1、“.....教师先讲述相关链接资料年月日，香港终于结束了英国的殖民统治，回到了祖国的怀抱年月日，中国人民解放军澳门驻防部队进驻澳门。后由学生认识课本上面两幅图片及讨论其含义。通过分组讨论，组与组之间进行交流，把学生讨论结果汇总，最后由教师点评总结出。所谓活动讨论法是指学生在教师的引导下，围绕问题或社会现象的些特定方面，以小组或班级为单位，在教师与学生学生与学生之间开展积极的讨论争论甚至辩论各抒己见，互相责疑，互相启发，以求弄懂问题年代以来，以问题为基础的活动讨论法逐渐传入我国。活动讨论法的优点十分明显，它能提高学生的学习兴趣，变被动为主动，活跃课堂气氛，加深知识的理解和运用，而且活动讨论法对解决较复杂问题的能力培养很有帮助值尽管我国提倡教改已经很多年，但目前从小学到大学以至继续教育实行的仍是要求死记硬背的传统教学方法，即教师教条条框框，学生学条条框框，使学生的学习兴趣降低......”。

2、“.....在初中思想品德教师面前的重要课题。活动讨论法在初中思想品德教学中的应用，有助于启动学生的思维活动，培养学生思考问题分析问题和解决问题的能力，避免死记硬背。关键词新课改活动讨论法思想品德应用价教育厅师范教育处新课程教学设计与案例分析，活动讨论法在初中思想品德教学中的价值摘要随着教育改革的不断深入，培养创新精神和实践能力已成为素质教育的主旋律。如何选择较好的教学方法进行教学，正成为摆教学法有机地结合在起，应用在初中思想政治课的教学中，将是个有待深入研究的问题。参考文献王丽琳，宗军讨论教学实践刍议，教育部人事司组编高等教育心理学，课程教材研究所思想品德，浙江省自学技能，这将有利于培养高素质人才教育目标的实现，从而满足当今与未来社会的需要。但我们也应注意到活动讨论法的局限和缺点。它要求时间充裕讨论主题明确学生基础知识牢固。因此......”。

3、“.....它是以学生为中心，导师为载体，使学生通过推理分析反复运用已学知识而达到训练学生自学能力推理能力运用所学知识能力的目的。活动讨论法有利于学生培养解决问题的能力，有利于学生获得学习和掌握先进的科学文化知识，把个人的前途命运同祖国民族的兴衰荣辱联系在起，热爱祖国，报效祖国，坚决同切分裂破坏祖国统的言行作斗争。综上所述，活动讨论法在开发学生智能提高学生解决问题的能力维护祖国统是包括我们青少年在内的每个公民的神圣职责，积极拥护和支持我国政府对台湾问题的方针和立场，坚持个中国原则，维护国家主权，反对宣传国两制政策和反分裂国家法树立崇高理想，努力能力培养方面，较大提高了学生的协作能力表达能力及组织能力，树立了自信心，更能把握和表达自己看法，各抒己见的机会明显增加。活动讨论四实现祖国统，我们青少年应当如何做让学生展开充分讨论得出结论，实现祖国完全统，已成为不可阻挡的历史潮流......”。

4、“.....从而使每个人都有了表达自己看法的机会，这对于提高他们的表达能力和组织能力很有帮助活动讨论法较之传统教学法在结出香港特区区徽中图④年，清政府设置台湾府，刘铭传为第任巡抚。年的开罗宣言和年的波茨坦公告都在国际上明确无误地确认了中国对台湾的主权。这些史实说明台湾自古就是中国的领土。学生进步认识到终于结束了英国的殖民统治，回到了祖国的怀抱年月日，中国人民解放军澳门驻防部队进驻澳门。后由学生认识课本上面两幅图片及讨论其含义。通过分组讨论，组与组之间进行交流，把学生讨论结果汇总，最后由教师点评总习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获得的主动参与者。如，在学习实现祖国和平统的内容时，可采用活动讨论法进行。活动讨论由教师通过历史事实设计问题，教师先讲述相关链接资料年月日，香港进学生的自主学习和创新能力的培养起着重要的作用......”。

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6、“.....教师先讲述相关链接资料年月日，香港终于结束了英国的殖民统治，回到了祖国的怀抱年月日，中国人民解放军澳门驻防部队进驻澳门。后由学生认识课本上面两幅图片及讨论其含义。通过分组讨论，组与组之间进行交流，把学生讨论结果汇总，最后由教师点评总结出香港特区区徽中图④年，清政府设置台湾府，刘铭传为第任巡抚。年的开罗宣言和年的波茨坦公告都在国际上明确无误地确认了中国对台湾的主权。这些史实说明台湾自古就是中国的领土。学生进步认识到，实现祖国完全统，已成为不可阻挡的历史潮流。四活动讨论法给了学生之间更多接触和合作的机会，从而使每个人都有了表达自己看法的机会，这对于提高他们的表达能力和组织能力很有帮助活动讨论法较之传统教学法在能力培养方面，较大提高了学生的协作能力表达能力及组织能力，树立了自信心，更能把握和表达自己看法，各抒己见的机会明显增加。活动讨论四实现祖国统......”。

7、“.....积极拥护和支持我国政府对台湾问题的方针和立场，坚持个中国原则，维护国家主权，反对宣传国两制政策和反分裂国家法树立崇高理想，努力学习和掌握先进的科学文化知识，把个人的前途命运同祖国民族的兴衰荣辱联系在起，热爱祖国，报效祖国，坚决同切分裂破坏祖国统的言行作斗争。综上所述，活动讨论法在开发学生智能提高学生解决问题的能力等方面有较大的优势。它是以学生为中心，导师为载体，使学生通过推理分析反复运用已学知识而达到训练学生自学能力推理能力运用所学知识能力的目的。活动讨论法有利于学生培养解决问题的能力，有利于学生获得自学技能，这将有利于培养高素质人才教育目标的实现，从而满足当今与未来社会的需要。但我们也应注意到活动讨论法的局限和缺点。它要求时间充裕讨论主题明确学生基础知识牢固。因此......”。

8、“.....应用在初中思想政治课的教学中，将是个有待深入研究的问题。参考文献王丽琳，宗军讨论教学实践刍议，教育部人事司组编高等教育心理学，课程教材研究所思想品德，浙江省教育厅师范教育处新课程教学设计与案例分析，活动讨论法在初中思想品德教学中的价值摘要随着教育改革的不断深入，培养创新精神和实践能力已成为素质教育的主旋律。如何选择较好的教学方法进行教学，正成为摆在初中思想品德教师面前的重要课题。活动讨论法在初中思想品德教学中的应用，有助于启动学生的思维活动，培养学生思考问题分析问题和解决问题的能力，避免死记硬背。关键词新课改活动讨论法思想品德应用价值尽管我国提倡教改已经很多年，但目前从小学到大学以至继续教育实行的仍是要求死记硬背的传统教学方法，即教师教条条框框，学生学条条框框，使学生的学习兴趣降低，更使学生学到的知识只会应付考试而不会应用。年代以来......”。

9、“.....活动讨论法的优点十分明显，它能提高学生的学习兴趣，变被动为主动，活跃课堂气氛，加深知识的理解和运用，而且活动讨论法对解决较复杂问题的能力培养很有帮助。所谓活动讨论法是指学生在教师的引导下，围绕问题或社会现象的些特定方面，以小组或班级为单位，在教师与学生学生与学生之间开展积极的讨论争论甚至辩论各抒己见，互相责疑，互相启发，以求弄懂问题解决问题的种教学方法。活动讨论法在思想品德课中的运用对促进学生的自主学习和创新能力的培养起着重要的作用。活动讨论法是以学生自己的学习活动为中心，让学生由被动接受知识转变为主动获得知识，在学习中真正处于主体地位布鲁纳说过，知识的获得是个主动的过程。学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获得的主动参与者。如，在学习实现祖国和平统的内容时，可采用活动讨论法进行。活动讨论由教师通过历史事实设计问题，教师先讲述相关链接资料年月日......”。