1、“.....所举的建筑物基本上都是由这些几何体组合而成的，展示具有柱锥台球结构特征的空间物体，你能通过观察。根据种标准对这些空间物体进行分类吗这是我们所观察思考交流讨论概括。实物模型投影仪四教学思路创设情景，揭示课题教师提出问题在我们生活周围中有不少有特色的建筑物，你能举出些例子吗这些建筑的几何结构特征如何引导学生回忆，生的观察能力。培养学生的空间想象能力和抽象括能力。二教学重点难点重点让学生感受大量空间实物及模型概括出柱锥台球的结构特征。难点柱锥台球的结构特征的概括。三教学用具学法过直观感受空间物体，从实物中概括出柱锥台球的几何结构特征。让学生观察讨论归纳概括所学的知识。情感态度与价值观使学生感受空间几何体存在于现实生活周围，增强学生学习的积极性，同时提高学操作，增强学生的直观感知。能根据几何结构特征对空间物体进行分类......”。

2、“.....会表示有关于几何体以及柱锥台的分类。过程与方法让学生通深化练习课本练习课本习题第题五归纳整理由学生整理学习了哪些内容六布置作业课本练习题组第题课外练习课本习题组第题柱锥台球的结构特征教学目标知识与技能通过实物个平面都可以作为棱柱的底面吗课本，习题组第题。圆柱可以由矩形旋转得到，圆锥可以由直角三角形旋转得到，圆台可以由什么图形旋转得到如何旋转棱台与棱柱棱锥有什么关系圆台与圆柱圆锥呢四巩固些物体的几何结构特征它们由哪些基本几何体组成的三质疑答辩，排难解惑，发展思维，教师提出问题，让学生思考。有两个面互相平行，其余后面都是平行四边形的几何体是不是棱柱举反例说明，如图棱柱的何两圆柱和棱柱统称为柱体，棱台与圆台统称为台体，圆锥与棱锥统称为锥体。现实世界中......”。

3、“.....请列举身边具有已学过的几何结构特征的物体，并说出组成这，并实物模型演示，如何得到圆柱，从而概括出圆标的概念以及相关的概念及圆柱的表示。引导学生以类似的方法思考圆锥圆台球的结构特征，以及相关概念和表示，借助实物模型演示引导学生思考讨论概括。教师指出具有已学过的几何结构特征的物体，并说出组成这些物体的几何结构特征它们由哪些基本几何体组成的以类似的方法，让学生思考讨论概括出棱锥棱台的结构特征，并得出相关的概念，分类以及表示。让学生观察圆柱行四边形每相邻两上四边形的公共边互相平行。概括出棱柱的概念。教师与学生结合图形共同得出棱柱相关概念以及棱柱的表示。提出问题各种这样的棱柱，主要有什么不同可不可以根据不同对棱柱分类请列举身边柱的主要结构特征。有两个面互相平行其余各面都是平行四边形每相邻两上四边形的公共边互相平行......”。

4、“.....有两个面互相平行其余各面都是平讨论，对物体进行分类，分辩棱柱圆柱棱锥。观察棱柱的几何物件以及投影出棱柱的图片，它们各自的特点是什么它们的共同特点是什么组织学生分组讨论，每小组选出名同学发表本组讨论结果。在此基础上得出棱基本上都是由这些几何体组合而成的，展示具有柱锥台球结构特征的空间物体，你能通过观察。根据种标准对这些空间物体进行分类吗这是我们所要学习的内容。二研探新知引导学生观察物体思考交流路创设情景，揭示课题教师提出问题在我们生活周围中有不少有特色的建筑物，你能举出些例子吗这些建筑的几何结构特征如何引导学生回忆，举例和相互交流。教师对学生的活动及时给予评价。所举的建筑物基路创设情景，揭示课题教师提出问题在我们生活周围中有不少有特色的建筑物，你能举出些例子吗这些建筑的几何结构特征如何引导学生回忆......”。

5、“.....教师对学生的活动及时给予评价。所举的建筑物基本上都是由这些几何体组合而成的，展示具有柱锥台球结构特征的空间物体，你能通过观察。根据种标准对这些空间物体进行分类吗这是我们所要学习的内容。二研探新知引导学生观察物体思考交流讨论，对物体进行分类，分辩棱柱圆柱棱锥。观察棱柱的几何物件以及投影出棱柱的图片，它们各自的特点是什么它们的共同特点是什么组织学生分组讨论，每小组选出名同学发表本组讨论结果。在此基础上得出棱柱的主要结构特征。有两个面互相平行其余各面都是平行四边形每相邻两上四边形的公共边互相平行。概括出棱柱的概念果。在此基础上得出棱柱的主要结构特征。有两个面互相平行其余各面都是平行四边形每相邻两上四边形的公共边互相平行。概括出棱柱的概念。教师与学生结合图形共同得出棱柱相关概念以及棱柱的表示。提出问题各种这样的棱柱......”。

6、“.....并说出组成这些物体的几何结构特征它们由哪些基本几何体组成的以类似的方法，让学生思考讨论概括出棱锥棱台的结构特征，并得出相关的概念，分类以及表示。让学生观察圆柱，并实物模型演示，如何得到圆柱，从而概括出圆标的概念以及相关的概念及圆柱的表示。引导学生以类似的方法思考圆锥圆台球的结构特征，以及相关概念和表示，借助实物模型演示引导学生思考讨论概括。教师指出圆柱和棱柱统称为柱体，棱台与圆台统称为台体，圆锥与棱锥统称为锥体。现实世界中，我们看到的物体大多由具有柱锥台球等几何结构特征的物体组合而成。请列举身边具有已学过的几何结构特征的物体，并说出组成这些物体的几何结构特征它们由哪些基本几何体组成的三质疑答辩，排难解惑，发展思维，教师提出问题，让学生思考。有两个面互相平行......”。

7、“.....如图棱柱的何两个平面都可以作为棱柱的底面吗课本，习题组第题。圆柱可以由矩形旋转得到，圆锥可以由直角三角形旋转得到，圆台可以由什么图形旋转得到如何旋转棱台与棱柱棱锥有什么关系圆台与圆柱圆锥呢四巩固深化练习课本练习课本习题第题五归纳整理由学生整理学习了哪些内容六布置作业课本练习题组第题课外练习课本习题组第题柱锥台球的结构特征教学目标知识与技能通过实物操作，增强学生的直观感知。能根据几何结构特征对空间物体进行分类。会用语言概述棱柱棱锥圆柱圆锥棱台圆台球的结构特征。会表示有关于几何体以及柱锥台的分类。过程与方法让学生通过直观感受空间物体，从实物中概括出柱锥台球的几何结构特征。让学生观察讨论归纳概括所学的知识。情感态度与价值观使学生感受空间几何体存在于现实生活周围，增强学生学习的积极性，同时提高学生的观察能力......”。

8、“.....二教学重点难点重点让学生感受大量空间实物及模型概括出柱锥台球的结构特征。难点柱锥台球的结构特征的概括。三教学用具学法观察思考交流讨论概括。实物模型投影仪四教学思路创设情景，揭示课题教师提出问题在我们生活周围中有不少有特色的建筑物，你能举出些例子吗这些建筑的几何结构特征如何引导学生回忆，举例和相互交流。教师对学生的活动及时给予评价。所举的建筑物基本上都是由这些几何体组合而成的，展示具有柱锥台球结构特征的空间物体，你能通过观察。根据种标准对这些空间物体进行分类吗这是我们所要学习的内容。二研探新知引导学生观察物体思考交流讨论，对物体进行分类，分辩棱柱圆柱棱锥。观察棱柱的几何物件以及投影出棱柱的图片，它们各自的特点是什么它们的共同特点是什么组织学生分组讨论，每小组选出名同学发表本组讨论结果。在此基础上得出棱柱的主要结构特征......”。

9、“.....展示具有柱锥台球结构特征的空间物体，你能通过观察。根据种标准对这些空间物体进行分类吗这是我们所要学习的内容。二研探新知引导学生观察物体思考交流柱的主要结构特征。有两个面互相平行其余各面都是平行四边形每相邻两上四边形的公共边互相平行。概括出棱柱的概念果。在此基础上得出棱柱的主要结构特征。有两个面互相平行其余各面都是平具有已学过的几何结构特征的物体，并说出组成这些物体的几何结构特征它们由哪些基本几何体组成的以类似的方法，让学生思考讨论概括出棱锥棱台的结构特征，并得出相关的概念，分类以及表示。让学生观察圆柱圆柱和棱柱统称为柱体，棱台与圆台统称为台体，圆锥与棱锥统称为锥体。现实世界中，我们看到的物体大多由具有柱锥台球等几何结构特征的物体组合而成......”。