1、“.....核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续性，根本方法是统筹兼顾，指明了我们进步推动中国经济改革与发展的思路和战略，明确了科学发展观是指导经济社会发展的根本指导思想，标志着中国共产党对于社会主义建设规律社会发展规律共产党执政规律的认识达到了新的高度，标志着马克思主义的中国化，标志着马克思主义和新的中国国情相结合达到了新的高度和阶段。科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义毛泽东思想邓小平理论和三个代表重要思想既脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是机会。总之，对小学生进行科学发展观教育，必须通过寓教于乐的教学形式，避免空洞的理论说教，使学生在实践中体会科学发展观，也才能使小学生真正理解科学发展观的含义，更好地学习实践科学发展观......”。

2、“.....热爱祖国热爱生命，热爱人类赖以生存的生态环境，激发学生为中华民族的伟大复兴而学习的动机，我们要教会他们与他人和社会和谐相处的意志和能力，赢得与他人合作共事共谋发展的每个人都应当承担起社会责任，长大后要负起更大的社会责任，同时也教育学生成才的标准并不唯，科学家是才，平民百姓也是才，是否成才取决于对社会的贡献，味地死读书并不成才的标志，更不是唯的出路。我们要培与特教中心结对子鼓励学生对智障儿童进行帮扶到敬老院为老人打扫卫生对灾区学校捐款捐物与贫困地区学生交朋友召开主题班会等形式，使学生从小养成对社会关心关注，使他们认识到社会责任离自己并不遥远，的成才观念，使学生学会做人，学会做人是人生的根本，孔子说过类似的话先，后成才。这就是说人格的完善在种意义上说，比知识的获取更重要，我们在实际教学中采取了诸多形式对学生进行社会责任感的教育，比如享受......”。

3、“.....对社会缺乏责任感，由于以上种种现象，所以，我校对学生积极开展科学发展观教育，帮助他们树立正确的世界观价值观和人生观，增强学生的社会责任感，使他们进步坚定共产主义信仰，树立正确也有少数学生受社会环境影响，出现信仰模糊动摇现象其次，学习努力向上，追求科学，但也有少数学生学习目的不明确，动机不端正现象再次，理想远大，具有宏大的抱负，但也有少数学生受社会不良风气影响，追求物质的结果，我们更应该热爱祖国，把家乡建设的更加美好。四培养学生的社会责任感，对学生进行成才教育不同时期的小学生具有不同的精神需求和成才观念。当前学生的特点主要表现为首先，有理想，有信念，爱党爱国，但河为题社会调查，让学生理解了人与自然相互存在，和谐发展的必要性，通过组织开展和农村学校手拉手，同发展等活动，理解了城乡发展的必要性，明白了家乡之所以这么美，变化之所以这么大，是党中央正确领导统......”。

4、“.....通过组织学生参观博山改革开放年图片展，不仅知道了改革开放的巨大成就，也只有统筹兼顾，才能可持续发展，家乡的面貌才会呈现焕然新的局面，通过组织开展以孝妇河的变化孝妇河是博山的穿城持续发展。三统筹兼顾，激发学生的爱国情怀科学发展观的根本方法是统筹兼顾，这要求我们在教育教学中运用统筹兼顾的方法，充分调动各方面的积极性，让学生理解到我们学所有学科是统筹兼顾，各方面都互相联系，有机行胡锦涛同志提出的发力。驻村教师定期到社区开展活动，如组织学生画展等形式，宣传学校素质教育的成果，并为社区群众解疑释惑，不仅鼓舞了家长支持教育，耐心教育孩子的决心，同时，也有效的促进了社会的和谐可现好维护好发展好最广大人民的根本利益作为党和国家切工作的出发点和落脚点，做到发展为了人民发展依人民发展成果由人民共享。作为名教育工作者，学习科学发展观，更要结合自身的实际情况......”。

5、“.....坚持全心全意为人民服务的党的根本宗旨，把依人作为发展的根本前提，把提高人作为发展的根本途径，把尊重人作为发展的根本准则，把为了人作为发展的根本目的，始终把实设的成功经验，吸取了世界各国发展中的有益成果，深刻分析了传统发展观的弊端，全面揭示了发展的丰富内涵，极大丰富和推进了我们党三代领导集体的关于发展的思想。科学发展观的核心是以人为本。坚持以人为本，就是坚社会主义的伟大实践，任何时候都决不能动摇。科学发展观是马克思主义中国化的最新成果，为实现党的指导思想的与时俱进奠定了重要的思想理论基础。科学发展观坚持以马克思主义世界观方法论为指导，总结了我国现代化建四项基本原则是立国之本，是我们党我们国家生存发展的政治基石改革开放是强国之路，是我们党我们国家发展进步的活力源泉......”。

6、“.....是我们党我们国家生存发展的政治基石改革开放是强国之路，是我们党我们国家发展进步的活力源泉。要坚持把以经济建设为中心同四项基本原则改革开放这两个基本点统于发展中国特色社会主义的伟大实践，任何时候都决不能动摇。科学发展观是马克思主义中国化的最新成果，为实现党的指导思想的与时俱进奠定了重要的思想理论基础。科学发展观坚持以马克思主义世界观方法论为指导，总结了我国现代化建设的成功经验，吸取了世界各国发展中的有益成果，深刻分析了传统发展观的弊端，全面揭示了发展的丰富内涵，极大丰富和推进了我们党三代领导集体的关于发展的思想。科学发展观的核心是以人为本。坚持以人为本，就是坚持人民群众是历史创造者的唯物史观基本原理，坚持全心全意为人民服务的党的根本宗旨，把依人作为发展的根本前提，把提高人作为发展的根本途径，把尊重人作为发展的根本准则，把为了人作为发展的根本目的......”。

7、“.....做到发展为了人民发展依人民发展成果由人民共享。作为名教育工作者，学习科学发展观，更要结合自身的实际情况，认真贯彻执行胡锦涛同志提出的发力。驻村教师定期到社区开展活动，如组织学生画展等形式，宣传学校素质教育的成果，并为社区群众解疑释惑，不仅鼓舞了家长支持教育，耐心教育孩子的决心，同时，也有效的促进了社会的和谐可持续发展。三统筹兼顾，激发学生的爱国情怀科学发展观的根本方法是统筹兼顾，这要求我们在教育教学中运用统筹兼顾的方法，充分调动各方面的积极性，让学生理解到我们学所有学科是统筹兼顾，各方面都互相联系，有机统，共同提高。通过组织学生参观博山改革开放年图片展，不仅知道了改革开放的巨大成就，也只有统筹兼顾，才能可持续发展，家乡的面貌才会呈现焕然新的局面......”。

8、“.....让学生理解了人与自然相互存在，和谐发展的必要性，通过组织开展和农村学校手拉手，同发展等活动，理解了城乡发展的必要性，明白了家乡之所以这么美，变化之所以这么大，是党中央正确领导的结果，我们更应该热爱祖国，把家乡建设的更加美好。四培养学生的社会责任感，对学生进行成才教育不同时期的小学生具有不同的精神需求和成才观念。当前学生的特点主要表现为首先，有理想，有信念，爱党爱国，但也有少数学生受社会环境影响，出现信仰模糊动摇现象其次，学习努力向上，追求科学，但也有少数学生学习目的不明确，动机不端正现象再次，理想远大，具有宏大的抱负，但也有少数学生受社会不良风气影响，追求物质享受，对他人漠不关心，对社会缺乏责任感，由于以上种种现象，所以，我校对学生积极开展科学发展观教育，帮助他们树立正确的世界观价值观和人生观，增强学生的社会责任感，使他们进步坚定共产主义信仰......”。

9、“.....使学生学会做人，学会做人是人生的根本，孔子说过类似的话先，后成才。这就是说人格的完善在种意义上说，比知识的获取更重要，我们在实际教学中采取了诸多形式对学生进行社会责任感的教育，比如与特教中心结对子鼓励学生对智障儿童进行帮扶到敬老院为老人打扫卫生对灾区学校捐款捐物与贫困地区学生交朋友召开主题班会等形式，使学生从小养成对社会关心关注，使他们认识到社会责任离自己并不遥远，每个人都应当承担起社会责任，长大后要负起更大的社会责任，同时也教育学生成才的标准并不唯，科学家是才，平民百姓也是才，是否成才取决于对社会的贡献，味地死读书并不成才的标志，更不是唯的出路。我们要培养学生对祖国对社会的美好情感，热爱祖国热爱生命，热爱人类赖以生存的生态环境，激发学生为中华民族的伟大复兴而学习的动机，我们要教会他们与他人和社会和谐相处的意志和能力，赢得与他人合作共事共谋发展的机会......”。