1、“.....同时要发挥发展这种类型学生所具有的认真细致负责的气质特点，逐渐激发他们勇于进取的信心和决心。意志是指人们克服困难的能力和毅力。由于意志与行动紧密联系，对行动有巨大的调节作用，在思想政治教育过程中要强化意志力的培养，激起进步锻炼的信心和积极性。实践证明，意志薄弱的人往往容易半途而废，反过来，容易半途而废的人大多都是因为意志薄弱。意志是为了达到既定的目的而自觉努力的心理过程，如果没有顽强的意志，也就没有克服困难去达到种目的的行动。思想教育的效果要落到实处，就必须使教育对象真正实现知行的转化。这同样需要思想教育工作者发挥自身的人格魅力，用先进的人物和事迹鼓舞学生，在引起学生内心的矛盾和意志紧张的情况下，适当给予帮助和支持，同时创设些为完成定任务克服困难的情境，在科学的理论指导下，使他们经过自身努力取得成功。三树立远大理想，加强能力培养理想是心理活动的纲领用......”。

2、“.....激起进步锻炼的信心和积极性。实践证明，意志薄弱的人往往容易半途而废，反过来，容易半途而废的人大多都是因为意志薄弱。意志是为了达到既定的目的而自觉努力的心理过急而引发不必要的问题。同时要发挥发展这种类型学生所具有的认真细致负责的气质特点，逐渐激发他们勇于进取的信心和决心。意志是指人们克服困难的能力和毅力。由于意志与行动紧密联系，对行动有巨大的调节作。在思想教育工作过程中就要对不同气质类型的对象实施相应的教育方式，做到因人施教，才能取得良好的教育效果。对于抑郁质的学生，应当根据其接受能力，多关心其内心感受和实际体验，尽可能的避免因所提的要求过高性。思想教育工作者要做到因人因事而异实施思想教育。如对于胆汁质的学生，就要教育他克制自己易急躁任性易发脾气的弱点，发展积极热情精力充沛的特点。由于每种气质类型既有积极的方面，也有消极的方面的反应速度和灵活性方面......”。

3、“.....当然，气质是没有优劣与好坏之分的，对于教育对象要善于扬长避短。对于不同气质类型的学生的思想教育工作要采取相应的方法，以增强思想教育的针对性和实效体性和主动性上自觉克服可能对其造成的消极影响的不利因素。气质类型有胆汁质多血质粘液质抑郁质，它是人典型的稳定的个性心理特点。不同的气质类型的学生，其心理活动特征也有较大的不同，具体表现在对事物学生的需要，才能科学地好的环境和条件，要用自己的言谈举止树立先进典型，潜移默化的影响受教育者的性格，通过提高自身的感染力影响力，用自己积极的情绪影响学生，并引导学生通过改变生活环境和自己的行为，从主动力源，它是人的客观需求在大脑中的反映。人的需要是客观存在的，这就要求我们必须加强对学生需要的研究。通过认识学生的需要，了解不同学生的不同需要及特点，是做好思想教育工作的出发点和逻辑起点。只有正确认识理倾向和心理特征的总和......”。

4、“.....从这个角度来说，凡是与产生行为有关的些方面，都可以称为动机。要合理引导学生的动机，同时要正确认识学生需要。需要是人类认识和实践活动的而也是个性的主要特征。个性心理倾向是决定人的态度的选择性的诱因系统，这个系统包括了动机与需要兴趣与理想等多个方面。人的个性是由智力体力思想性格等构成的整合体，它是人们表现出来的比较稳定的个性心通过不断提高自身的思想道德素质，有针对性的解答学生普遍关心的问题，让学生掌握自我教育的方法，帮助学生形成正确的思想道德观念。认识个性心理倾向，合理引导动机个性心理倾向是个性结构中最活跃的因素，因理论在思想教育中的应用心理学研究表明，人们在心理上具有很大的个体差异性即个体心理差异，这主要是由于生活环境条件生理条件的不同而引起的。思想教育工作者要以科学的理论为导向，根据个体差异施以思想教育，并形势下的大学生思想实际出发......”。

5、“.....施以适当的思想教育方法，对学生正确的科学的引导，从心理本质上实现大学生内心信念的科学转移，达到思想教育的目的。二心理学杂中显得更加活跃，认识出现多元化倾向。学校思想教育生长在社会大环境中，作为社会的组成部分，必然会受到这种倾向的或多或少或正面或负面的影响。思想教育工作者要站在时代的高度，从新的历史时期新的社会要为夺取政权服务，后年为巩固政权和发展经济服务。年的思想政治教育可圈可点，经验和教训丰富无比。在经济全球化文化多元化的时代，当今世界知识信息正处于急剧膨胀瞬息万变的状态，人们的思想在各种思想混序，为此都经历了个启蒙动员和夺取统治权的斗争历程和动员组织和领导巩固社会秩序发展社会生产力的历程。在中国，世纪后年，是中国共产党的思想政治教育为主导的思想政治道德教育，其中前年左右的时间主和群体的需要，另方面是发展和促进社会和群体进步的需要。近代以来......”。

6、“.....资本主义的教育力图在全社会建立起资本主义的秩序，社会主义的教育则力图建立起社会主义的秩序和群体的需要，另方面是发展和促进社会和群体进步的需要。近代以来，这种教育分化出资本主义的和社会主义的两大真要。资本主义的教育力图在全社会建立起资本主义的秩序，社会主义的教育则力图建立起社会主义的秩序，为此都经历了个启蒙动员和夺取统治权的斗争历程和动员组织和领导巩固社会秩序发展社会生产力的历程。在中国，世纪后年，是中国共产党的思想政治教育为主导的思想政治道德教育，其中前年左右的时间主要为夺取政权服务，后年为巩固政权和发展经济服务。年的思想政治教育可圈可点，经验和教训丰富无比。在经济全球化文化多元化的时代，当今世界知识信息正处于急剧膨胀瞬息万变的状态，人们的思想在各种思想混杂中显得更加活跃，认识出现多元化倾向。学校思想教育生长在社会大环境中，作为社会的组成部分......”。

7、“.....思想教育工作者要站在时代的高度，从新的历史时期新的社会形势下的大学生思想实际出发，从认识心理的规律纠正大学生认识上的偏差方面入手，施以适当的思想教育方法，对学生正确的科学的引导，从心理本质上实现大学生内心信念的科学转移，达到思想教育的目的。二心理学理论在思想教育中的应用心理学研究表明，人们在心理上具有很大的个体差异性即个体心理差异，这主要是由于生活环境条件生理条件的不同而引起的。思想教育工作者要以科学的理论为导向，根据个体差异施以思想教育，并通过不断提高自身的思想道德素质，有针对性的解答学生普遍关心的问题，让学生掌握自我教育的方法，帮助学生形成正确的思想道德观念。认识个性心理倾向，合理引导动机个性心理倾向是个性结构中最活跃的因素，因而也是个性的主要特征。个性心理倾向是决定人的态度的选择性的诱因系统，这个系统包括了动机与需要兴趣与理想等多个方面......”。

8、“.....它是人们表现出来的比较稳定的个性心理倾向和心理特征的总和。动机是从主观上激励人去采取种实际的行动，从这个角度来说，凡是与产生行为有关的些方面，都可以称为动机。要合理引导学生的动机，同时要正确认识学生需要。需要是人类认识和实践活动的动力源，它是人的客观需求在大脑中的反映。人的需要是客观存在的，这就要求我们必须加强对学生需要的研究。通过认识学生的需要，了解不同学生的不同需要及特点，是做好思想教育工作的出发点和逻辑起点。只有正确认识学生的需要，才能科学地好的环境和条件，要用自己的言谈举止树立先进典型，潜移默化的影响受教育者的性格，通过提高自身的感染力影响力，用自己积极的情绪影响学生，并引导学生通过改变生活环境和自己的行为，从主体性和主动性上自觉克服可能对其造成的消极影响的不利因素。气质类型有胆汁质多血质粘液质抑郁质，它是人典型的稳定的个性心理特点。不同的气质类型的学生......”。

9、“.....具体表现在对事物的反应速度和灵活性方面，以及反应强度方面都有很大的差异。当然，气质是没有优劣与好坏之分的，对于教育对象要善于扬长避短。对于不同气质类型的学生的思想教育工作要采取相应的方法，以增强思想教育的针对性和实效性。思想教育工作者要做到因人因事而异实施思想教育。如对于胆汁质的学生，就要教育他克制自己易急躁任性易发脾气的弱点，发展积极热情精力充沛的特点。由于每种气质类型既有积极的方面，也有消极的方面。在思想教育工作过程中就要对不同气质类型的对象实施相应的教育方式，做到因人施教，才能取得良好的教育效果。对于抑郁质的学生，应当根据其接受能力，多关心其内心感受和实际体验，尽可能的避免因所提的要求过高过急而引发不必要的问题。同时要发挥发展这种类型学生所具有的认真细致负责的气质特点，逐渐激发他们勇于进取的信心和决心。意志是指人们克服困难的能力和毅力。由于意志与行动紧密联系......”。