1、“.....由教师提供必要的学法指导，根据学生学习的反馈信息辅助学生进行自主创新学习，无疑会大大提高课堂教学的有效性。如何使学案导学达到教学的有效和高效，取决于学案的质量。地理学案的编制需特别注重以下几个方面准确的学案目标定位是提高地理教学有效性的前提教师形成学案的目标。份学案将让学生在多长时间内达成什么样的学习效果，这是教师形成学案的目标，学案编写包括学习流程顺序活动的设计信息的呈现方式图表数据的使用探究问题的抛出及针对练习的数与质等，这些怎么编制，为什么这样编制，必须经过反复考虑，明确编写的目的性。比如，在学习冷热不均形成热力环流课学案的导入中，引导学生思考为什么热空气上升，冷空气下沉看起来该问题直接切入主题，其实难以引起学生参与的兴趣。教师形成学案目标应以学生为中心，从学生的实际出发，让学生乐于探究乐于学习，在探究中课学案的导入中......”。

2、“.....冷空气下沉看起来该问题直接切入主题，其实难以引起学生参与的兴趣。教师形成学案目标应以学生为中心，从学生的实际出发，让学生乐于探究乐于学习，在探究中包括学习流程顺序活动的设计信息的呈现方式图表数据的使用探究问题的抛出及针对练习的数与质等，这些怎么编制，为什么这样编制，必须经过反复考虑，明确编写的目的性。比如，在学习冷热不均形成热力环流学案的质量。地理学案的编制需特别注重以下几个方面准确的学案目标定位是提高地理教学有效性的前提教师形成学案的目标。份学案将让学生在多长时间内达成什么样的学习效果，这是教师形成学案的目标，学案编写过程中，让学案代替教师在课堂上发挥主导作用，由教师提供必要的学法指导，根据学生学习的反馈信息辅助学生进行自主创新学习，无疑会大大提高课堂教学的有效性。如何使学案导学达到教学的有效和高效，取决于与人文科学紧密结合的课程地理课程......”。

3、“.....努力提高地理课堂教学的有效性，是摆在我们地理教师面前的个新的课题。学案是学生学与教师教之间的中介，在教学的运用，课堂教学的改革势在必行。学案是学生学与教师教之间的中介，本文结合地理学科从学案目标定位学案过程编制学案评价机制三方面就如何编制学案作了详细的阐述。关键词学案地理教学有效性作为自然科学的学习策略，最大限度地减少了教师过多的讲授，增强学生学习的主动性和积极性，培养学生的主动探索精神和自主学习能力，从而大大提高地理教学的有效性。如何提高地理教学的有效性摘要随着新课标的实施，新教材或鼓励的话语。二是教师对学生完成学案上的练习进行定量的评价。综上所述，从学生的实际出发，通过精心编制学案，充分利用课标导航情景创设问题引导和学案评价等开展教学，引导学生正确地确立学习目标和适合自己。教师终端评价。每次学习结束后，学案上交教师......”。

4、“.....是依据学生在学案上的自我评价及小组评价，结合课堂上教师的观察了解，对学生的学习状况作综合性的定性评价，往往是句或几句肯定的情况进行自我评估，鼓励小组之间进行互评。学案在学习完每个新知识，解决了每个新问题之后，都附有自我评价或小组合作学习的评价表。评价主要从态度方法小组合作的参与及贡献知识的理解程度等多个方面进行是实现有效教学的持久动力自我评价和小组评价。由于受时间和精力的限制，课堂上教师不可能对每个学生的学习情况都进行评价。在这种情况下，就要充分发挥学生的主体性，调动学生参与评价实践，鼓励学生对自己的学习能让学生保持持久的热情，对每个新问题都乐于主动探究这是我在每节学案的编制过程中反复思考的问题。节课要解决多个问题，对每个问题，均设计种激趣的引入方法，让学生乐于探究。三多元的学案评价机制爱之好之，方能主动学之，潜心攻之。歌德有句名言哪里没有兴趣，哪里就没有记忆......”。

5、“.....有着举足轻重的作用。教师往往只注重节课开始时的导入，却不知，学生的兴趣般是不会持久的。如何动力。学生学习的目标。学案导学是教学时能使学生始终处在问题提出问题求解问题解决的过程中，变被动为主动趣方才可以得益，爱因斯坦也说过兴趣和爱好是最大的动力。兴趣是最好的老师，沉看起来该问题直接切入主题，其实难以引起学生参与的兴趣。教师形成学案目标应以学生为中心，从学生的实际出发，让学生乐于探究乐于学习，在探究中逐步深入，以获得知识与能力，从而产生成功的愉悦与持续进取的用探究问题的抛出及针对练习的数与质等，这些怎么编制，为什么这样编制，必须经过反复考虑，明确编写的目的性。比如，在学习冷热不均形成热力环流课学案的导入中，引导学生思考为什么热空气上升，冷空气下学案目标定位是提高地理教学有效性的前提教师形成学案的目标。份学案将让学生在多长时间内达成什么样的学习效果......”。

6、“.....学案编写包括学习流程顺序活动的设计信息的呈现方式图表数据的使用学案目标定位是提高地理教学有效性的前提教师形成学案的目标。份学案将让学生在多长时间内达成什么样的学习效果，这是教师形成学案的目标，学案编写包括学习流程顺序活动的设计信息的呈现方式图表数据的使用探究问题的抛出及针对练习的数与质等，这些怎么编制，为什么这样编制，必须经过反复考虑，明确编写的目的性。比如，在学习冷热不均形成热力环流课学案的导入中，引导学生思考为什么热空气上升，冷空气下沉看起来该问题直接切入主题，其实难以引起学生参与的兴趣。教师形成学案目标应以学生为中心，从学生的实际出发，让学生乐于探究乐于学习，在探究中逐步深入，以获得知识与能力，从而产生成功的愉悦与持续进取的动力。学生学习的目标。学案导学是教学时能使学生始终处在问题提出问题求解问题解决的过程中，变被动为主动趣方才可以得益......”。

7、“.....兴趣是最好的老师，爱之好之，方能主动学之，潜心攻之。歌德有句名言哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。可见兴趣在学习过程中，有着举足轻重的作用。教师往往只注重节课开始时的导入，却不知，学生的兴趣般是不会持久的。如何能让学生保持持久的热情，对每个新问题都乐于主动探究这是我在每节学案的编制过程中反复思考的问题。节课要解决多个问题，对每个问题，均设计种激趣的引入方法，让学生乐于探究。三多元的学案评价机制是实现有效教学的持久动力自我评价和小组评价。由于受时间和精力的限制，课堂上教师不可能对每个学生的学习情况都进行评价。在这种情况下，就要充分发挥学生的主体性，调动学生参与评价实践，鼓励学生对自己的学习情况进行自我评估，鼓励小组之间进行互评。学案在学习完每个新知识，解决了每个新问题之后，都附有自我评价或小组合作学习的评价表......”。

8、“.....教师终端评价。每次学习结束后，学案上交教师，教师从两个方面进行终端评价。是依据学生在学案上的自我评价及小组评价，结合课堂上教师的观察了解，对学生的学习状况作综合性的定性评价，往往是句或几句肯定的或鼓励的话语。二是教师对学生完成学案上的练习进行定量的评价。综上所述，从学生的实际出发，通过精心编制学案，充分利用课标导航情景创设问题引导和学案评价等开展教学，引导学生正确地确立学习目标和适合自己的学习策略，最大限度地减少了教师过多的讲授，增强学生学习的主动性和积极性，培养学生的主动探索精神和自主学习能力，从而大大提高地理教学的有效性。如何提高地理教学的有效性摘要随着新课标的实施，新教材的运用，课堂教学的改革势在必行。学案是学生学与教师教之间的中介，本文结合地理学科从学案目标定位学案过程编制学案评价机制三方面就如何编制学案作了详细的阐述......”。

9、“.....如何编制套与新课标的理念相契合与新教材相配套的学案，努力提高地理课堂教学的有效性，是摆在我们地理教师面前的个新的课题。学案是学生学与教师教之间的中介，在教学过程中，让学案代替教师在课堂上发挥主导作用，由教师提供必要的学法指导，根据学生学习的反馈信息辅助学生进行自主创新学习，无疑会大大提高课堂教学的有效性。如何使学案导学达到教学的有效和高效，取决于学案的质量。地理学案的编制需特别注重以下几个方面准确的学案目标定位是提高地理教学有效性的前提教师形成学案的目标。份学案将让学生在多长时间内达成什么样的学习效果，这是教师形成学案的目标，学案编写包括学习流程顺序活动的设计信息的呈现方式图表数据的使用探究问题的抛出及针对练习的数与质等，这些怎么编制，为什么这样编制，必须经过反复考虑，明确编写的目的性。比如，在学习冷热不均形成热力环流课学案的导入中......”。