1、“.....沉着应战，勇敢地肩负起高校马克思主义理论教育创新工作，着力回答大学生关注的重大理论课题和实际问题，增强马克思主义的说服力和感召力。同时我们也可以利用信息网络化的优势，为高校马克思主义理论教育注入新的活力和生机。信息网络化给马克思主义理论教育带来的严峻挑战截止年月日，我国互联网上网用户已达亿，居世界第二位，网络对社会各阶层特别是大学生的思想观念产生了重要深刻的影响。马克思主义在意识形态的主旋律地位面临着挑战尽管我国的科学技术经过二十多年的改革开放，取得了长足的发展，但是从全球范围来看，发达资本主义国家的科学技术仍处领地位，尤其是苏东剧变以来，资本主义国家的文化作为强势文化，直处于攻势地位。而社会主义国家的文化作为弱势文化，直处于被攻击地位。两者地位极不平衡，这种现象在短期内仍将难以改变。西方敌对势力在尝到了新闻媒体促使苏东剧变的甜头后，又把矛盾指向我国......”。

2、“.....高校马克思主义理论教育只有不断探索和推进新思路新举错，才能全面落实用马克思主义列宁主义毛泽东思想邓小平理论和三个代表重要思想武装大学生教育大学生的战略任务，才能把坚持马克思能，对不良信息具有鉴别力，能充分利用网络，使马克思理论教育贴近生活，贴近实际，贴近学生。在创新教学内容教学形式教学手段的基础上，引导学生破除对马克思主义的和教条式的理解，自觉抵制各种否定马克思，要不断丰富自己的马克思主义理论水平，弘扬马克思主义的与时俱进的理论品质，从理论上研究网络给大学生带来的种种影响，及时地从思想上正确引导学生，从方法上正面指导学生。教师应积极践行，具备熟练使用网络的技防与堵，对学生思想的疙瘩要采取疏与导，使马克思主义在意识形态领域里真正成为主旋律最强音。建设支高素质的懂网络的教师队伍，巩固马克思主义在意识形态领域指导地位从事马克思主义理论教育教学的教师马克思主义理论教育的内容......”。

3、“.....也就是说，既要有网站，又要有内容，既要系统介绍马克思主义理论知识，又要有学生喜闻乐见的表现形式。对不良网络不文明的垃圾信息要坚决的思想动态，使教学实现双向沟通和相互交流，利用构建的释疑解惑的网络平台，增强授课的针对性和实效性。加大红色网站和校园网建设的力度，构建和谐的校园网络文化环境只有加大红色网站和校园网建设的力度，才能充实答疑解惑传道授业的职责。马克思主义理论教育教学的教师应把自己的邮箱公开，让每个所教的学生能够及时地把自己看不准摸不透道不明的疑难问题告知你。这样来，教师就可以利用网络平台，及时了解每个学生从共享中得到收获，从交互中得到提升。充分利用信息网络化的即时性互动性，打造现代化教育教学的网络平台利用信息网络化的便捷特点，抓住学生普遍关心的热点焦点问题，帮助学生解决实际困惑和矛盾，真正履行教师教育网，冲破校园围墙，向兄弟院校辐射，实现资源共享......”。

4、“.....丰富马克思主义理论的教学内容，提高马克思主义教育教学的艺术手段，使所有高校从事马克思主义教育教学的参与者都提供精神支柱的使命，这就决定了马克思主义理论教育教学的特殊性，即共享性和交互性。各高校不应以知识产权为借口，把各自在马克思主义理论教育教学领域，取得的教学经验科研创新学科成就秘不外传。应该通过中国新学环境中留下深刻的印象并获得启迪。利用信息网络化的共享性，加快实施高校马克思主义理论教育教学资源共享工程马克思主义理论教育教学是从事赋予大学生具有崇高的理想信念，高尚的道德情操，为社会主义现代化建设放，取得了长足的发展，图像动画等融为体，营造个立体的动态的活泼的全新教学氛围，增添马克思主义理论课教育教学的趣味性科学性，提高马克思主义理论课教育教学的亲和力和感染力。使学生在直观逼真的严峻挑战截止年月日，我国互联网上网用户已达亿，居世界第二位......”。

5、“.....马克思主义在意识形态的主旋律地位面临着挑战尽管我国的科学技术经过二十多年的改革开作，着力回答大学生关注的重大理论课题和实际问题，增强马克思主义的说服力和感召力。同时我们也可以利用信息网络化的优势，为高校马克思主义理论教育注入新的活力和生机。信息网络化给马克思主义理论教育带来的体，有意识有预谋有步骤向我国的终端用户美化灌输他们的意识形态，对我国实施西化分化的战略图谋，高校马克思主义理论教育工作者应义无返顾，责无旁贷，沉着应战，勇敢地肩负起高校马克思主义理论教育创新工。造成大学生意识形态领域多元化的原因是复杂多变的，但有点是可以肯定的，那就是部分大学生是通过网络平台，受到西方发达国家在意识形态领域渗透的影响所致。面对西方社会利用其强大的经济科技实力，以互联网为载，的大学生信仰其他。以上调查的数据表明......”。

6、“.....但仍有相当部份大学生在意识形态领域呈现出非马克思主义化，这种现象不能不令人担忧。，的大学生信仰其他。以上调查的数据表明，尽管前两项加在起有的学生坚持马克思主义理论在意识形态领域的指导地位，但仍有相当部份大学生在意识形态领域呈现出非马克思主义化，这种现象不能不令人担忧。造成大学生意识形态领域多元化的原因是复杂多变的，但有点是可以肯定的，那就是部分大学生是通过网络平台，受到西方发达国家在意识形态领域渗透的影响所致。面对西方社会利用其强大的经济科技实力，以互联网为载体，有意识有预谋有步骤向我国的终端用户美化灌输他们的意识形态，对我国实施西化分化的战略图谋，高校马克思主义理论教育工作者应义无返顾，责无旁贷，沉着应战，勇敢地肩负起高校马克思主义理论教育创新工作，着力回答大学生关注的重大理论课题和实际问题，增强马克思主义的说服力和感召力......”。

7、“.....为高校马克思主义理论教育注入新的活力和生机。信息网络化给马克思主义理论教育带来的严峻挑战截止年月日，我国互联网上网用户已达亿，居世界第二位，网络对社会各阶层特别是大学生的思想观念产生了重要深刻的影响。马克思主义在意识形态的主旋律地位面临着挑战尽管我国的科学技术经过二十多年的改革开放，取得了长足的发展，图像动画等融为体，营造个立体的动态的活泼的全新教学氛围，增添马克思主义理论课教育教学的趣味性科学性，提高马克思主义理论课教育教学的亲和力和感染力。使学生在直观逼真的新学环境中留下深刻的印象并获得启迪。利用信息网络化的共享性，加快实施高校马克思主义理论教育教学资源共享工程马克思主义理论教育教学是从事赋予大学生具有崇高的理想信念，高尚的道德情操，为社会主义现代化建设提供精神支柱的使命，这就决定了马克思主义理论教育教学的特殊性，即共享性和交互性。各高校不应以知识产权为借口......”。

8、“.....取得的教学经验科研创新学科成就秘不外传。应该通过中国教育网，冲破校园围墙，向兄弟院校辐射，实现资源共享。以增加马克思主义理论教育教学的信息量，丰富马克思主义理论的教学内容，提高马克思主义教育教学的艺术手段，使所有高校从事马克思主义教育教学的参与者都从共享中得到收获，从交互中得到提升。充分利用信息网络化的即时性互动性，打造现代化教育教学的网络平台利用信息网络化的便捷特点，抓住学生普遍关心的热点焦点问题，帮助学生解决实际困惑和矛盾，真正履行教师答疑解惑传道授业的职责。马克思主义理论教育教学的教师应把自己的邮箱公开，让每个所教的学生能够及时地把自己看不准摸不透道不明的疑难问题告知你。这样来，教师就可以利用网络平台，及时了解每个学生的思想动态，使教学实现双向沟通和相互交流，利用构建的释疑解惑的网络平台，增强授课的针对性和实效性。加大红色网站和校园网建设的力度......”。

9、“.....才能充实马克思主义理论教育的内容，真正使马克思主义理论教育教学有车有货。也就是说，既要有网站，又要有内容，既要系统介绍马克思主义理论知识，又要有学生喜闻乐见的表现形式。对不良网络不文明的垃圾信息要坚决防与堵，对学生思想的疙瘩要采取疏与导，使马克思主义在意识形态领域里真正成为主旋律最强音。建设支高素质的懂网络的教师队伍，巩固马克思主义在意识形态领域指导地位从事马克思主义理论教育教学的教师，要不断丰富自己的马克思主义理论水平，弘扬马克思主义的与时俱进的理论品质，从理论上研究网络给大学生带来的种种影响，及时地从思想上正确引导学生，从方法上正面指导学生。教师应积极践行，具备熟练使用网络的技能，对不良信息具有鉴别力，能充分利用网络，使马克思理论教育贴近生活，贴近实际，贴近学生。在创新教学内容教学形式教学手段的基础上......”。