1、“.....通过成果展示，激发盲生课外阅读兴趣。故事会激趣。组织盲生把在课外阅读中学到的故事讲给大家听，看谁的故事多，看谁的故事好，最后评选出故事大王。故事会事先通知，定期召开发盲生的阅读兴趣，调动盲生利用网络进行课外阅读的积极性。通过开展各种有趣的竞赛活动，促使盲生自觉地去网络上进行阅读。展览激趣。在班里开辟课外阅读专栏，张贴展览盲生在课外阅读时创作的优秀作品，如读书心弱。在指导盲生利用网络进行课外阅读的过程中，教师要通过多种形式，适时组织盲生开展各种活动，以激发盲生课外阅读的兴趣。竞赛激趣。根据盲生好胜的心理特征，教师可以有计划地开展些有关阅读知识竞赛的活动，激境课外阅读指导在盲校，上网已经成为在校盲生课余生活的部分，如何引导盲生利用巨大的网络资源，养成良好的阅读习惯，笔者对此进行了些探究。激发阅读兴趣盲生上网的兴趣比较浓厚......”。

2、“.....但需要科学的引领。具体方法为通过竞赛展览故事会来激发阅读兴趣通过人物延伸情节延伸作业延伸来指导课外阅读通过多读勤思积累总结善用来培养阅读习惯。关键词网络环小学图书情报世界王思红学会阅读中小学图书情报世界沈静开展名著阅读活动，培养学生人文素质语文教学通讯网络环境下盲校课外阅读的指导方法浅析摘要盲生可借助网者的表达方式，以自己的眼光评判作品的好坏优劣等，把读与思读与记读与写逐步结合起来，充分利用网络资源增加文化积淀，培养自己良好的语文综合素养。参考文献陈碧卿中学生课外阅读现状分析与对策中用的好习惯。上述方法，可使盲生阅读面逐步扩大，阅读量不断增加，阅读的能力会日益增强。他们将不仅满足于看书，而是开始真正意义上的读书。他们会逐渐关注人物命运，思索作品所反映的社会问题，注意作打算如何改进等。善用。语文学习的最终目的是运用......”。

3、“.....并把课内外阅读中所获得的知识，所汲取的营养应用到日常生活和习作上，养成读以致摘抄写体会外，还要教会盲生进行自我总结。课外阅读进行个阶段以后，自觉进行总结，认真统计下，自己看了多少文章积累了多少优美词句，段落篇章写了多少篇读书笔记有些什么体会和收获存在些什么问题自己读书的心得体会，写出自己的态度和观点。准备专门的盲文本，摘录文章中的好词好句精彩段落等。其次要勤记忆，对于好词好句精彩段篇，要多记忆，多背诵，逐步积累，以丰富自己，充实自己。总结。除记笔记，做写得如此精彩，作者采用了哪些表达方法等。第三，在无疑处精思作者的观点或结论对不对同问题还有没有其他答案。积累。教师平时要注重培养盲生勤于动手勤于动脑的好习惯。首先要勤记录，在读书的过程中，记下从而产生课外阅读的欲望。如指导学习少年闰土文......”。

4、“.....那么，老年时代的闰土又是什到疑难要精思，思而不解，或查阅资料，或请教他人。其次，精彩之处要精思。为什么会指导课外阅读网络环境下的课外阅读对于盲生来说是项新奇而独特的实践活动，盲校语文教师可结合自身情况，以下面几种延伸为基点，对盲生的课外阅读进行指导。人物延伸。通过课文人物，引发盲生关注人物的命运，阅读兴趣。故事会激趣。组织盲生把在课外阅读中学到的故事讲给大家听，看谁的故事多，看谁的故事好，最后评选出故事大王。故事会事先通知，定期召开，让盲生课外阅读搜集，课内各显神通，达到激趣之目的。二开展各种有趣的竞赛活动，促使盲生自觉地去网络上进行阅读。展览激趣。在班里开辟课外阅读专栏，张贴展览盲生在课外阅读时创作的优秀作品，如读书心得读书笔记阅读知识资料袋等。通过成果展示，激发盲生课外阅开展各种有趣的竞赛活动，促使盲生自觉地去网络上进行阅读......”。

5、“.....在班里开辟课外阅读专栏，张贴展览盲生在课外阅读时创作的优秀作品，如读书心得读书笔记阅读知识资料袋等。通过成果展示，激发盲生课外阅读兴趣。故事会激趣。组织盲生把在课外阅读中学到的故事讲给大家听，看谁的故事多，看谁的故事好，最后评选出故事大王。故事会事先通知，定期召开，让盲生课外阅读搜集，课内各显神通，达到激趣之目的。二指导课外阅读网络环境下的课外阅读对于盲生来说是项新奇而独特的实践活动，盲校语文教师可结合自身情况，以下面几种延伸为基点，对盲生的课外阅读进行指导。人物延伸。通过课文人物，引发盲生关注人物的命运，从而产生课外阅读的欲望。如指导学习少年闰土文，课文中讲了少年时代机智勇敢知识丰富的闰土。那么，老年时代的闰土又是什到疑难要精思，思而不解，或查阅资料，或请教他人。其次，精彩之处要精思。为什么会写得如此精彩，作者采用了哪些表达方法等。第三......”。

6、“.....积累。教师平时要注重培养盲生勤于动手勤于动脑的好习惯。首先要勤记录，在读书的过程中，记下自己读书的心得体会，写出自己的态度和观点。准备专门的盲文本，摘录文章中的好词好句精彩段落等。其次要勤记忆，对于好词好句精彩段篇，要多记忆，多背诵，逐步积累，以丰富自己，充实自己。总结。除记笔记，做摘抄写体会外，还要教会盲生进行自我总结。课外阅读进行个阶段以后，自觉进行总结，认真统计下，自己看了多少文章积累了多少优美词句，段落篇章写了多少篇读书笔记有些什么体会和收获存在些什么问题打算如何改进等。善用。语文学习的最终目的是运用，教师要指导盲生把课内学到的方法和形成的阅读能力广泛运用于课外阅读中去，并把课内外阅读中所获得的知识，所汲取的营养应用到日常生活和习作上，养成读以致用的好习惯。上述方法，可使盲生阅读面逐步扩大......”。

7、“.....阅读的能力会日益增强。他们将不仅满足于看书，而是开始真正意义上的读书。他们会逐渐关注人物命运，思索作品所反映的社会问题，注意作者的表达方式，以自己的眼光评判作品的好坏优劣等，把读与思读与记读与写逐步结合起来，充分利用网络资源增加文化积淀，培养自己良好的语文综合素养。参考文献陈碧卿中学生课外阅读现状分析与对策中小学图书情报世界王思红学会阅读中小学图书情报世界沈静开展名著阅读活动，培养学生人文素质语文教学通讯网络环境下盲校课外阅读的指导方法浅析摘要盲生可借助网络达到理想的阅读水平，但需要科学的引领。具体方法为通过竞赛展览故事会来激发阅读兴趣通过人物延伸情节延伸作业延伸来指导课外阅读通过多读勤思积累总结善用来培养阅读习惯。关键词网络环境课外阅读指导在盲校，上网已经成为在校盲生课余生活的部分，如何引导盲生利用巨大的网络资源，养成良好的阅读习惯......”。

8、“.....激发阅读兴趣盲生上网的兴趣比较浓厚，但阅读的兴趣却相对薄弱。在指导盲生利用网络进行课外阅读的过程中，教师要通过多种形式，适时组织盲生开展各种活动，以激发盲生课外阅读的兴趣。竞赛激趣。根据盲生好胜的心理特征，教师可以有计划地开展些有关阅读知识竞赛的活动，激发盲生的阅读兴趣，调动盲生利用网络进行课外阅读的积极性。通过开展各种有趣的竞赛活动，促使盲生自觉地去网络上进行阅读。展览激趣。在班里开辟课外阅读专栏，张贴展览盲生在课外阅读时创作的优秀作品，如读书心得读书笔记阅读知识资料袋等。通过成果展示，激发盲生课外阅读兴趣。故事会激趣。组织盲生把在课外阅读中学到的故事讲给大家听，看谁的故事多，看谁的故事好，最后评选出故事大王。故事会事先通知，定期召开，让盲生课外阅读搜集，课内各显神通，达到激趣之目的......”。

9、“.....盲校语文教师可结合自身情况，以下面几种延伸为基点，对盲生的课外阅读进行指导。人物延伸。通过课文人物，引发盲生关注人物的命运，从而产生课外阅读的欲望。如指导学习少年闰土文，课文中讲了少年时代机智勇敢知识丰富的闰土。那么，老阅读兴趣。故事会激趣。组织盲生把在课外阅读中学到的故事讲给大家听，看谁的故事多，看谁的故事好，最后评选出故事大王。故事会事先通知，定期召开，让盲生课外阅读搜集，课内各显神通，达到激趣之目的。二从而产生课外阅读的欲望。如指导学习少年闰土文，课文中讲了少年时代机智勇敢知识丰富的闰土。那么，老年时代的闰土又是什到疑难要精思，思而不解，或查阅资料，或请教他人。其次，精彩之处要精思。为什么会自己读书的心得体会，写出自己的态度和观点。准备专门的盲文本，摘录文章中的好词好句精彩段落等。其次要勤记忆，对于好词好句精彩段篇，要多记忆，多背诵，逐步积累......”。