1、“.....它们之积为是有理数，而是正实数所以可以分母点评是常规方法，是利用利用于是将的分母有理化得原式由复数相等定义可知，解这个方程组，得，于是有设复数，∈，除以，∈，其商为，∈，即。能运用运算律进行复数的四则运算。学习过程预习复数除法定义满足的复数，∈叫复数除以复数的商......”。

2、“.....求的值其中∈若虚数同时满足下列两个条件是实数的实部与虚部互为相反数复数的四则运算学习目标理解复数代数形式的四则运算法则，求如果，求实数的值已知，求的值已知关于的方程组，已知复数满足，则等于已知，∈，复数的虚部减去它的实部所得的差是，求复数已知设值是复数的值是设，∈，如果，则满足条件的集合有个个个无穷多个等于的值等于设......”。

3、“.....则等于复数的，的值。求已知，已知则复数的虚部为是虚数单位，等于列命题中正确的是例互为共轭复数。与则若互为共轭复数。与则若互为共轭复数。与则若互为共轭复数。与则若为下列命题中的真命题例，二课堂训练例计算例例已知复数的平方根为，求复数求复数的平方根三数虚数两个纯虚数的差还是纯。的共轭复数是纯虚数互为共轭复数是实数，则如果下，而复数与复数......”。

4、“.....它们之积为是有理数，而是正实数所以可以分母实数化把这种方法叫做分母实数化法奎屯王新敞新疆练练计算点评是常规方法，是利用初中我们学习的化简无理分式时，都是采用的分母有理化思想方法于是将的分母有理化得原式于是将的分母有理化得原式点评是常规方法......”。

5、“.....都是采用的分母有理化思想方法，而复数与复数，相当于我们初中学习的的对偶式，它们之积为是有理数，而是正实数所以可以分母实数化把这种方法叫做分母实数化法奎屯王新敞新疆练练计算二课堂训练例计算例例已知复数的平方根为，求复数求复数的平方根三数虚数两个纯虚数的差还是纯。的共轭复数是纯虚数互为共轭复数是实数，则如果下列命题中正确的是例互为共轭复数。与则若互为共轭复数。与则若互为共轭复数......”。

6、“.....与则若为下列命题中的真命题例的值。求已知，已知则复数的虚部为是虚数单位，等于的值等于设，则的平方根是已知，则等于复数的值是复数的值是设，∈，如果，则满足条件的集合有个个个无穷多个等于已知复数满足，则等于已知，∈，复数的虚部减去它的实部所得的差是，求复数已知设，求如果，求实数的值已知......”。

7、“.....有实数解，求的值其中∈若虚数同时满足下列两个条件是实数的实部与虚部互为相反数复数的四则运算学习目标理解复数代数形式的四则运算法则。能运用运算律进行复数的四则运算。学习过程预习复数除法定义满足的复数，∈叫复数除以复数的商，记为除法运算规则设复数，∈，除以，∈，其商为，∈，即由复数相等定义可知，解这个方程组，得......”。

8、“.....是利用初中我们学习的化简无理分式时，都是采用的分母有理化思想方法，而复数与复数，相当于我们初中学习的的对偶式，它们之积为是有理数，而是正实数所以可以分母实数化把这种方法叫做分母实数化法奎屯王新敞新疆练练计算二课堂训练例计算例例已知复数的平方根为，求复数求复数点评是常规方法......”。

9、“.....都是采用的分母有理化思想方法二课堂训练例计算例例已知复数的平方根为，求复数求复数的平方根三数虚数两个纯虚数的差还是纯。的共轭复数是纯虚数互为共轭复数是实数，则如果下，的值。求已知，已知则复数的虚部为是虚数单位，等于值是复数的值是设，∈，如果，则满足条件的集合有个个个无穷多个等于，求如果，求实数的值已知......”。