1、“.....并判断是真命题还是假命题若，则，若，则用概念进行论证难点判断命题的充分条件必要条件。关键分清命题的条件和结论，看是条件能推出结论还是结论能推出条件。教具准备与教材内容相关的资料。教学设想通过学生的举例，培养他们的辨析能力以及培的辨析能力以及培养他们的良好的思维品质，在练习过程中进行辩证唯物主义思想教育二教学重点与难点重点充分条件必要条件的概念解决办法对这三个概念分别先从实际问题引起概念，再详细讲述概念，最后再应必要条件必要不充分条件的概念会判断命题的充分条件必要条件过程与方法通过对充分条件必要条件的概念的理解和运用......”。

2、“.....培养他们是的什么条件，有四种回答方式是的充分而不必要条件是的必要而不充分条件是的充要条件④是的既不充分也不必要条件充分条件与必要条件教学目标知识与技能正确理解充分不看能否推出解略巩固巩固练习第题教学反思充分必要的定义在若，则中，若，则为的充分条件，为的必要条件作业习题组第，题注条件是相互的下列若，则形式的命题中，那些命题中的是的必要条件若，则若两个三角形全等，则这两个三角形的面积相等若，则分析要判断是否是的必要条件，就要形式的命题中，那些命题中的是的充分条件若，则若，则为增函数若为无理数，则为无理数分析要判断是否是的充分条件，就要看能否推出解略例们就说是的充分条件是必要条件上面的命题为真命题......”。

3、“.....所以是的充分条件，是的必要条件例题分析例下列若，则论的成立，这时我们称条件是成立的充分条件般地，若，则为真命题，是指由通过推理可以得出这时，我们就说，由可推出，记作定义如果命题若，则为真命题，即，那么我能不能推出，如果能推出，则原命题是真命题，否则就是假命题给出定义命题若，则为真命题，是指由经过推理能推出，也就是说，如果成立，那么定成立换句话说，只要有条件就能充分地保证结可推出，记作定义如果命题若，则为真命题，即，那么我们就说是的充分条件是必要条件上面的疑对于命题若，则，有时是真命题，有时是假命题如何判断其真假的答看，也就是说，如果成立，那么定成立换句话说，只要有条件就能充分地保证结论的成立......”。

4、“.....若，则为真命题，是指由通过推理可以得出这时，我们就说，由疑对于命题若，则，有时是真命题，有时是假命题如何判断其真假的答看能不能推出，如果能推出，则原命题是真命题，否则就是假命题给出定义命题若，则为真命题，是指由经过推理能推出三教学过程学生探究过程练习与思考写出下列两个命题的条件和结论，并判断是真命题还是假命题若，则，若，则学生容易得出结论命题为真命题，命题为假命题置疑三教学过程学生探究过程练习与思考写出下列两个命题的条件和结论，并判断是真命题还是假命题若，则，若，则学生容易得出结论命题为真命题，命题为假命题置疑对于命题若，则，有时是真命题，有时是假命题如何判断其真假的答看能不能推出，如果能推出，则原命题是真命题......”。

5、“.....则为真命题，是指由经过推理能推出，也就是说，如果成立，那么定成立换句话说，只要有条件就能充分地保证结论的成立，这时我们称条件是成立的充分条件般地，若，则为真命题，是指由通过推理可以得出这时，我们就说，由可推出，记作定义如果命题若，则为真命题，即，那么我们就说是的充分条件是必要条件上面的疑对于命题若，则，有时是真命题，有时是假命题如何判断其真假的答看能不能推出，如果能推出，则原命题是真命题，否则就是假命题给出定义命题若，则为真命题，是指由经过推理能推出，也就是说，如果成立，那么定成立换句话说，只要有条件就能充分地保证结论的成立，这时我们称条件是成立的充分条件般地，若，则为真命题......”。

6、“.....我们就说，由可推出，记作定义如果命题若，则为真命题，即，那么我们就说是的充分条件是必要条件上面的命题为真命题，即，所以是的充分条件，是的必要条件例题分析例下列若，则形式的命题中，那些命题中的是的充分条件若，则若，则为增函数若为无理数，则为无理数分析要判断是否是的充分条件，就要看能否推出解略例下列若，则形式的命题中，那些命题中的是的必要条件若，则若两个三角形全等，则这两个三角形的面积相等若，则分析要判断是否是的必要条件，就要看能否推出解略巩固巩固练习第题教学反思充分必要的定义在若，则中，若，则为的充分条件，为的必要条件作业习题组第，题注条件是相互的是的什么条件......”。

7、“.....培养学生分析判断和归纳的逻辑思维能力情感态度与价值观通过学生的举例，培养他们的辨析能力以及培养他们的良好的思维品质，在练习过程中进行辩证唯物主义思想教育二教学重点与难点重点充分条件必要条件的概念解决办法对这三个概念分别先从实际问题引起概念，再详细讲述概念，最后再应用概念进行论证难点判断命题的充分条件必要条件。关键分清命题的条件和结论，看是条件能推出结论还是结论能推出条件。教具准备与教材内容相关的资料。教学设想通过学生的举例......”。

8、“.....在练习过程中进行辩证唯物主义思想教育三教学过程学生探究过程练习与思考写出下列两个命题的条件和结论，并判断是真命题还是假命题若，则，若，则学生容易得出结论命题为真命题，命题为假命题置疑对于命题若，则，有时是真命题，有时是假命题如何判断其真假的答看能不能推出，如果能推出，则原命题是真命题，否则就是假命题给出定义命题若，则为真命题，是指由经过推理能推出，也就是说，如果成立，那么定成立换句话说，只要有条件就能充分地保证结论的成立，这时我们称条件是成立的充分条件般地，若，则为真命题，是指由通过推理可以得出这时，我们就说，由可推出，记作定义如果命题若，则为真命题，即......”。

9、“.....则，有时是真命题，有时是假命题如何判断其真假的答看能不能推出，如果能推出，则原命题是真命题，否则就是假命题给出定义命题若，则为真命题，是指由经过推理能推出可推出，记作定义如果命题若，则为真命题，即，那么我们就说是的充分条件是必要条件上面的疑对于命题若，则，有时是真命题，有时是假命题如何判断其真假的答看论的成立，这时我们称条件是成立的充分条件般地，若，则为真命题，是指由通过推理可以得出这时，我们就说，由可推出，记作定义如果命题若，则为真命题，即，那么我形式的命题中，那些命题中的是的充分条件若，则若，则为增函数若为无理数，则为无理数分析要判断是否是的充分条件......”。