1、“.....感慨颇多，酸甜苦辣味味俱全。既有与学生共同奋进的快乐，也有失落时的忧伤既有成功的喜悦，也有失败的痛苦既有与学生同乐的洒脱，也有与学生同悲的惆怅。与学生为体是维系我快乐的重要理由之。我的生活注定离不开让我欢喜让我忧的学生,九班是学校决定分层教学的层班，刚分班，我还很担心，认为做好学生的安抚和稳定工作是我目前工作的重中之重。没想到，在次偶然的机会让我听到了在学生中流传已久的传言九班是地狱，九班是人间，九班是天堂。咋听我觉得很震惊。班是我校的层班，成绩相对来说是比较好的。本应该是为进入班而感到光荣，为什么会有如此说带着这些问题我去调查了些此奔走呼告。先从学生入手，做好学生的思想工作。重点从我们班的些成绩稍微好点的同学打开突破口。鼓励他们多与老师交流，沟通......”。

2、“.....说出自己的想法，拉近师生之间的距离。另外，从大帝的形象，便成了我今后工作的方向。但事实证明我无法安享天堂式的太平。首先，很多同学反映，对有些任课教师的教学方法不适应，上课效率太低了，甚至有的同学完全听不懂。这可是个非常严重的问题，我只有为同学，原来很多同学认为，我是个具有玉皇大帝样仁慈和温和的班主任。我恍然大悟在学生看来，选择个他们喜欢的班主任比选择班级更重要,看来，我也成为学生心目当中的玉皇大帝。如何维护好我这玉皇的传言九班是地狱，九班是人间，九班是天堂。咋听我觉得很震惊。班是我校的层班，成绩相对来说是比较好的。本应该是为进入班而感到光荣，为什么会有如此说带着这些问题我去调查了些。我的生活注定离不开让我欢喜让我忧的学生......”。

3、“.....刚分班，我还很担心，认为做好学生的安抚和稳定工作是我目前工作的重中之重。没想到，在次偶然的机会让我听到了在学生中流传已久学期来的工作，感慨颇多，酸甜苦辣味味俱全。既有与学生共同奋进的快乐，也有失落时的忧伤既有成功的喜悦，也有失败的痛苦既有与学生同乐的洒脱，也有与学生同悲的惆怅。与学生为体是维系我快乐的重要理由之学生，把自己当做学生中的员，融入到这个集体之中。我们便能体会到其中别有番的滋味。促进了学生，快乐了自己,何乐而不为呢这就是我的班主任观。班级管理的几点启示本学期我当任九班班主任工作。回顾个明，学生的积极性起来了。学生整体成绩进步了，在这个过程中，我体会到老师肯定的眼光是学生走向成功的不竭动力。班主任工作的确是剪不断......”。

4、“.....用心与同学交流，用平等的眼光看待每个定学习目标。在每次月考后自己检查目标的实现情况，并对没有达到目标的同学给予定的处罚。同时做好思想工作，让那些被罚的同学心服口服。另外，还对那些实现了目标的同学进行必要的物质和精神奖励。这样，奖罚分生之间心与心的交流与沟通。第三，很多同学的目标性不强。班毕竟是班，有相当部分学生是做天和尚撞天钟，甚至有的同学连钟都不想撞。面对这些问题，我只好软硬兼施，首先要求他们必须根据自己的情况制，打架的少了，违纪的少了，逃课的少了，事不关己的少了。连我们班被同学誉为少根筋的吴同学也在慢慢进步了，被同学排斥的黄同学也快乐的融入到这个集体中去了。取得这些进步最关键的是老师与学生的学生与学的努力，整个班级形成了团队精神......”。

5、“.....正是由于这种精神，才让同学们感受到与班集体共成长的快乐，才真正形成了我与班级休戚与共的主人翁精神。在这种精神的促使下同学与同学之间不太了解。他们来自三个班级，就形成了三个团体。这不利于形成班风，以至于他们只会维护小团体的利益。针对这种现象，我采取了交差编座位。在活动中交差编组。有意打乱打散他们的小团体。经过段时间中把我班的情况和各任课教师讲清楚。让教师掌握学生的资料，以便在教学中有的放矢，因材施教。同时也让任课教师说说在上课时所遇到师之间沟通的桥梁。其次，同学之间的关系不融洽。由于分层教学，班级是重新组建的，的些成绩稍微好点的同学打开突破口。鼓励他们多与老师交流，沟通。在交流与沟通中充分表达自己的观点......”。

6、“.....拉近师生之间的距离。另外，从任课教师下手，开学初期，我组织开了个任课教师协调会。在会享天堂式的太平。首先，很多同学反映，对有些任课教师的教学方法不适应，上课效率太低了，甚至有的同学完全听不懂。这可是个非常严重的问题，我只有为此奔走呼告。先从学生入手，做好学生的思想工作。重点从我们班和的班主任。我恍然大悟在学生看来，选择个他们喜欢的班主任比选择班级更重要,看来，我也成为学生心目当中的玉皇大帝。如何维护好我这玉皇大帝的形象，便成了我今后工作的方向。但事实证明我无法安享和的班主任。我恍然大悟在学生看来，选择个他们喜欢的班主任比选择班级更重要,看来，我也成为学生心目当中的玉皇大帝。如何维护好我这玉皇大帝的形象，便成了我今后工作的方向......”。

7、“.....首先，很多同学反映，对有些任课教师的教学方法不适应，上课效率太低了，甚至有的同学完全听不懂。这可是个非常严重的问题，我只有为此奔走呼告。先从学生入手，做好学生的思想工作。重点从我们班的些成绩稍微好点的同学打开突破口。鼓励他们多与老师交流，沟通。在交流与沟通中充分表达自己的观点，说出自己的想法，拉近师生之间的距离。另外，从任课教师下手，开学初期，我组织开了个任课教师协调会。在会中把我班的情况和各任课教师讲清楚。让教师掌握学生的资料，以便在教学中有的放矢，因材施教。同时也让任课教师说说在上课时所遇到师之间沟通的桥梁。其次，同学之间的关系不融洽。由于分层教学，班级是重新组建的，同学与同学之间不太了解。他们来自三个班级，就形成了三个团体......”。

8、“.....以至于他们只会维护小团体的利益。针对这种现象，我采取了交差编座位。在活动中交差编组。有意打乱打散他们的小团体。经过段时间的努力，整个班级形成了团队精神。在劳动中体育竞赛中文艺汇演中无不体现着这种精神。正是由于这种精神，才让同学们感受到与班集体共成长的快乐，才真正形成了我与班级休戚与共的主人翁精神。在这种精神的促使下，打架的少了，违纪的少了，逃课的少了，事不关己的少了。连我们班被同学誉为少根筋的吴同学也在慢慢进步了，被同学排斥的黄同学也快乐的融入到这个集体中去了。取得这些进步最关键的是老师与学生的学生与学生之间心与心的交流与沟通。第三，很多同学的目标性不强。班毕竟是班，有相当部分学生是做天和尚撞天钟，甚至有的同学连钟都不想撞。面对这些问题......”。

9、“.....首先要求他们必须根据自己的情况制定学习目标。在每次月考后自己检查目标的实现情况，并对没有达到目标的同学给予定的处罚。同时做好思想工作，让那些被罚的同学心服口服。另外，还对那些实现了目标的同学进行必要的物质和精神奖励。这样，奖罚分明，学生的积极性起来了。学生整体成绩进步了，在这个过程中，我体会到老师肯定的眼光是学生走向成功的不竭动力。班主任工作的确是剪不断，理还乱但只要自己用心体会，用心与同学交流，用平等的眼光看待每个学生，把自己当做学生中的员，融入到这个集体之中。我们便能体会到其中别有番的滋味。促进了学生，快乐了自己,何乐而不为呢这就是我的班主任观。班级管理的几点启示本学期我当任九班班主任工作。回顾个学期来的工作，感慨颇多，酸甜苦辣味味俱全......”。