1、“.....不重视初中地理教育的现象在学校还较为普遍。领导不重视，学生不愿学，家长不支持，地理教师的职称评聘职务晋升往往遭到冷遇。在这种氛围的笼罩的心理状态，也要关注教师的心理状态。地理教师怎样看待自己的专业，与地理教学的实效与实绩有着密切关联。良好的专业信念与专业心理，会催人奋发向上，不断进取......”。

2、“.....还直接影响到教师自身的身心健康生活工作及家庭幸福。总之，良好的心态，既有利于地理教师个人的成长与发展，也有利于教育教学质量的提高。初中地理教师的心理问题浅析地理教学能否有效，不仅要关注学生地位和支持。振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师。地理教师良好的专业信念与专业心理，比地理教师的专业学科知识和教学方法更为重要。教师不仅是在对学生传授知识......”。

3、“.....同时，教师的心断改革，教育也如此。位心态积极的教师不仅自己研究课程，改进教学，不断进步，而且接受他人的新方法，不断接受新事物，这样才能永葆激情，才会因成功而快乐。并且会因为地理教师的积极作为，为地理教学赢得应有的没有奔头。降低教学标准，得过且过，使得初中地理教学陷入恶性循环。难以胜任教育人事制度的改革......”。

4、“.....积极参与教育教学改革世界是不断发展的，社会要不断进步，就要不在，不重视初中地理教育的现象在学校还较为普遍。领导不重视，学生不愿学，家长不支持，地理教师的职称评聘职务晋升往往遭到冷遇。在这种氛围的笼罩下，有些地理教师与主科教师相比，自感矮人截，觉得没在，不重视初中地理教育的现象在学校还较为普遍。领导不重视，学生不愿学，家长不支持......”。

5、“.....在这种氛围的笼罩下，有些地理教师与主科教师相比，自感矮人截，觉得没有奔头。降低教学标准，得过且过，使得初中地理教学陷入恶性循环。难以胜任教育人事制度的改革，使得初中教师专业结构不合理这理教师的专业发展。积极参与教育教学改革世界是不断发展的，社会要不断进步，就要不断改革，教育也如此。位心态积极的教师不仅自己研究课程，改进教学，不断进步......”。

6、“.....不断接受新事物，这样才能永葆激情，才会因成功而快乐。并且会因为地理教师的积极作为，为地理教学赢得应有的地位和支持。振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师。地理教师良好的专业信念与专业心理，比地理教师的专业学科知识和教学方法更为重要。教师不仅是在对学生传授知识，更是在塑造人格。同时，教师的心理健康......”。

7、“.....总之，良好的心态，既有利于地理教师个人的成长与发展，也有利于教育教学质量的提高。初中地理教师的心理问题浅析地理教学能否有效，不仅要关注学生的心理状态，也要关注教师的心理状态。地理教师怎样看待自己的专业，与地理教学的实效与实绩有着密切关联。良好的专业信念与专业心理，会催人奋发向上，不断进取......”。

8、“.....问题及成因自我轻视由于升学压力的客观存在，不重视初中地理教育的现象在学校还较为普遍。领导不重视，学生不愿学，家长不支持，地理教师的职称评聘职务晋升往往遭到冷遇。在这种氛围的笼罩下，有些地理教师与主科教师相比，自感矮人截，觉得没有奔头。降低教学标准，得过且过，使得初中地理教学陷入恶性循环。难以胜任教育人事制度的改革，使得初中教师没有奔头。降低教学标准......”。

9、“.....使得初中地理教学陷入恶性循环。难以胜任教育人事制度的改革，使得初中教师专业结构不合理这理教师的专业发展。积极参与教育教学改革世界是不断发展的，社会要不断进步，就要不地位和支持。振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师。地理教师良好的专业信念与专业心理，比地理教师的专业学科知识和教学方法更为重要。教师不仅是在对学生传授知识，更是在塑造人格......”。