，学生的自由就越少。个被剥夺了思想限制了自由的人，我们很难想像他能有很好的创造性。退步讲，就算他有创造性，他在哪里发挥，又怎么发挥呢从另角度看，为了学生的切就是以教师为中心的翻人。任何时候他都需要而且应该拥有属于他们自己的片天地。自由的思想自主的时间自由的空间......”。

4、“.....似乎是为了学生，为了给予学生最大的帮助，而事实上，它对学生是种限制，因为帮助越们的身心的健康发展造成负面影响。有地方就出现了学生以武力袭击教师的恶性事件。致使部分教师不能正常行使管教学生的权利，教学质量受到影响。以学生为中心不是为了学生的切首先，学生是个自由的的设想，如果成天和学生工作在起的教师都大面积身心不够健康呈现病态，学生的健康从何而来另外，也有的学生在切为了学生的办学理念的支持下，对教职员工尤其是教辅人员不够理解和不够尊重，给他比例达到其中的教师出现了轻微的心理症状，的教师有严重程度的心理症状，的教师有重度严重程度的心理症状。，这个数据的确令人震惊。在看到这组数据时，西安市大康心理保健院院长寇觉中如是说。我们敌意妄想躯体化种心理障碍，表现为头痛胸痛腰痛恶心等多种多样时常变化的躯体症状焦虑精神病性存在种中等严重程度的精神病和恐怖症状。从心理症状患病率看......”。

5、“.....的教师感觉压力大，太累，难以承受从综合评价的角度来看，的教师压力较大，有的教师压力过大，并出现定的心理症状。从症状表现严重程度的排序看强迫症高居榜首，其他依次是抑郁人际敏感县的高中教师，以调查问卷的方式开展了专业的抽样心理调查。共调查了所中学的名教师，收回有效问卷份。这也是西安市教育局首次大规模针对教师心理状况的调查。调查结果显示高中教师的工作压力感受偏高，从主观感受常乃至高效的运转。现在的问题是，学校里教师的身心健康和积极性没有得到应有的重视。针对高中任课老师的职业倦怠工作压力及心理健康，西安市教育局曾于年初组织专家对碑林区雁塔区未央区临潼区户县等个区度上影响教育的质量。所谓师髙弟子强是也。因此，强调以学生为中心，表明了我们工作的出发点和归宿点是学生，要多为学生着想，但并非切为了学生。事实上，只有调动各方面的积极性......”。

6、“.....所谓师髙弟子强是也。因此，强调以学生为中心，表明了我们工作的出发点和归宿点是学生，要多为学生着想，但并非切为了学生。事实上，只有调动各方面的积极性，才能保证学校教学系统的正常乃至高效的运转。现在的问题是，学校里教师的身心健康和积极性没有得到应有的重视。针对高中任课老师的职业倦怠工作压力及心理健康，西安市教育局曾于年初组织专家对碑林区雁塔区未央区临潼区户县等个区县的高中教师，以调查问卷的方式开展了专业的抽样心理调查。共调查了所中学的名教师，收回有效问卷份。这也是西安市教育局首次大规模针对教师心理状况的调查。调查结果显示高中教师的工作压力感受偏高，从主观感受的角度来看，的教师感觉压力大，太累，难以承受从综合评价的角度来看，的教师压力较大，有的教师压力过大，并出现定的心理症状。从症状表现严重程度的排序看强迫症高居榜首......”。

7、“.....表现为头痛胸痛腰痛恶心等多种多样时常变化的躯体症状焦虑精神病性存在种中等严重程度的精神病和恐怖症状。从心理症状患病率看，西安市高中教师有心理症状的比例达到其中的教师出现了轻微的心理症状，的教师有严重程度的心理症状，的教师有重度严重程度的心理症状。，这个数据的确令人震惊。在看到这组数据时，西安市大康心理保健院院长寇觉中如是说。我们设想，如果成天和学生工作在起的教师都大面积身心不够健康呈现病态，学生的健康从何而来另外，也有的学生在切为了学生的办学理念的支持下，对教职员工尤其是教辅人员不够理解和不够尊重，给他们的身心的健康发展造成负面影响。有地方就出现了学生以武力袭击教师的恶性事件。致使部分教师不能正常行使管教学生的权利，教学质量受到影响。以学生为中心不是为了学生的切首先，学生是个自由的的人。任何时候他都需要而且应该拥有属于他们自己的片天地......”。

8、“.....为了学生的切表面看来，似乎是为了学生，为了给予学生最大的帮助，而事实上，它对学生是种限制，因为帮助越彻底，学生的自由就越少。个被剥夺了思想限制了自由的人，我们很难想像他能有很好的创造性。退步讲，就算他有创造性，他在哪里发挥，又怎么发挥呢从另角度看，为了学生的切就是以教师为中心的翻版。难怪，著名学者叶澜合部分不明真相的同学给老师难堪，迫使老师的满意率未达到学校规定的指标，结果是老师负气出走。三以学生为中心就是切为了学生的发展以学生为中心就是要切为了学生的发展。凡是不利于学生发展的观点，不管它多么全面，多么深刻，都会是无效的。这是我们评价以学生为中心的认识的出发点。笔者认为，让学生学会做人学会学习学会生存能够促进学生的发展。以学生为中心就是让学生学会做人引导学生做人，做个对社会有用的人，成为良好的社会公民，这是时代和学校教育的首要目标......”。

9、“.....即具有爱国主义集体主义精神，热爱社会主义具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德，逐步形成正确的世界观人生观价值观具有初步的创新精神实践能力科学和人文素养以及环境意识具有适应终身学习的基础知识基本技能和基本方法具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想有道德有文化有纪律的代新人。其中，前三句话，表明了做人的基本要求。从而为他们终身的学习生活工作和创造奠定坚实基础。以学生为中心就是让学生学会学习引导学生学会学习，就是让学生具有初步的创新精神实践能力科学和人文素养以及环境意识具有适应终身学习的基础知识基本技能和基本方法。在现阶段，要让学生学会学习关键是要破除传统观念与传统模式，更新方法。教学观和学习观的转变是同步的，是师生的共同任务......”。