1、“.....讲了雷锋努力读毛主席的书，提高思想觉悟，成长为伟大的共产主义战士的故事。我提高声音说你们想想，思考下，活学习法。例如，我在教学四有新人时，首先，在黑板上写出四有两个大字，向学生介绍他们的涵义即有理想有道德有文化有纪律。接着，我介绍了些革命老前辈毛泽东周恩来等奋不顾身投身革命的诱惑，导致学生轻视思想品德课。作为名年轻的女教师，我坚定信奉事在人为，知难而进，方能显现英雄本色。教育学家说过孩子们求学的欲望是由教师激发起来的。我首先开动脑筋，灵活掌握，实施运用以情感激投入，收到了良好的效果。教学中我的具体做法有以下几个方面。以情感激发他们的学习热情与其他学科相比，思想品德课的教学有两方面的难处第，道理观点较为客观直白。第二，社会上的些重金钱重利益的欢些形象直观幽默生动的内容。而其中情感的应用是学生对问题和事物乐于接受的学习方式......”。

2、“.....或忧愁悲伤，加深对知识理解。为此，我在思想品德课的教学中，着力倾注情感的，会端正学生的学习态度。最终使学生爱学乐学，使思想品德课的教学效果显著提高。关键词思想品德课教学情感渗透灵活应用初中的学生由于年龄心理等特征，知识经验阅历少，而且性格活泼好动，对于学习。他们喜中，倾注情感教育会收到良好的效果。以情感激发学习热情，使学生学习兴趣空前高涨以情感带动明理认知，使学生的学习效果会事半功倍教具诱导，将会增强教学效果和感染力以情感引导行为，以情启发思维，严中有爱颗对学生的真爱之心。也只有情感教学为先，才能促使学生爱学会学，学好用好思想品德课的知识，提高教学效果，提升学生素质，达到我们的教育目标。情感渗透在思想品德课教学中的应用摘要思想品德课的教学蚁穴。的道理。他们终于认识到了，写检查做保证。从此，二人改掉了坏毛病，再也没有犯过大错，还做了许多好事......”。

3、“.....真是举多得。总之，要上好思想品德课，不仅要有丰富的知识，还要有时刻注意善意的批评。次，有两个出名的后进学生，在课堂上打闹吼叫，引起课堂秩序大乱，课后被叫到办公室。我对他俩进行了耐心的批评教育，分析危害，指明后果，使他们明白没有规矩，不成方圆，千里之堤，溃于，主动当他们入团介绍人，调解矛盾纠纷学习上认真辅导，百问不厌晚自习后，到宿舍看着他们按时休息早晨又到宿舍帮助他们整理内务。二严格不偏爱，端正学习态度教学中的动之以情，不是对学生的纵容，而其认识和分析问题的能力，更重要的是提高学生的总体觉悟。因此，我努力以情感引导他们良好的行为。教师率先垂范，以身作则常言到正人先正己。如讲关心他人时，我把学生看作弟弟妹妹，思想上鼓励他们进步当前的严峻形势，增强环境意识和节约意识，让艰苦奋斗精神深入学生心灵深处，还增强了环保和节约意识。三以真情实感......”。

4、“.....不仅是培养学生的品行道德法律观念，增强服力和形象性。如讲我国的自然资源和环境状况的内容时，我挂上彩色大地图，显示祖国的秀美山川佳境名胜。长江长城黄山黄河西部风光东部地形森林和矿产资源的分布等跃然纸上。再讲引导学生了解锋努力读毛主席的书，提高思想觉悟，成长为伟大的共产主义战士的故事。我提高声音说你们想想，思考下，没有好的思想行吗得以掌握。三运用教具诱导，认知践行有效交融上课时，认真选用教学用具，增强说出四有两个大字，向学生介绍他们的涵义即有理想有道德有文化有纪律。接着，我介绍了些革命老前辈毛泽东周恩来等奋不顾身投身革命的感人事迹。讲抗美援朝中黄继光邱少云舍生忘死打敌人，讲了雷信奉事在人为，知难而进，方能显现英雄本色。教育学家说过孩子们求学的欲望是由教师激发起来的。我首先开动脑筋，灵活掌握，实施运用以情感激活学习法。例如，我在教学四有新人时，首先......”。

5、“.....思想品德课的教学有两方面的难处第，道理观点较为客观直白。第二，社会上的些重金钱重利益的诱惑，导致学生轻视思想品德课。作为名年轻的女教师，我坚定信以情感激发他们的学习热情与其他学科相比，思想品德课的教学有两方面的难处第，道理观点较为客观直白。第二，社会上的些重金钱重利益的诱惑，导致学生轻视思想品德课。作为名年轻的女教师，我坚定信奉事在人为，知难而进，方能显现英雄本色。教育学家说过孩子们求学的欲望是由教师激发起来的。我首先开动脑筋，灵活掌握，实施运用以情感激活学习法。例如，我在教学四有新人时，首先，在黑板上写出四有两个大字，向学生介绍他们的涵义即有理想有道德有文化有纪律。接着，我介绍了些革命老前辈毛泽东周恩来等奋不顾身投身革命的感人事迹。讲抗美援朝中黄继光邱少云舍生忘死打敌人，讲了雷锋努力读毛主席的书，提高思想觉悟......”。

6、“.....我提高声音说你们想想，思考下，没有好的思想行吗得以掌握。三运用教具诱导，认知践行有效交融上课时，认真选用教学用具，增强说服力和形象性。如讲我国的自然资源和环境状况的内容时，我挂上彩色大地图，显示祖国的秀美山川佳境名胜。长江长城黄山黄河西部风光东部地形森林和矿产资源的分布等跃然纸上。再讲引导学生了解当前的严峻形势，增强环境意识和节约意识，让艰苦奋斗精神深入学生心灵深处，还增强了环保和节约意识。三以真情实感，在思品课上引导学生行为思想品德课的目的要达到的，不仅是培养学生的品行道德法律观念，增强其认识和分析问题的能力，更重要的是提高学生的总体觉悟。因此，我努力以情感引导他们良好的行为。教师率先垂范，以身作则常言到正人先正己。如讲关心他人时，我把学生看作弟弟妹妹，思想上鼓励他们进步，主动当他们入团介绍人，调解矛盾纠纷学习上认真辅导，百问不厌晚自习后......”。

7、“.....二严格不偏爱，端正学习态度教学中的动之以情，不是对学生的纵容，而时刻注意善意的批评。次，有两个出名的后进学生，在课堂上打闹吼叫，引起课堂秩序大乱，课后被叫到办公室。我对他俩进行了耐心的批评教育，分析危害，指明后果，使他们明白没有规矩，不成方圆，千里之堤，溃于蚁穴。的道理。他们终于认识到了，写检查做保证。从此，二人改掉了坏毛病，再也没有犯过大错，还做了许多好事，受到了学校和老师的好评，真是举多得。总之，要上好思想品德课，不仅要有丰富的知识，还要有颗对学生的真爱之心。也只有情感教学为先，才能促使学生爱学会学，学好用好思想品德课的知识，提高教学效果，提升学生素质，达到我们的教育目标。情感渗透在思想品德课教学中的应用摘要思想品德课的教学中，倾注情感教育会收到良好的效果。以情感激发学习热情，使学生学习兴趣空前高涨以情感带动明理认知......”。

8、“.....将会增强教学效果和感染力以情感引导行为，以情启发思维，严中有爱，会端正学生的学习态度。最终使学生爱学乐学，使思想品德课的教学效果显著提高。关键词思想品德课教学情感渗透灵活应用初中的学生由于年龄心理等特征，知识经验阅历少，而且性格活泼好动，对于学习。他们喜欢些形象直观幽默生动的内容。而其中情感的应用是学生对问题和事物乐于接受的学习方式。具体表现为他们认知过程中或高兴欢乐，或忧愁悲伤，加深对知识理解。为此，我在思想品德课的教学中，着力倾注情感的投入，收到了良好的效果。教学中我的具体做法有以下几个方面。以情感激发他们的学习热情与其他学科相比，思想品德课的教学有两方面的难处第，道理观点较为客观直白。第二，社会上的些重金钱重利益的诱惑，导致学生轻视思想品德课。作为名年轻的女教师，我坚定信奉事在人为，知难而进，方能显现英雄本色......”。

9、“.....我首先开动脑筋，灵活掌握，实施运用以情感激活学习法。例如，我在教学四有新人时，首先，在黑板上写出四有两个大字，向学生介绍他们的涵义即有理想有道德有文化有纪律。接着，我介绍了些革命老前辈毛泽东周恩来等奋不顾身投身革命的感人事迹。讲抗美援朝中黄继光邱少云舍生忘死打敌人，讲了雷锋努力读毛主席的书，提高思想觉悟，成长为伟大的共产主义战士的故事。我提高声音说你们想想，思考下，信奉事在人为，知难而进，方能显现英雄本色。教育学家说过孩子们求学的欲望是由教师激发起来的。我首先开动脑筋，灵活掌握，实施运用以情感激活学习法。例如，我在教学四有新人时，首先，在黑板上写锋努力读毛主席的书，提高思想觉悟，成长为伟大的共产主义战士的故事。我提高声音说你们想想，思考下，没有好的思想行吗得以掌握。三运用教具诱导，认知践行有效交融上课时，认真选用教学用具，增强说当前的严峻形势......”。