1、“.....社会主义的价值观念和道德规范受到挑战社会主义市场经济在中国的确立，是历史的进步。但市场经济的建立给我国社会主义的价值观念和道德规范带来了挑战，也影响了高校马克思主义理论教育。市场经济条件下，些人见利忘义，不择手段却能谋利致富，这在定程度上对大学生的思想教育带来了消极影响，使得些大学生在人生价值目标的选择上处于种为金钱所诱，为享乐所迷，为私利所驱的浅显易变和急功近利状态，以至影响了他们健全人格的形成。社会主义的价值观念和道德规范受到了前所未有的挑战，也给高校马克思主义理论教育带来复杂的系统工程，它的实施涉及社会学校家庭各个方面，学校方不能完成马克思主义理论教育的所有任务。马克思主义理论教育要提高其实效性......”。

2、“.....宜采取集中教育与个别化教育相结合的形式进行对学生在现实生活中遇到的些具体的思想问题，则应以个别教育为主。从教育环境上看，要实现从较为封闭的教育向开放式教育的转变。马克思主义教育是项艰巨而围，在平等的基础上，互相了解沟通，把握学生的思想脉搏。从组织形式上看，要实现从注重集中教育向集中教育与个别化教育相结合的转变。对系统化理论化的主体教学内容必须进行集中教育对影响学生思想稳定的倾向性理论来理性思维，正确看待社会生活当中存在的各种问题和现象。适应时代要求，转变教育方式从主客体关系上看，马克思主义理论教育要实现从偏重于单向灌输向注重双向交流的转变。教育者要建立种民主宽松的教育氛放和现代化建设的丰富实践，用马克思主义理论解释受教育者普遍关心的热点难点问题，帮助他们解疑释惑。第三，要把课堂教学与解决学生的思想实际问题相结合，使理论真正进入他们的头脑......”。

3、“.....调整教学内容第，将马克思主义理论与国内外时事大事相联系，恰当运用马克思主义理论的观点方法来理解阐释这些时事大事，使受教育者对马克思主义理论减少距离感和疏离感。第二，紧密结合我国改革开象灌输绝对真理性的知识，而且还要通过受教育者的政治思想文化精神的自觉活动，产生出自觉行动的原动力，要让大学生主动地认可教育目标，接受教育内容和要求，并发挥自身的主观能动性，外化为自觉的行动。理论联能。马克思主义理论教育不能仅仅以提高人的思想政治素质满足政治需要为目标，其最终目标是为了实现人的全面发展和社会的和谐发展。其次要注重促进教育对象主体意识的觉醒和自主发展。马克思主义教育不仅是向教育对代精神和现代文明相背离的腐朽的道德观人生观和价值观，形成有利于大学生马克思主义思想教育的大环境。二与时俱进，改进马克思主义理论教育坚持以人为本......”。

4、“.....二是要形成良好的社会风气。加强立法，整顿社会秩序，强化社会治安要通过大众传媒宣扬具有时代精神的新人新事新风尚，批判和谴责不利于社会发展的不道德行为，抨击与时实效性，必须借助整个社会的力量，为大学生的马克思主义理论教育创造良好的社会环境。是要形成正确的舆论导向。党和政府要大力倡导良好的社会道德风尚，加强正确的舆论引导，有效进行马克思主义理论的宣传教育，弘影响到了高校在专业课增强学生的政治敏锐力和政治鉴别力，提高他们抵御思潮和腐朽生活方式影响的能力，切实提高学校思想政治教育工作的针对性和实效性。优化社会宏观环境要提高当代大学生马克思主义理论教育的对马克思主义理论课教学重视不够社会主义市场经济体制的建立，高校教育体制的改革，使得高校从招生教学培养直到就业各环节，都必须遵循市场经济的规律......”。

5、“.....市场对专业人才需求的晴雨表就直接学生就业压力增大社会群体间贫富差距拉大等。这些现实问题的存在及其产生的负面影响，使部分大学生对马克思主义理论产生了怀疑甚至抵触的情绪。二马克思主义理论教育受到轻视和影响市场经济条件下，有的高校和发展方向的迷茫。转型期出现的社会问题，增加了对马克思主义理论的抵触情绪我国正处在改革的攻坚阶段和转型的关键时期，经济和社会的发展中难免出现了些问题和矛盾，诸如社会道德水准下降腐败现象比较突出大背道而驰的不良信息，严重影响青年学生的身心健康和正确价值观的形成。另外，西方国家通过网络宣扬资本主义的所谓民主自由人权等西方观念，使青年学生对马列主义等信念产生动摇，导致理想信念的缺失主义理论的信仰互联网具有信息量大传播速度快虚拟程度高的特点，已经成为备受当代大学生青睐的信息工具。但面对浩大的网络信息......”。

6、“.....网络中充斥着格调低下和与社会主流价值观背主义理论的信仰互联网具有信息量大传播速度快虚拟程度高的特点，已经成为备受当代大学生青睐的信息工具。但面对浩大的网络信息，大学生往往难以分辨信息的真伪与良莠。网络中充斥着格调低下和与社会主流价值观背道而驰的不良信息，严重影响青年学生的身心健康和正确价值观的形成。另外，西方国家通过网络宣扬资本主义的所谓民主自由人权等西方观念，使青年学生对马列主义等信念产生动摇，导致理想信念的缺失和发展方向的迷茫。转型期出现的社会问题，增加了对马克思主义理论的抵触情绪我国正处在改革的攻坚阶段和转型的关键时期，经济和社会的发展中难免出现了些问题和矛盾，诸如社会道德水准下降腐败现象比较突出大学生就业压力增大社会群体间贫富差距拉大等。这些现实问题的存在及其产生的负面影响，使部分大学生对马克思主义理论产生了怀疑甚至抵触的情绪......”。

7、“.....有的高校对马克思主义理论课教学重视不够社会主义市场经济体制的建立，高校教育体制的改革，使得高校从招生教学培养直到就业各环节，都必须遵循市场经济的规律，接受市场指挥棒的调控。市场对专业人才需求的晴雨表就直接影响到了高校在专业课增强学生的政治敏锐力和政治鉴别力，提高他们抵御思潮和腐朽生活方式影响的能力，切实提高学校思想政治教育工作的针对性和实效性。优化社会宏观环境要提高当代大学生马克思主义理论教育的实效性，必须借助整个社会的力量，为大学生的马克思主义理论教育创造良好的社会环境。是要形成正确的舆论导向。党和政府要大力倡导良好的社会道德风尚，加强正确的舆论引导，有效进行马克思主义理论的宣传教育，弘扬爱国主义集体主义社会主义主旋律。二是要形成良好的社会风气。加强立法，整顿社会秩序......”。

8、“.....批判和谴责不利于社会发展的不道德行为，抨击与时代精神和现代文明相背离的腐朽的道德观人生观和价值观，形成有利于大学生马克思主义思想教育的大环境。二与时俱进，改进马克思主义理论教育坚持以人为本，更新教育理念首先要重新审视马克思主义教育的目标和功能。马克思主义理论教育不能仅仅以提高人的思想政治素质满足政治需要为目标，其最终目标是为了实现人的全面发展和社会的和谐发展。其次要注重促进教育对象主体意识的觉醒和自主发展。马克思主义教育不仅是向教育对象灌输绝对真理性的知识，而且还要通过受教育者的政治思想文化精神的自觉活动，产生出自觉行动的原动力，要让大学生主动地认可教育目标，接受教育内容和要求，并发挥自身的主观能动性，外化为自觉的行动。理论联系实际，调整教学内容第，将马克思主义理论与国内外时事大事相联系......”。

9、“.....使受教育者对马克思主义理论减少距离感和疏离感。第二，紧密结合我国改革开放和现代化建设的丰富实践，用马克思主义理论解释受教育者普遍关心的热点难点问题，帮助他们解疑释惑。第三，要把课堂教学与解决学生的思想实际问题相结合，使理论真正进入他们的头脑，帮助他们学会运用马克思主义理论来理性思维，正确看待社会生活当中存在的各种问题和现象。适应时代要求，转变教育方式从主客体关系上看，马克思主义理论教育要实现从偏重于单向灌输向注重双向交流的转变。教育者要建立种民主宽松的教育氛围，在平等的基础上，互相了解沟通，把握学生的思想脉搏。从组织形式上看，要实现从注重集中教育向集中教育与个别化教育相结合的转变。对系统化理论化的主体教学内容必须进行集中教育对影响学生思想稳定的倾向性的问题，宜采取集中教育与个别化教育相结合的形式进行对学生在现实生活中遇到的些具体的思想问题......”。