1、“.....组距的选择力求取整，如果极差不利于分组不能被组数整除可适当增大极差，如在左右两端各我们把反映的表格称为频率分布表。绘制频率分布直方图的般步骤为计算，即组数据中最大值与最小值的差决定组距与组数的确定没有确切的标准，将数据分组时组数应力求合适，以使数据的发布规律能较会频率分布直方图频率折线图茎叶图的各自特征，从而恰当地选择上述方法分析样本的分布，准确地做出总体估计。学习过程课前准备频率分布表当总体很大或不便获得时，可以用样本的频率分布估计总体的频率分布，含量在平均数与倍标准差的和差的范围内用样本的频率分布估计总体分布学习目标通过实例体会分布的意义和作用。在表示样本数据的过程中，学会列频率分布表，画频率分布直方图频率折线图和茎叶图。通过实例体叶图。描述下汞含量的分布特点。从实际情况看，许多鱼的汞含量超标在于有些鱼在出售之前没有被检测过......”。

2、“.....有多少条鱼的汞，且前三组数据的频数之和等于，则等于课后作业有种鱼的身体吸收汞，汞的含量超过体重的即百万分之时就会对人体产生危害，在条鱼的样本中发现的汞含量是用前两位数作为茎，画出样本数据的茎岁岁的男生体重，得到频率分布直方图，如图，据图可得这名学生中体重在，的学生人数是将容量为的样本中的数据分成组，绘制频率分布直方图若第组至第六组数据的频率之比为量无限增大，分组的组距无限减小，那么频率分布折线图就会无限接近于总体密度曲线个容量为的样本，已知组样本的频率为，则该组样本的频数为为了了解地区高三学生的身体发育情况，抽查了该地区名年龄为值为对于样本频率分布折线图与总体密度曲线的关系......”。

3、“.....将样本数据恰当分组，用各组的频率分布描述总体的分布，方法是用频率分布表或频率分布直方图。学习评价当堂检测将个容量为的样本分成若干组，已知组的频数和频率分别为和，则的试练练习三总结提升总体分布指的是总体取值的频率分布规律，由于总体分布不易知道，因此我们往往用样本的频率分布去估计总体的分布。总体的分布分两种情况当总体中的个体取值很少时，用茎叶图估计总体的分布将最小茎和最大茎之间班甲乙两名同学自高中以来每场数学考试成绩如下甲的得分乙的得分画出两人数学成绩茎叶图，请根据茎叶图对两人的成绩进行比较动手试分比。茎叶图当样本数据时，用茎叶图表示数据效果较好，它不但可以便于记录，而且统计图上没有原始数据的损失，所有的数据都可以从茎叶图中得到。画茎叶图的步骤将数据分为茎高位和叶低位两部分频率分布直方图中的中点，就得到频率分布折线图。总体密度曲线随着样本容量的增加......”。

4、“.....组距减小，相应的图会越来越接近于条，统计中称之为总体密度曲线，它反映了总体在各个范围内取值的百方图中的结果直观形象的表示出来，画图时，应以横轴表示分组，纵轴表示，其相应组距上的频率等于该组上的长方形的面积，即每个频率小长方形的面积组距组距，且各小长方形的面积的总和等于。频率分布折线图连接列般为四列分组频数累计频数频率最后行是合计，其中频数合计应是，频率合计是画频率分布直方图为将频率分布直方列般为四列分组频数累计频数频率最后行是合计，其中频数合计应是，频率合计是画频率分布直方图为将频率分布直方图中的结果直观形象的表示出来，画图时，应以横轴表示分组，纵轴表示，其相应组距上的频率等于该组上的长方形的面积，即每个频率小长方形的面积组距组距，且各小长方形的面积的总和等于。频率分布折线图连接频率分布直方图中的中点，就得到频率分布折线图......”。

5、“.....作图时所分的组数也在增加，组距减小，相应的图会越来越接近于条，统计中称之为总体密度曲线，它反映了总体在各个范围内取值的百分比。茎叶图当样本数据时，用茎叶图表示数据效果较好，它不但可以便于记录，而且统计图上没有原始数据的损失，所有的数据都可以从茎叶图中得到。画茎叶图的步骤将数据分为茎高位和叶低位两部分将最小茎和最大茎之间班甲乙两名同学自高中以来每场数学考试成绩如下甲的得分乙的得分画出两人数学成绩茎叶图，请根据茎叶图对两人的成绩进行比较动手试试练练习三总结提升总体分布指的是总体取值的频率分布规律，由于总体分布不易知道，因此我们往往用样本的频率分布去估计总体的分布。总体的分布分两种情况当总体中的个体取值很少时，用茎叶图估计总体的分布当总体中的个体取值较多时，将样本数据恰当分组，用各组的频率分布描述总体的分布，方法是用频率分布表或频率分布直方图......”。

6、“.....已知组的频数和频率分别为和，则的值为对于样本频率分布折线图与总体密度曲线的关系，下列说法正确的是频率分布折线图与总体密度曲线无关频率分布折线图就是总体密度曲线样本容量很大的频率分布折线图就是总体密度曲线如果样本容量无限增大，分组的组距无限减小，那么频率分布折线图就会无限接近于总体密度曲线个容量为的样本，已知组样本的频率为，则该组样本的频数为为了了解地区高三学生的身体发育情况，抽查了该地区名年龄为岁岁的男生体重，得到频率分布直方图，如图，据图可得这名学生中体重在，的学生人数是将容量为的样本中的数据分成组，绘制频率分布直方图若第组至第六组数据的频率之比为，且前三组数据的频数之和等于，则等于课后作业有种鱼的身体吸收汞，汞的含量超过体重的即百万分之时就会对人体产生危害，在条鱼的样本中发现的汞含量是用前两位数作为茎......”。

7、“.....描述下汞含量的分布特点。从实际情况看，许多鱼的汞含量超标在于有些鱼在出售之前没有被检测过，每批这种鱼的汞含量都比大吗求出上述样本数据的平均数和样本标准差。有多少条鱼的汞含量在平均数与倍标准差的和差的范围内用样本的频率分布估计总体分布学习目标通过实例体会分布的意义和作用。在表示样本数据的过程中，学会列频率分布表，画频率分布直方图频率折线图和茎叶图。通过实例体会频率分布直方图频率折线图茎叶图的各自特征，从而恰当地选择上述方法分析样本的分布，准确地做出总体估计。学习过程课前准备频率分布表当总体很大或不便获得时，可以用样本的频率分布估计总体的频率分布，我们把反映的表格称为频率分布表。绘制频率分布直方图的般步骤为计算，即组数据中最大值与最小值的差决定组距与组数的确定没有确切的标准，将数据分组时组数应力求合适，以使数据的发布规律能较清楚地呈现出来组数与样本容量有关......”。

8、“.....分的组数也越多，当样本容量为时，常分组组距的选择组距，组距的选择力求取整，如果极差不利于分组不能被组数整除可适当增大极差，如在左右两端各增加适当的范围尽量使两端增加的量相同将列般为四列分组频数累计频数频率最后行是合计，其中频数合计应是，频率合计是画频率分布直方图为将频率分布直方图中的结果直观形象的表示出来，画图时，应以横轴表示分组，纵轴表示，其相应组距上的频率等于该组上的长方形的面积，即每个频率小长方形的面积组距组距，且各小长方形的面积的总和等于。频率分布折线图连接频率分布直方图中的中点，就得到频率分布折线图。总体密度曲线随着样本容量的增加，作图时所分的组数也在增加，组距减小，相应的图会越来越接近于条，统计中称之为总体密度曲线，它反映了总体在各个范围内取值的百分比。茎叶图当样本数据时，用茎叶图表示数据效果较好，它不但可以便于记录......”。

9、“.....所有的数据都可以从茎叶图中得到。画茎叶图的步骤将数据分为茎高位和叶低位两部分将方图中的结果直观形象的表示出来，画图时，应以横轴表示分组，纵轴表示，其相应组距上的频率等于该组上的长方形的面积，即每个频率小长方形的面积组距组距，且各小长方形的面积的总和等于。频率分布折线图连接分比。茎叶图当样本数据时，用茎叶图表示数据效果较好，它不但可以便于记录，而且统计图上没有原始数据的损失，所有的数据都可以从茎叶图中得到。画茎叶图的步骤将数据分为茎高位和叶低位两部分试练练习三总结提升总体分布指的是总体取值的频率分布规律，由于总体分布不易知道，因此我们往往用样本的频率分布去估计总体的分布。总体的分布分两种情况当总体中的个体取值很少时，用茎叶图估计总体的分布值为对于样本频率分布折线图与总体密度曲线的关系......”。