1、“.....作为名英语教师，本人直致力于转变教育教学观念，注重对词汇教学方法和教学手段的研究和运用，在提高学生听说读写能力的同时，尽量促其综合运用语言的能力，为了改变学生在英语学习上的现状，采用各种方法提高学生的词汇量和预读能力，以及综合运用语言的能力，形成积极的情感态度，主动思维，大胆实践，促其最终的发展。于是，本人将合作学习理念大量融入到英语教学之中，主要在词汇学习中开展各种活动，让学生得到鼓励和支持，激发学生的好胜心理，使其主动吸取知识，得到锻炼。如何充分发挥合作学习的长处，运用适当的学习策略，真正调动尽可能多的学生的学习兴趣，提高学生的学习能力和培养积极向上的情感态度正是我们要积极探索的问题，下面就来谈谈几种学习词汇中使用小组合作的方法。兵教兵掌握单词的音形意英语教学也应该符合科学规律，要从学生心理的认知角度出发，充分利用教育学的客观规律去寻找解决问题的科学方法。对于太麻烦......”。

2、“.....本人直致力于转变教育教学观念，注重对词汇教学方法和教学手段的研究和运用，在提高学生听说读写能力的同时，尽量促其综合运用语言的能力，为了改变学生在英语学习上的现状，采用方法，不愿主动参与学习与交流，缺少恒心与毅力，遇到困难畏缩不前。特别是在英语学习上，情况尤为严重。根据本人在初三开学初发放的问卷调查，可以看出，的学生认为学英语没有用，的同学表示愿意学但觉得记单词背诵所学知识，不会进行任何实际应用。我校作为所国办普通初中学校，学生在英语学习上的实际情况是学生处于青春叛逆期，考虑问题比较偏激，情绪起伏大。部分学生在学习上缺乏兴趣，丧失信心，没有形成有效的学习生有不算小的词汇量和阅读量，那为何学生对开口讲英语感到如此惧怕很多年来，由于传统机械模式单的英语教育，使学生学习兴趣不浓甚而导致厌学弃学，产生强烈的自卑感和失落感有的学生劳而无功或仅会机械地个学生都积极的参与，体现出种学习的快乐......”。

3、“.....阅读量能有多少鲁教版初中英语教材共个，词汇量在左右，阅读量大概在几万词左右。我们很清楚，学汇的学习将会感到比较的容易，如果我们能够更好的利用好学生的认知规律，尊重学生的学习规律，让学生在轻松愉快的氛围中完成对知识的新构建，每个学生都有成就感，大部分学生都可以把这些简单的东西记住学会，而且每讨论，交流单词所运用到的构词法，这样可以实现资源共享，同时阅读也可以有效地扩大巩固你的词汇量，而且在语境重现单词是扩大巩固词汇量的最根本最有效的方法。小组合作学习如果有效地利用在词汇学习中，学生对于词成词的方法。如在学生学过与的基础上，就很自然推测出，的含义来。这些方法可以小组之间进行合作交流，在每次进行词汇学习的时候让学生进行组间，的意思来。利用分析后缀的方法。如在学生已学过，的基础上，指出后缀的含义，学生就很容易推测出，的意思来。利用分析合，的词义来......”。

4、“.....如教学生已掌握了要向他们解释前缀的含义是的意思。在此基础上学生就能推测出握定的构词法知识，例如，合成词和词类的转化，还有派生词，即通过加前缀和后缀的方法构成新的单词，对扩大词汇量非常有帮助。例如利用同根词如教过后，经过构词分析，学生就可以推测出，词，最直接最有效的办法就是让学生反复再现单词反复运用单词，有效地运用小组内的群学和对学会更好的实现以上的效果。三组间合作实现词汇的扩展我们都知道英语词汇的学习，不是孤立的死记硬背的知识，需要我们掌词义。必须帮助学生会读，等。教师可以及时在黑板上表示出有关联的词群，也可以利用归纳对比的方法来巩固所学词汇。总而言之，要想让尽可能多的学生掌握所学单。兵教兵掌握单词的音形意英语教学也应该符合科学规律，要从学生心理的认知角度出发，充分利用教育学的客观规律去寻找解决问题的科学方法。对于词汇教学来说......”。

5、“.....如何充分发挥合作学习的长处，运用适当的学习策略，真正调动尽可能多的学生的学习兴趣，提高学生的学习能力和培养积极向上的情感态度正是我们要积极探索的问题，下面就来谈谈几种学习词汇中使用小组合作的方法，形成积极的情感态度，主动思维，大胆实践，促其最终的发展。于是，本人将合作学习理念大量融入到英语教学之中，主要在词汇学习中开展各种活动，让学生得到鼓励和支持，激发学生的好胜心理，使其主动吸取知识，得到重对词汇教学方法和教学手段的研究和运用，在提高学生听说读写能力的同时，尽量促其综合运用语言的能力，为了改变学生在英语学习上的现状，采用各种方法提高学生的词汇量和预读能力，以及综合运用语言的能力，重对词汇教学方法和教学手段的研究和运用，在提高学生听说读写能力的同时，尽量促其综合运用语言的能力，为了改变学生在英语学习上的现状，采用各种方法提高学生的词汇量和预读能力，以及综合运用语言的能力......”。

6、“.....主动思维，大胆实践，促其最终的发展。于是，本人将合作学习理念大量融入到英语教学之中，主要在词汇学习中开展各种活动，让学生得到鼓励和支持，激发学生的好胜心理，使其主动吸取知识，得到锻炼。如何充分发挥合作学习的长处，运用适当的学习策略，真正调动尽可能多的学生的学习兴趣，提高学生的学习能力和培养积极向上的情感态度正是我们要积极探索的问题，下面就来谈谈几种学习词汇中使用小组合作的方法。兵教兵掌握单词的音形意英语教学也应该符合科学规律，要从学生心理的认知角度出发，充分利用教育学的客观规律去寻找解决问题的科学方法。对于词汇教学来说，我认为它的初级阶段应该是掌握词的读音拼写词义。必须帮助学生会读，等。教师可以及时在黑板上表示出有关联的词群，也可以利用归纳对比的方法来巩固所学词汇。总而言之，要想让尽可能多的学生掌握所学单词，最直接最有效的办法就是让学生反复再现单词反复运用单词......”。

7、“.....三组间合作实现词汇的扩展我们都知道英语词汇的学习，不是孤立的死记硬背的知识，需要我们掌握定的构词法知识，例如，合成词和词类的转化，还有派生词，即通过加前缀和后缀的方法构成新的单词，对扩大词汇量非常有帮助。例如利用同根词如教过后，经过构词分析，学生就可以推测出的词义来。利用分析前缀的方法。如教学生已掌握了要向他们解释前缀的含义是的意思。在此基础上学生就能推测出，的意思来。利用分析后缀的方法。如在学生已学过，的基础上，指出后缀的含义，学生就很容易推测出，的意思来。利用分析合成词的方法。如在学生学过与的基础上，就很自然推测出，的含义来。这些方法可以小组之间进行合作交流，在每次进行词汇学习的时候让学生进行组间讨论，交流单词所运用到的构词法，这样可以实现资源共享，同时阅读也可以有效地扩大巩固你的词汇量，而且在语境重现单词是扩大巩固词汇量的最根本最有效的方法......”。

8、“.....学生对于词汇的学习将会感到比较的容易，如果我们能够更好的利用好学生的认知规律，尊重学生的学习规律，让学生在轻松愉快的氛围中完成对知识的新构建，每个学生都有成就感，大部分学生都可以把这些简单的东西记住学会，而且每个学生都积极的参与，体现出种学习的快乐。词汇学习中如何有效使用小组合作个初中生能掌握多少词汇，阅读量能有多少鲁教版初中英语教材共个，词汇量在左右，阅读量大概在几万词左右。我们很清楚，学生有不算小的词汇量和阅读量，那为何学生对开口讲英语感到如此惧怕很多年来，由于传统机械模式单的英语教育，使学生学习兴趣不浓甚而导致厌学弃学，产生强烈的自卑感和失落感有的学生劳而无功或仅会机械地背诵所学知识，不会进行任何实际应用。我校作为所国办普通初中学校，学生在英语学习上的实际情况是学生处于青春叛逆期，考虑问题比较偏激，情绪起伏大。部分学生在学习上缺乏兴趣，丧失信心......”。

9、“.....不愿主动参与学习与交流，缺少恒心与毅力，遇到困难畏缩不前。特别是在英语学习上，情况尤为严重。根据本人在初三开学初发放的问卷调查，可以看出，的学生认为学英语没有用，的同学表示愿意学但觉得记单词太麻烦。作为名英语教师，本人直致力于转变教育教学观念，注重对词汇教学方法和教学手段的研究和运用，在提高学生听说读写能力的同时，尽量促其综合运用语言的能力，为了改变学生在英语学习上的现状，采用各种方法提高学生的词汇量和预读能力，以及综合运用语言的能力，形成积极的情感态度，主动思维，大胆实践，促其最终的发展。于是，本人将合作学习理念大量融入到英语教学之中，主要在词汇学习中开展各种活动，让学生得到鼓励和支持，激发学生的好胜心理，使其主动吸取知识，得到锻炼。如何充分发挥合作学习的长处，运用适当的学习策略，真正调动尽可能多的学生的学习兴趣......”。