1、“.....真实可信。计算机软件模拟化学反应原理，可帮助学生了解化学反应的实质，提高课堂教学的信息量。投影机既可投影片，还可投影实验，促进学生对教学内容的掌握。合理科学地选择媒体辅助教学，对学生化学概念的形成化学原理的理解分析解决问题能力的提高都有帮助。随着社会的发展，越来越多的现代技术应用于课堂教学，特别是计算机软件进入课堂辅助教学，更是使现代教学手段发生了巨大的变化。但是，如何把传统的教学手段与现代教学媒体有机地结合应用于课堂教学对于化学科，更有其特点。辅助教学之媒体越简单越好在教学中，对于媒体的选择，首先应根据具体教学内容而定，但是，在具体的课堂教学中，如果每节分钟的课，选择的媒体太多太复杂，花时太长，那么将很难完成教学任务。因此，媒体的选择，只要能够说明问题，应越简单越好。讲碳的化学性质时，我将课本中笔意二字放大复印，上课时展示，下子吸引了学生的注意力......”。

2、“.....花时太长，那么将很难完成教学任务。因此，媒体的选择，只要能够说明问题，应越简单越好。讲碳的化学性质时，我将课本中笔意二字放大复印，上课时展示，下子吸引了学生的注意力，顺利地手段与现代教学媒体有机地结合应用于课堂教学对于化学科，更有其特点。辅助教学之媒体越简单越好在教学中，对于媒体的选择，首先应根据具体教学内容而定，但是，在具体的课堂教学中，如果每节分钟的课，选择念的形成化学原理的理解分析解决问题能力的提高都有帮助。随着社会的发展，越来越多的现代技术应用于课堂教学，特别是计算机软件进入课堂辅助教学，更是使现代教学手段发生了巨大的变化。但是，如何把传统的教学效果显着，真实可信。计算机软件模拟化学反应原理，可帮助学生了解化学反应的实质，提高课堂教学的信息量。投影机既可投影片，还可投影实验，促进学生对教学内容的掌握。合理科学地选择媒体辅助教学，对学生化学概念，理解化学原理......”。

3、“.....化学课堂教学中媒体的运用在化学课堂教学中，辅助课堂教学的媒体，只要能说明问题，越简单越好。实验是化学教学的基础，是种不能被代替的教学媒体。采用录像实验教学利用投影观察其反应放出气泡的过程。都给学生留下了深刻的印象，达到了预期的目的。由此可见，中学化学课堂教学中，可以利用的辅助教学的媒体种类较多。因此，合理科学地选择媒体辅助教学，可以帮助学生形成化学概而投影机能把些现象放大，帮助学生观察。如讲布朗运动时，在大烧杯中盛高的水，放入点松树的花粉，利用投影观察，可以减少近距离观察时呼吸的干扰而讲到的制取原理时用培养皿盛稀硫酸和锌反应片比较各种官能团的特征，帮助学生比较烃的各类衍生物的性质。应用投影观察演示实验的现象，提高实验的可视性。众所周知化学演示实验是教师在课堂中的演示，因此，除前几排的学生外，后面的同学较难看到变化的现象。么多的点很难理解......”。

4、“.....而在介绍到氯化氢制取装置中尾气吸收装置如何防止水倒吸时，制作成推拉片，让学生形象地看到烧杯中液面的变化。在复习烃的衍生物时利用投影突破难点。因此，投影片的制作要立足于科学准确地解决教材中的重点难点，以助于改进教学方法和提高教学质量。在具体设计每张投影片时，要明确投影片要解决的问题。如介绍电子云时，学生对电子云模型中那影时机，以吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，从而突破教学难点。这样才能恰当地指导学生观察分析解决问题。投影片的制作应抓住教材的重难点，以帮助学生理解学习内容。使用各种媒体的目的，都是为了突出重点学课堂教学中投影机的应用主要有两方面即投影片和投影实验。但在课堂中如何科学合理地使用投影，让学生更容易地掌握教材内容，首先应认真写好教案，将投影次序，提什么问题，讲解分析的内容都编定。还必须把握投验辅助教学真实可信对于量，吸引学生的兴趣，引导学生进步思考......”。

5、“.....促进知识的掌握在众多的教学设备中，投影机有其独特的优点，因此，备受教师青睐，也是各校及教师使用频率较高的电教设备。在化实验操作技能，培养严谨的科学素质必不可少的过程。特别是在课堂教学中，实验以其真实性直观性，给学生第手感性材料，任何模拟说明比喻描述，都必须基于实验基础上，帮助学生理解教材内容。三利用录像实，是种最重要的教学媒体化学是门自然科学，是以实验为基础的科学。其理论的建立大多是通过实验，从个别到般，再到个别或者实验假设再实验论证的过程。因此，在化学教学中，实验是学生学习化学理论，掌握单，却不失为有效的教学媒体。如有机化学中，运用甲烷乙烯乙炔的球棍模型来说明其分子结构及单双叁键的特点，分析其化学性质，既直观，又可以提高学生对有机物空间结构的想象能力。二实验是化学教学的基础体的选择，只要能够说明问题，应越简单越好。讲碳的化学性质时，我将课本中笔意二字放大复印，上课时展示......”。

6、“.....顺利地引入新课。模型的展示，挂图及活动挂图的合理运用，均是些简单体的选择，只要能够说明问题，应越简单越好。讲碳的化学性质时，我将课本中笔意二字放大复印，上课时展示，下子吸引了学生的注意力，顺利地引入新课。模型的展示，挂图及活动挂图的合理运用，均是些简单，却不失为有效的教学媒体。如有机化学中，运用甲烷乙烯乙炔的球棍模型来说明其分子结构及单双叁键的特点，分析其化学性质，既直观，又可以提高学生对有机物空间结构的想象能力。二实验是化学教学的基础，是种最重要的教学媒体化学是门自然科学，是以实验为基础的科学。其理论的建立大多是通过实验，从个别到般，再到个别或者实验假设再实验论证的过程。因此，在化学教学中，实验是学生学习化学理论，掌握实验操作技能，培养严谨的科学素质必不可少的过程。特别是在课堂教学中，实验以其真实性直观性，给学生第手感性材料，任何模拟说明比喻描述......”。

7、“.....帮助学生理解教材内容。三利用录像实验辅助教学真实可信对于量，吸引学生的兴趣，引导学生进步思考。五科学应用投影机，促进知识的掌握在众多的教学设备中，投影机有其独特的优点，因此，备受教师青睐，也是各校及教师使用频率较高的电教设备。在化学课堂教学中投影机的应用主要有两方面即投影片和投影实验。但在课堂中如何科学合理地使用投影，让学生更容易地掌握教材内容，首先应认真写好教案，将投影次序，提什么问题，讲解分析的内容都编定。还必须把握投影时机，以吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，从而突破教学难点。这样才能恰当地指导学生观察分析解决问题。投影片的制作应抓住教材的重难点，以帮助学生理解学习内容。使用各种媒体的目的，都是为了突出重点突破难点。因此，投影片的制作要立足于科学准确地解决教材中的重点难点，以助于改进教学方法和提高教学质量。在具体设计每张投影片时，要明确投影片要解决的问题......”。

8、“.....学生对电子云模型中那么多的点很难理解，通过投影叠片使学生理解电子云模型的概念。而在介绍到氯化氢制取装置中尾气吸收装置如何防止水倒吸时，制作成推拉片，让学生形象地看到烧杯中液面的变化。在复习烃的衍生物时利用投影片比较各种官能团的特征，帮助学生比较烃的各类衍生物的性质。应用投影观察演示实验的现象，提高实验的可视性。众所周知化学演示实验是教师在课堂中的演示，因此，除前几排的学生外，后面的同学较难看到变化的现象。而投影机能把些现象放大，帮助学生观察。如讲布朗运动时，在大烧杯中盛高的水，放入点松树的花粉，利用投影观察，可以减少近距离观察时呼吸的干扰而讲到的制取原理时用培养皿盛稀硫酸和锌反应，利用投影观察其反应放出气泡的过程。都给学生留下了深刻的印象，达到了预期的目的。由此可见，中学化学课堂教学中，可以利用的辅助教学的媒体种类较多。因此，合理科学地选择媒体辅助教学......”。

9、“.....理解化学原理，提高分析解决问题的能力。化学课堂教学中媒体的运用在化学课堂教学中，辅助课堂教学的媒体，只要能说明问题，越简单越好。实验是化学教学的基础，是种不能被代替的教学媒体。采用录像实验教学，效果显着，真实可信。计算机软件模拟化学反应原理，可帮助学生了解化学反应的实质，提高课堂教学的信息量。投影机既可投影片，还可投影实验，促进学生对教学内容的掌握。合理科学地选择媒体辅助教学，对学生化学概念的形成化学原理的理解分析解决问题能力的提高都有帮助。随着社会的发展，越来越多的现代技术应用于课堂教学，特别是计算机软件进入课堂辅助教学，更是使现代教学手段发生了巨大的变化。但是，如何把传统的教学手段与现代教学媒体有机地结合应用于课堂教学对于化学科，更有其特点。辅助教学之媒体越简单越好在教学中，对于媒体的选择，首先应根据具体教学内容而定，但是，在具体的课堂教学中，如果每节分钟的课......”。