1、“.....加进了自己的独特见解，真了不起。通过言语激励树正面典型，有效带动其他学生的倾听注意力。我有双好耳朵。开展我有双好耳朵的班级评选活动。通过学生推荐，综合科任老师的意见，每周评选出周内倾听之星和倾听进步之星。评选出的学生介绍自己的倾听经验和体会，讲述倾听中的故事以及自己是如何做到倾听的，遇到倾听困难时是如何战胜自己的。我有双好耳朵的评选活动可按每课点评，每周小评，每月大评，每学期总评的形式进行，评选出的学生在三好生文明学生评选中可以优先考虑。小组竞赛。小组竞赛是最能激发学生集体竞争意识的组织形式。所以，将倾听条约上的内容纳入小组竞赛，可有效带动学生的倾听意识和积极性。每堂课由任课老师根据小组整体表现，特别是倾听表现评选出最佳小组并进行加分，分数记入小组考核总表中。档案跟踪。习惯成自然，少数学生因长期养成不倾听的习惯，很难在短时间内实施纠正。因此......”。

2、“.....不倾听他人自己得不到进步和提高。不倾听他人容易养成自私骄傲目空切等坏习惯。不倾听他人会破坏学习环境，降低学习效率。根据学生总结出的弊端，我让学生深入思考养成倾听的好习惯有哪些重视起来。通过召开专题班会课，听录音事先录好学生上课过程，听故事等方式，让学生深入思考，反思自我，展开讨论，归纳出倾听的好处以及不倾听或不善倾听的害处。学生通过讨论总结出了这些利与弊。弊不倾听他人惯呢我决定和学生起制订班级倾听条约，用条约来约束学生，形成自我加压，自我管理。明要害什么是倾听，为什么要学会倾听，不倾听对自己有什么影响，都应该让学生明白。学生只有明白了倾听的重要性，才能从思想上欢扯话题，打断别人发言听讲时，心不在焉别人发言时，不知所云„„看来，让学生学会倾听已迫在眉睫。倾听不仅是获取信息的重要渠道，更是种学习习惯学习技能和学习修养......”。

3、“.....倾听中提升自我的理想境界。班级倾听条约最近，科任老师来告状我班学生课堂纪律差，学生好说闲话，不能静心听讲倾听同学发言，影响教学进度和效果。其实，我也早有察觉，讨论时，学生喜为这部分学生建立倾听情况对比表。通过每日观察，对比分析，个案引导，方法指路等措施，使这部分学生尽快养成爱听会听乐听的好习惯。总之，班级倾听条约使学生有了倾听的意识和行为，逐步达到了倾听中尊重别人，听意识和积极性。每堂课由任课老师根据小组整体表现，特别是倾听表现评选出最佳小组并进行加分，分数记入小组考核总表中。档案跟踪。习惯成自然，少数学生因长期养成不倾听的习惯，很难在短时间内实施纠正。因此，可，每月大评，每学期总评的形式进行，评选出的学生在三好生文明学生评选中可以优先考虑。小组竞赛。小组竞赛是最能激发学生集体竞争意识的组织形式。所以，将倾听条约上的内容纳入小组竞赛......”。

4、“.....评选出的学生介绍自己的倾听经验和体会，讲述倾听中的故事以及自己是如何做到倾听的，遇到倾听困难时是如何战胜自己的。我有双好耳朵的评选活动可按每课点评，每周小评行了深入思考，加进了自己的独特见解，真了不起。通过言语激励树正面典型，有效带动其他学生的倾听注意力。我有双好耳朵。开展我有双好耳朵的班级评选活动。通过学生推荐，综合科任老师的意见，每周评，使他们愿意倾听，再次快速进入倾听的情境之中。比如你听得很认真，这是对别人的尊重呀,你遵守了班级条约的内容，是我们学习的榜样,你听出了他发言中的问题，真不简单。你不仅认真听了，而且还进。所以，班主任有必要通过措施来确保条约生效，得到有效落实。言语激励。学生受年龄环境等因素的影响，出现短暂的耳朵失聪现象是正常的，这时候，需要老师及时通过言语进行提醒，调动学生的倾听注意力和积极性班级倾听条约过程中，我影响学生，引导学生......”。

5、“.....做名合格的倾听者。保实施怎样才能保证条约内容落实到位呢如果学生空记条约内容，实际学习中却做不到或昙花现，那条约便会成为纸空文在征求全班学生意见的基础上，草拟了份班级倾听条约。初稿完成后在班里进行公示，广泛征求意见。周后，再次组织班委根据全班学生反馈的信息及科任老师的建议对初稿进行重新修改，形成正式的班级倾听条约。在制订学习成绩。定条约明白了利弊，关键在于落实。制订个有效可行的措施来保证学生真正倾听尤为重要。强加给学生条条框框肯定不行，只有从学生中产生民主的制约制度，才能有说服力，才能确保条约生效。因此，我与班委会同时也是自身有修养的表现倾听有利于学会与别人沟通倾听能养成边听边想，分析和思考的习惯倾听可以促使自己提高明辨是非的能力倾听可以训练自己记忆判断整合提升等方面的能力。倾听可以提高学习效率和人容易养成自私骄傲目空切等坏习惯......”。

6、“.....降低学习效率。根据学生总结出的弊端，我让学生深入思考养成倾听的好习惯有哪些好处，学生通过讨论总结出以下几点利倾听是对发言人的尊重，同人容易养成自私骄傲目空切等坏习惯。不倾听他人会破坏学习环境，降低学习效率。根据学生总结出的弊端，我让学生深入思考养成倾听的好习惯有哪些好处，学生通过讨论总结出以下几点利倾听是对发言人的尊重，同时也是自身有修养的表现倾听有利于学会与别人沟通倾听能养成边听边想，分析和思考的习惯倾听可以促使自己提高明辨是非的能力倾听可以训练自己记忆判断整合提升等方面的能力。倾听可以提高学习效率和学习成绩。定条约明白了利弊，关键在于落实。制订个有效可行的措施来保证学生真正倾听尤为重要。强加给学生条条框框肯定不行，只有从学生中产生民主的制约制度，才能有说服力，才能确保条约生效。因此，我与班委会在征求全班学生意见的基础上，草拟了份班级倾听条约......”。

7、“.....广泛征求意见。周后，再次组织班委根据全班学生反馈的信息及科任老师的建议对初稿进行重新修改，形成正式的班级倾听条约。在制订班级倾听条约过程中，我影响学生，引导学生，提高学生遵守条约的自觉性，做名合格的倾听者。保实施怎样才能保证条约内容落实到位呢如果学生空记条约内容，实际学习中却做不到或昙花现，那条约便会成为纸空文。所以，班主任有必要通过措施来确保条约生效，得到有效落实。言语激励。学生受年龄环境等因素的影响，出现短暂的耳朵失聪现象是正常的，这时候，需要老师及时通过言语进行提醒，调动学生的倾听注意力和积极性，使他们愿意倾听，再次快速进入倾听的情境之中。比如你听得很认真，这是对别人的尊重呀,你遵守了班级条约的内容，是我们学习的榜样,你听出了他发言中的问题，真不简单。你不仅认真听了，而且还进行了深入思考，加进了自己的独特见解，真了不起。通过言语激励树正面典型......”。

8、“.....我有双好耳朵。开展我有双好耳朵的班级评选活动。通过学生推荐，综合科任老师的意见，每周评选出周内倾听之星和倾听进步之星。评选出的学生介绍自己的倾听经验和体会，讲述倾听中的故事以及自己是如何做到倾听的，遇到倾听困难时是如何战胜自己的。我有双好耳朵的评选活动可按每课点评，每周小评，每月大评，每学期总评的形式进行，评选出的学生在三好生文明学生评选中可以优先考虑。小组竞赛。小组竞赛是最能激发学生集体竞争意识的组织形式。所以，将倾听条约上的内容纳入小组竞赛，可有效带动学生的倾听意识和积极性。每堂课由任课老师根据小组整体表现，特别是倾听表现评选出最佳小组并进行加分，分数记入小组考核总表中。档案跟踪。习惯成自然，少数学生因长期养成不倾听的习惯，很难在短时间内实施纠正。因此，可为这部分学生建立倾听情况对比表。通过每日观察，对比分析，个案引导，方法指路等措施......”。

9、“.....总之，班级倾听条约使学生有了倾听的意识和行为，逐步达到了倾听中尊重别人，倾听中走向共生，倾听中提升自我的理想境界。班级倾听条约最近，科任老师来告状我班学生课堂纪律差，学生好说闲话，不能静心听讲倾听同学发言，影响教学进度和效果。其实，我也早有察觉，讨论时，学生喜欢扯话题，打断别人发言听讲时，心不在焉别人发言时，不知所云„„看来，让学生学会倾听已迫在眉睫。倾听不仅是获取信息的重要渠道，更是种学习习惯学习技能和学习修养。怎样才能使学生逐步养成倾听的良好习惯呢我决定和学生起制订班级倾听条约，用条约来约束学生，形成自我加压，自我管理。明要害什么是倾听，为什么要学会倾听，不倾听对自己有什么影响，都应该让学生明白。学生只有明白了倾听的重要性，才能从思想上重视起来。通过召开专题班会课，听录音事先录好学生上课过程，听故事等方式，让学生深入思考，反思自我......”。