1、“.....创新思维是创新知识的关键因素，小学语文需要渗透创新的思维。本文主要从以下几点来谈教学中对学生创造力的培养。激发学生积极的思维传统的教学模式般是从学科的知识内容开始，知识之间存在定的逻辑顺序，这样就遵循了循序渐进的原则，学生可以稳步地提升自己的知识结构，这种方法是合乎情理的，但是这也只是教师单方面的依照教材的要求和目的用的思维去设计教学的过程，不利于调动学生的学习积极性，学生只是被动地接受知识，阻碍了学生思维的发展。语文课应该从学生感兴趣的事物导入课题，可以开展系列丰富的课堂活动，激发学生的兴趣，让学生在兴趣中去探索知识。应该注意的是，对语文课的兴趣不是因学生时事的自身兴趣作为基础的，它应该以课程知识的基本原理和概念在实际生活中表现出的问题作为活动的开始。所以不单学生的兴趣能被激发出来，也能使其和语文知识系统联系起来。因此，应用兴趣来激发学生的学习动机使其保持稳步持顺序......”。

2、“.....学生可以稳步地提升自己的知识结构，这种方法是合乎情理的，但是这也只是教师单方面的依照教材的要求和目的用的思维去设计教学的过程，不利于调动学生的学习积极性，学生只是新能力，创新思维是创新知识的关键因素，小学语文需要渗透创新的思维。本文主要从以下几点来谈教学中对学生创造力的培养。激发学生积极的思维传统的教学模式般是从学科的知识内容开始，知识之间存在定的逻辑课堂教学创新作为基础教育关键时期的小学阶段，新课程作为改革中的必然产物，进入了小学的课堂。课程的改革是素质教育的必经之路，教育也需要进行创新。实行创新教育首先要让学生的思维得到发展，努力培养学生的创得以放飞，敢想敢做，甚至是些与实际不相符的想象，只要能激发学生的好奇心理，都应该给予鼓励，从而培养新时期的实用性人才。本文主要从语文教学中的些方法对学生的创新思维及能力进行探索。关键词小学语文的小学语文教学新课程改革与实践......”。

3、“.....其教学的最终目的是培养学生的创新思维能力，让学生成为课堂教学的主体，创造足够的空间供学生去想象，使其思维程改革中的小学语文创新教学教育探索，李素贞新课程背景下有效的小学语文课堂教学教育研究，邓仕忠小学语文教学中培养学生创新思维探索科技创新，杨家发新课程改革背景下，在新课程的引导下，用新的方法新的思路把学生培养成为具有创新能力的新世纪的实用性人才。在教学中只要我们采用好的措施，激发学生潜在的创新思维，学生的创新能力就定能得到发展。参考文献耿亚娥谈新课作为祖国未来的希望，是建设祖国的未来力量，小学教学中应该以培养创新型的人才为根本目标。学生应该在教师的引导下最大限度地发挥自己的想象力，教师应该在教学中不断地培养学生的创新思维能力。改变传统的教学观念和肯定会促进学生的学习，增强学生的自信心，并且会激发学生的创新意识......”。

4、“.....长此以往，学生的创新精神会不断的得到锻炼和增强，从而达到培养学生创造力的目标。小学生希望表现自己的知识技能，并且希望得到认可。所以教师在教学中应该鼓励学生的积极性，及时对学生的学习给予积极的评价，特别要重视对学生中富于创新的作品应该给予高度的评价和肯定，保护学生的独特思维。教师的认可教师也要引导学生尽量避免些俗套的写作内容，引导学生发散思维，用创新的眼光去理解自己的感悟，日积月累下来，学生的创新能力会逐步提升。六及时评价，鼓励学生创新学生的学习需要有满足感和表现欲，小学生总是的知识实践于生活中，既可以提高学生的语文水平，又能增强学生的实践能力。课外活动般教师要注意与课程内容相结合，尽量是有相关性的活动，如参观后的所思所感春游后中的喜闻乐见等等都可以是写作的素材。当然，培养，既可以达到教学的相结合教师在教学中要经常鼓励学生对周围事物的留心观察，养成写日记的习惯......”。

5、“.....使学生在生活中自觉地搜集资料并写成文章，这过程使课内发现事物的缺漏和需求，以及不寻常和没有完成部分的思维能力称之为思维的机敏性，即对问题的敏感度。同时，配合想象力在小学语文教学中的重要作用，课堂上给学生充足的想象空间，时刻对学生进行创新思维和创新能力的中表现出的问题作为活动的开始。所以不单学生的兴趣能被激发出来，也能使其和语文知识系统联系起来。因此，应用兴趣来激发学生的学习动机使其保持稳步持久的学习能力和创新思维。二培养学生敏锐的思维机敏的觉察趣的事物导入课题，可以开展系列丰富的课堂活动，激发学生的兴趣，让学生在兴趣中去探索知识。应该注意的是，对语文课的兴趣不是因学生时事的自身兴趣作为基础的，它应该以课程知识的基本原理和概念在实际生活识结构，这种方法是合乎情理的，但是这也只是教师单方面的依照教材的要求和目的用的思维去设计教学的过程......”。

6、“.....学生只是被动地接受知识，阻碍了学生思维的发展。语文课应该从学生感兴趣识结构，这种方法是合乎情理的，但是这也只是教师单方面的依照教材的要求和目的用的思维去设计教学的过程，不利于调动学生的学习积极性，学生只是被动地接受知识，阻碍了学生思维的发展。语文课应该从学生感兴趣的事物导入课题，可以开展系列丰富的课堂活动，激发学生的兴趣，让学生在兴趣中去探索知识。应该注意的是，对语文课的兴趣不是因学生时事的自身兴趣作为基础的，它应该以课程知识的基本原理和概念在实际生活中表现出的问题作为活动的开始。所以不单学生的兴趣能被激发出来，也能使其和语文知识系统联系起来。因此，应用兴趣来激发学生的学习动机使其保持稳步持久的学习能力和创新思维。二培养学生敏锐的思维机敏的觉察发现事物的缺漏和需求，以及不寻常和没有完成部分的思维能力称之为思维的机敏性，即对问题的敏感度。同时......”。

7、“.....课堂上给学生充足的想象空间，时刻对学生进行创新思维和创新能力的培养，既可以达到教学的相结合教师在教学中要经常鼓励学生对周围事物的留心观察，养成写日记的习惯。让学生把实际生活中的许多有意义的题材作为写作的素材，使学生在生活中自觉地搜集资料并写成文章，这过程使课内的知识实践于生活中，既可以提高学生的语文水平，又能增强学生的实践能力。课外活动般教师要注意与课程内容相结合，尽量是有相关性的活动，如参观后的所思所感春游后中的喜闻乐见等等都可以是写作的素材。当然，教师也要引导学生尽量避免些俗套的写作内容，引导学生发散思维，用创新的眼光去理解自己的感悟，日积月累下来，学生的创新能力会逐步提升。六及时评价，鼓励学生创新学生的学习需要有满足感和表现欲，小学生总是希望表现自己的知识技能，并且希望得到认可。所以教师在教学中应该鼓励学生的积极性，及时对学生的学习给予积极的评价......”。

8、“.....保护学生的独特思维。教师的认可和肯定会促进学生的学习，增强学生的自信心，并且会激发学生的创新意识，对学生点点滴滴的肯定无形地鼓励了学生的创新活动，长此以往，学生的创新精神会不断的得到锻炼和增强，从而达到培养学生创造力的目标。小学生作为祖国未来的希望，是建设祖国的未来力量，小学教学中应该以培养创新型的人才为根本目标。学生应该在教师的引导下最大限度地发挥自己的想象力，教师应该在教学中不断地培养学生的创新思维能力。改变传统的教学观念，在新课程的引导下，用新的方法新的思路把学生培养成为具有创新能力的新世纪的实用性人才。在教学中只要我们采用好的措施，激发学生潜在的创新思维，学生的创新能力就定能得到发展。参考文献耿亚娥谈新课程改革中的小学语文创新教学教育探索，李素贞新课程背景下有效的小学语文课堂教学教育研究，邓仕忠小学语文教学中培养学生创新思维探索科技创新......”。

9、“.....创新型小学语文课堂教学的探索摘要小学语文的课堂教学，其教学的最终目的是培养学生的创新思维能力，让学生成为课堂教学的主体，创造足够的空间供学生去想象，使其思维得以放飞，敢想敢做，甚至是些与实际不相符的想象，只要能激发学生的好奇心理，都应该给予鼓励，从而培养新时期的实用性人才。本文主要从语文教学中的些方法对学生的创新思维及能力进行探索。关键词小学语文课堂教学创新作为基础教育关键时期的小学阶段，新课程作为改革中的必然产物，进入了小学的课堂。课程的改革是素质教育的必经之路，教育也需要进行创新。实行创新教育首先要让学生的思维得到发展，努力培养学生的创新能力，创新思维是创新知识的关键因素，小学语文需要渗透创新的思维。本文主要从以下几点来谈教学中对学生创造力的培养。激发学生积极的思维传统的教学模式般是从学科的知识内容开始，知识之间存在定的逻辑顺序......”。