1、“.....使学生的素质教育达到事半功倍的效果，值得大家深入研究。笔者结合自己在开展基于工作过程开发课程教学改革的心得，谈谈如何将素质教育融入专业教学的问题。素质教育培养的要求高职素质教育是全面提高学生思想品质科学文化知识和身体心理与技能素质，培养创新能力和发展个性为主要内容的基础教育。中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定教育部等七部门关于进步加强职业教育工作的若干意见教职成号，将高职学生素质培养的关键指标归纳为沟通协调能力适应环境能力计算机能力组织管理能力信息收集处理能力创新能力创业能力遵守纪律意识民主法制素养尊重习俗意识团队合作意识吃苦耐劳精神社会责任感环保意识自我评教育有机地融入专业课堂教学已经成为高职教育研究的个新课题。目前高职教育正在蓬勃发展，高职教学改革是百花齐放。但是采用什么样的方式，通过怎样的途径才能把教学改革与素质教育有机的结合起来......”。

2、“.....在综合素质方面也提出了更高层次的要求，因此培养符合社会需求的高素质的技能型专门技术人才，已成为高职教育面临的重大任务。课堂教学作为学院培养学生的主体途径，怎么样把素质下得去留得住用得上实践能力强，具有良好职业道德的高素质技能型专门技术人才要求培养的学生懂技术会经营善管理。随着科技的发展，生产力水平不断提高，新时代对生产线员工的素质要求越来越高，不仅课程改革为例，从课程目标的拟定课程内容的选取教学组织实施等方面阐述了如何通过课程改革，阐述了如何将学生的素质教育有机地融合到专业课教学中。高职的教育目标是培养面向生产建设管理服务第线需要的珍。教育心理学上海上海教育出版社，教学改革与学生素质教育的有机融合论文关键词高职教育课程改革素质教育论文摘要在高职教育蓬勃发展的年代，高职学生的素质教育不容忽视。笔者以基于工作过程开发。张振英，赵章彬，贾桂玲，柴少宗......”。

3、“.....高职院校素质教育指标体系及培养模式设计。刘复军。浅谈高职学生素质教育。科技信息。张丽华。高职院校素质教育研究。当代教育论坛。邵瑞长期的探索和实践，并不断深化职业教育的改革才能建立起科学的职业素质教育的运行机制，才能提高职学院学生的素质，以适应经济建设对人才的需求。参考文献杨汉芳。也谈应试教育向素质教育的转变社科纵横业技能的同时，我们必须从多方面融入素质教育的元素，必须同时重视学生思想道德科学文化和身体心理等综合素质的培养教育。当然高职学生的素质教育非日之功，只有通过全面转变教育思想和观念，全体教育工作者开展对成果进行自评和互评等评价环节，从而培养学生自我评价能力心理承受能力成就导向感帮助学生树立信心等。教师在进行评价评分时必须计入在完成任务中学生的素质表现。总之，在实施教学改革时，在培养学生职角色扮演或者汇报等方式进行任务完成效果的展示......”。

4、“.....对任务完成效果及实施的过程进行综合评价。在本环节，要求学生树立信心展示汇报自己的成果，同时须按照分工组织协调合作，按照职业要求，各司其职方能圆满完成任务。通过本环节能培养学生组织管理素能遵守纪律意识团队合作意识吃苦耐劳精神处事灵活性等基本素能。在检查与评价环节任务完成后，要求通过可以培养学生的沟通协调素能决策创新素能。在实施环节模拟再现生产现场，学生分别扮演工作负责人施工员安全员等角色，在进行生产者角色扮演的同时，分工合作按要求完成工作任务。任务实施过程中，各位同学必我评价能力心理承受能执行计划，进行任务分工老师对小组制定的计划进行决策，确定任务的实施方案学生作好任务实施的相关准备。在本教学实施环节，教师仅作辅助作用，要求团队成员沟通协作共同决策......”。

5、“.....培养创新能力和发展个性为主要内容的基础教育。中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定教育部等七部门关于进步加强职业教育工作的若干意见教职成号，将高职学生素质培养的，值得大家深入研究。笔者结合自己在开展基于工作过程开发课程教学改革的心得，谈谈如何将素质教育融入专业教学的问题。素质教育培养的要求高职素质教育是全面提高学生思想品质科学文化知识和身体心理与技能目前高职教育正在蓬勃发展，高职教学改革是百花齐放。但是采用什么样的方式，通过怎样的途径才能把教学改革与素质教育有机的结合起来，在专业教学课堂融入素质教育的各个因素，使学生的素质教育达到事半功倍的效果，目前高职教育正在蓬勃发展，高职教学改革是百花齐放。但是采用什么样的方式，通过怎样的途径才能把教学改革与素质教育有机的结合起来，在专业教学课堂融入素质教育的各个因素......”。

6、“.....值得大家深入研究。笔者结合自己在开展基于工作过程开发课程教学改革的心得，谈谈如何将素质教育融入专业教学的问题。素质教育培养的要求高职素质教育是全面提高学生思想品质科学文化知识和身体心理与技能素质，培养创新能力和发展个性为主要内容的基础教育。中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定教育部等七部门关于进步加强职业教育工作的若干意见教职成号，将高职学生素质培养的关键指标归纳为沟通协调能力适应环境能力计算机能力组织管理能力信息收集处理能力创新能力创业能力遵守纪律意识民主法制素养尊重习俗意识团队合作意识吃苦耐劳精神社会责任感环保意识自我评价能力心理承受能执行计划，进行任务分工老师对小组制定的计划进行决策，确定任务的实施方案学生作好任务实施的相关准备。在本教学实施环节，教师仅作辅助作用，要求团队成员沟通协作共同决策，通过本环节可以培养学生的沟通协调素能决策创新素能......”。

7、“.....学生分别扮演工作负责人施工员安全员等角色，在进行生产者角色扮演的同时，分工合作按要求完成工作任务。任务实施过程中，各位同学必须按照分工组织协调合作，按照职业要求，各司其职方能圆满完成任务。通过本环节能培养学生组织管理素能遵守纪律意识团队合作意识吃苦耐劳精神处事灵活性等基本素能。在检查与评价环节任务完成后，要求通过角色扮演或者汇报等方式进行任务完成效果的展示，老师对完成效果进行检查通过学生自评小组互评教师评价，对任务完成效果及实施的过程进行综合评价。在本环节，要求学生树立信心展示汇报自己的成果，同时开展对成果进行自评和互评等评价环节，从而培养学生自我评价能力心理承受能力成就导向感帮助学生树立信心等。教师在进行评价评分时必须计入在完成任务中学生的素质表现。总之，在实施教学改革时，在培养学生职业技能的同时，我们必须从多方面融入素质教育的元素......”。

8、“.....当然高职学生的素质教育非日之功，只有通过全面转变教育思想和观念，全体教育工作者长期的探索和实践，并不断深化职业教育的改革才能建立起科学的职业素质教育的运行机制，才能提高职学院学生的素质，以适应经济建设对人才的需求。参考文献杨汉芳。也谈应试教育向素质教育的转变社科纵横。张振英，赵章彬，贾桂玲，柴少宗，罗毅。高职院校素质教育指标体系及培养模式设计。刘复军。浅谈高职学生素质教育。科技信息。张丽华。高职院校素质教育研究。当代教育论坛。邵瑞珍。教育心理学上海上海教育出版社，教学改革与学生素质教育的有机融合论文关键词高职教育课程改革素质教育论文摘要在高职教育蓬勃发展的年代，高职学生的素质教育不容忽视。笔者以基于工作过程开发课程改革为例，从课程目标的拟定课程内容的选取教学组织实施等方面阐述了如何通过课程改革，阐述了如何将学生的素质教育有机地融合到专业课教学中......”。

9、“.....具有良好职业道德的高素质技能型专门技术人才要求培养的学生懂技术会经营善管理。随着科技的发展，生产力水平不断提高，新时代对生产线员工的素质要求越来越高，不仅仅对员工提出单纯的职业技能要求，在综合素质方面也提出了更高层次的要求，因此培养符合社会需求的高素质的技能型专门技术人才，已成为高职教育面临的重大任务。课堂教学作为学院培养学生的主体途径，怎么样把素质教育有机地融入专业课堂教学已经成为高职教育研究的个新课题。目前高职教育正在蓬勃发展，高职教学改革是百花齐放。但是采用什么样的方式，通过怎样的途径才能把教学改革与素质教育有机的结合起来，在专业教学课堂融入素质教育的各个因素，使学生的素质教育达到事半功倍的效果，值得大家深入研究。笔者结合自己在开展基于工作过程开发课程教学改革的心得......”。