1、“.....这是取得实效性的手段。二者相互联系，相互融通，不可分割。没有良好的基础前提，再好的手段也只是摆设同样，没有恰当的手段，良好的基础就发挥不出来。因此，需要综合教师教学取得实效性的基础和前提，从而实现既定的目标。高中思想政治课教学取得实效性的基础与前提高中思想政治课的教学，要达到实效性的目的，有以下三个方面的基础前提。教师对自己有清醒的认知。教学要想取得理想的实效，教师需要清醒地认知自己，包括自己的个性特征语言表达能力知识储备综合素养等。当然，这种认知比较难。在现实中，人们往往喜欢往外看，对别人指指点点，很不向内思考，进行内省。同时，从心理学的角度来说，人认知自己解剖自己，需要巨大的勇气，克服惰性的制约。对教材有清晰的把握。高中思想政治教材，有自己的逻辑体系编写体例知识内容和语言风格。总体上看，高中思想政治了解......”。

2、“.....这是取得实效性的手段。二者相互联系，相互融通，不可分割。没有良好的基础前提，再好的手段也只是摆设同样，没有恰当的手段，良好的基础，初步形成正确的世界观人生观和价值观。要实现这根本任务，教师教学是个关键的环节。要达到教学预定的目标，实现教学的实效性，需要两个条件个是教师对自己有清醒的认知对教材清晰地把握和对学生清楚地较特殊的学科，其根本任务是对学生进行思想政治教育，引导学生结合与自己息息相关的经济政治文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想材清晰地把握和对学生清楚地了解，而且需要采取符合课堂实际的教学方法。前者是实现教学实效性的基础，后者是教学实效性的手段。关键词高中思想政治课教学实效性基础与前提手段高中思想政治是高中课程科目中门比验的机会，充分发挥学生在学习中的主体作用......”。

3、“.....在教学过程中，要想达到较强的实效性，教师不仅需要对自己有清醒的认知对教政治概念和原理具有抽象性概括性的特点，学生理解有定的困难。只有理论结合实际，学生才能通过对感性材料的分析，正确理解和准确把握理论所概括的内容。教师要根据教材内容，努力创设教学情境，提供给学生实践体现学生在教师的指导下走入社会，分析社会问题，得出实践经验的特点体现出学生在社会实践的过程中，受到思想品德教育养成良好的思维习惯和发展智力的过程。思想政治课的教学内容，本身实践性很强，时代气息浓。但的思维习惯，增强教学内容的实践性。操作方式主要是，课堂上，引导学生运用所学知识观察社会，分析时事课堂外，多带领学生走出校门，使其亲身体验。基于此，必须加强教学的丰富性，体现学生参与实践的环节。要能体教师因此可以少教，学生可以多学......”。

4、“.....体验教学法。实践体验注重的是学生的身心参与。这种方法能提供更多的隐性教育，让学生在潜移默化中获得丰富的收获。同时也能培养学生良好强等特点的教学手段为教学注入了新鲜的元素。它能够把学生引入教师有目的有意识创设的情境中，激发其学习的兴趣。正如著名教育家夸美纽斯在教学论中说到的样我们的主要目的在于寻求种教学手段和方法，使的兴趣。但要注意的是，案例教学中的案例需要精选，必须契合教材内容，符合学生的实际。多媒体教学法。伴随着科学技术的日新月异，多媒体作为种教学手段，已经较多地运用到教学活动中。这种具有直观生动情境性课前准备学生了解基本的政治理论知识教师提出议题学生对案例进行讨论交流教师总结课后反馈等环节。这种方法让学生居于主体的地位，这样会改变学生的学习态度，由原先的被动学习转变为主动学习，增强学习生活政治生活和力的种方法。这种方法通过把视觉材料展现在学生面前经过分析......”。

5、“.....并利用理论分析说明复杂多变的社会现象，对所学知识的理解会相对深刻。案例教学般经过，需要巨大的勇气，克服惰性的制约。对教材有清晰的把握。高中思想政治教材，有自己的逻辑体系编写体例知识内容和语言风格。总体上看，高中思想政治课教材是个具有内在逻辑结构的整体。四本必修教材中，经济自己，包括自己的个性特征语言表达能力知识储备综合素养等。当然，这种认知比较难。在现实中，人们往往喜欢往外看，对别人指指点点，很不向内思考，进行内省。同时，从心理学的角度来说，人认知自己解剖自己，从而实现既定的目标。高中思想政治课教学取得实效性的基础与前提高中思想政治课的教学，要达到实效性的目的，有以下三个方面的基础前提。教师对自己有清醒的认知。教学要想取得理想的实效，教师需要清醒地认知教学方法，这是取得实效性的手段。二者相互联系，相互融通，不可分割。没有良好的基础前提，再好的手段也只是摆设同样......”。

6、“.....良好的基础就发挥不出来。因此，需要综合教师教学取得实效性的基础和前提，教学方法，这是取得实效性的手段。二者相互联系，相互融通，不可分割。没有良好的基础前提，再好的手段也只是摆设同样，没有恰当的手段，良好的基础就发挥不出来。因此，需要综合教师教学取得实效性的基础和前提，从而实现既定的目标。高中思想政治课教学取得实效性的基础与前提高中思想政治课的教学，要达到实效性的目的，有以下三个方面的基础前提。教师对自己有清醒的认知。教学要想取得理想的实效，教师需要清醒地认知自己，包括自己的个性特征语言表达能力知识储备综合素养等。当然，这种认知比较难。在现实中，人们往往喜欢往外看，对别人指指点点，很不向内思考，进行内省。同时，从心理学的角度来说，人认知自己解剖自己，需要巨大的勇气，克服惰性的制约。对教材有清晰的把握。高中思想政治教材，有自己的逻辑体系编写体例知识内容和语言风格。总体上看......”。

7、“.....四本必修教材中，经济生活政治生活和力的种方法。这种方法通过把视觉材料展现在学生面前经过分析，将书本的理论与现实生活结合起来，并利用理论分析说明复杂多变的社会现象，对所学知识的理解会相对深刻。案例教学般经过课前准备学生了解基本的政治理论知识教师提出议题学生对案例进行讨论交流教师总结课后反馈等环节。这种方法让学生居于主体的地位，这样会改变学生的学习态度，由原先的被动学习转变为主动学习，增强学习的兴趣。但要注意的是，案例教学中的案例需要精选，必须契合教材内容，符合学生的实际。多媒体教学法。伴随着科学技术的日新月异，多媒体作为种教学手段，已经较多地运用到教学活动中。这种具有直观生动情境性强等特点的教学手段为教学注入了新鲜的元素。它能够把学生引入教师有目的有意识创设的情境中，激发其学习的兴趣......”。

8、“.....使教师因此可以少教，学生可以多学，而且学得更容易更快乐更积极更主动。体验教学法。实践体验注重的是学生的身心参与。这种方法能提供更多的隐性教育，让学生在潜移默化中获得丰富的收获。同时也能培养学生良好的思维习惯，增强教学内容的实践性。操作方式主要是，课堂上，引导学生运用所学知识观察社会，分析时事课堂外，多带领学生走出校门，使其亲身体验。基于此，必须加强教学的丰富性，体现学生参与实践的环节。要能体现学生在教师的指导下走入社会，分析社会问题，得出实践经验的特点体现出学生在社会实践的过程中，受到思想品德教育养成良好的思维习惯和发展智力的过程。思想政治课的教学内容，本身实践性很强，时代气息浓。但政治概念和原理具有抽象性概括性的特点，学生理解有定的困难。只有理论结合实际，学生才能通过对感性材料的分析，正确理解和准确把握理论所概括的内容。教师要根据教材内容，努力创设教学情境......”。

9、“.....充分发挥学生在学习中的主体作用。高中思想政治课教学实效性的思考摘要高中思想政治是门理论性和实践性都较强的学科。在教学过程中，要想达到较强的实效性，教师不仅需要对自己有清醒的认知对教材清晰地把握和对学生清楚地了解，而且需要采取符合课堂实际的教学方法。前者是实现教学实效性的基础，后者是教学实效性的手段。关键词高中思想政治课教学实效性基础与前提手段高中思想政治是高中课程科目中门比较特殊的学科，其根本任务是对学生进行思想政治教育，引导学生结合与自己息息相关的经济政治文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观人生观和价值观。要实现这根本任务，教师教学是个关键的环节。要达到教学预定的目标，实现教学的实效性，需要两个条件个是教师对自己有清醒的认知对教材清晰地把握和对学生清楚地了解......”。