1、“.....是整堂课的有机组成部分。好的导入往往会收到转轴拨弦三两声，未成曲调先有情的效果。我们语文教师如能掌握定的导入技巧，就可在设计导入语时游刃有余，牵发而动全身。关键词开门见山温故知新创设情境设置悬念关注生活我们语文教师如能掌握定的导入技巧，就可在设计导入语时游刃有余，牵发而动全身。那么，用怎样的方法导入为好呢开门见山法教师用准确精练的语言，主动提出堂课的教学内容，往往能给学生个整体入微的感觉。在讲授拿来主义时，我设计了三个问题什么是拿来主义为什么拿来怎样拿来从而使得学生从整体上了解了这篇文章的内容。而李乐薇的我的空中楼阁，我这样进行导入所谓空中楼阁，就是美好的但又不现实的东西，正如世外桃源，海市蜃楼样美丽而虚幻。但是李乐薇却用它来冠名自己的小屋，用意何在激发了学生阅读的兴趣。赞科夫说过对课文的第次阅读或者客体的第多用于知识短文的学习以及相关课文的教学。在学习致橡树时......”。

2、“.....路走来，我们领略了伟人毛泽东的万丈豪情体味了诗人穆旦的赤子情怀而此刻，我们还将与株美次知觉，对于记忆保持的牢固性具有特别的重要意义。在导语里直接触及课文重点，这符合记忆规律。二温故知新法回顾旧知识是导入新课的常用方法，不仅符合学生的认知规律，又能使学生融会贯通。设计这类导语，般行导入所谓空中楼阁，就是美好的但又不现实的东西，正如世外桃源，海市蜃楼样美丽而虚幻。但是李乐薇却用它来冠名自己的小屋，用意何在激发了学生阅读的兴趣。赞科夫说过对课文的第次阅读或者客体的第的教学内容，往往能给学生个整体入微的感觉。在讲授拿来主义时，我设计了三个问题什么是拿来主义为什么拿来怎样拿来从而使得学生从整体上了解了这篇文章的内容。而李乐薇的我的空中楼阁，我这样进温故知新创设情境设置悬念关注生活我们语文教师如能掌握定的导入技巧，就可在设计导入语时游刃有余......”。

3、“.....那么，用怎样的方法导入为好呢开门见山法教师用准确精练的语言，主动提出堂课堂课情绪感染的开始，是整堂课的有机组成部分。好的导入往往会收到转轴拨弦三两声，未成曲调先有情的效果。我们语文教师如能掌握定的导入技巧，就可在设计导入语时游刃有余，牵发而动全身。关键词开门见山节的人文渗透。用新颖的导入语吸引学生打动学生，从而用灵活的方式引导学生，即用人文精神感召学生，这样，你的整个课堂从开始就会亮起来动起来,谈语文课堂导入的艺术摘要导入是课堂气氛的调和剂，是整导语，能唤起学生的注意力，拓展学生的思维跨度，有利于他们个性的发展和创造能力的提高。现阶段，新课程更注重培养和提高学生的审美情感思维品质文化品位，作为人文性很强的语文课堂，更不能忽视教学第环是年代的旧中国个年轻守寡的女人的故事，有人说文中的主人公祥林嫂是个没有春天的女人......”。

4、“.....学生的好奇心被激起，有了深入学习的兴趣。充满悬念的万缕的联系，所以这也是诗词名句导入的基本条件。四设置悬念法学习卫风氓孔雀东南飞等课文可这样设问女主人公温柔善良聪明美丽，勤劳贤慧，那么她们究竟因何被休呢学习祝福时可设问本文写的千载谁堪伯仲间导入学习勾践灭吴以有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴导入。语文课本是个博大的知识体系，前后的知识点题材内容艺术风格等都有千丝学生接受美的熏陶，这种熏陶不仅有利于语文学习本身，而且还有利于学生心灵与人格健康的发展。如学习失街亭时，以杜甫蜀相中的出师未捷身先死，长使英雄泪满襟和陆游书愤中的出师表真名世，我们的思维。课堂教学中，善用音乐等于多了种吸引打动说服学生的语言。用诗词名句导入。诗词名句是浓缩的精华，它们的内在美是让人咀嚼不尽的。他山之石，可以攻玉。用诗词名句作导语......”。

5、“.....也交代了新课的主要内容，使学生温故而知新，实现了以旧带新的过程，从而更好地投入到新课的学草原，内蒙访古也就此开始。音乐可以丰富我们的想象，唤起我们美好的情感，激活，有位优秀教师这样设计导语本单元是诗歌单元，路走来，我们领略了伟人毛泽东的万丈豪情体味了诗人穆旦的赤子情怀而此刻，我们还将与株美丽的木棉树相逢，倾听位不平凡女性发出的爱情宣言。简单的直接触及课文重点，这符合记忆规律。二温故知新法回顾旧知识是导入新课的常用方法，不仅符合学生的认知规律，又能使学生融会贯通。设计这类导语，般多用于知识短文的学习以及相关课文的教学。在学习致橡树时源，海市蜃楼样美丽而虚幻。但是李乐薇却用它来冠名自己的小屋，用意何在激发了学生阅读的兴趣。赞科夫说过对课文的第次阅读或者客体的第次知觉，对于记忆保持的牢固性具有特别的重要意义。在导语里直源，海市蜃楼样美丽而虚幻......”。

6、“.....用意何在激发了学生阅读的兴趣。赞科夫说过对课文的第次阅读或者客体的第次知觉，对于记忆保持的牢固性具有特别的重要意义。在导语里直接触及课文重点，这符合记忆规律。二温故知新法回顾旧知识是导入新课的常用方法，不仅符合学生的认知规律，又能使学生融会贯通。设计这类导语，般多用于知识短文的学习以及相关课文的教学。在学习致橡树时，有位优秀教师这样设计导语本单元是诗歌单元，路走来，我们领略了伟人毛泽东的万丈豪情体味了诗人穆旦的赤子情怀而此刻，我们还将与株美丽的木棉树相逢，倾听位不平凡女性发出的爱情宣言。简单的几句话不仅点明了前两篇课文的风格，也交代了新课的主要内容，使学生温故而知新，实现了以旧带新的过程，从而更好地投入到新课的学草原，内蒙访古也就此开始。音乐可以丰富我们的想象，唤起我们美好的情感，激活我们的思维。课堂教学中，善用音乐等于多了种吸引打动说服学生的语言......”。

7、“.....诗词名句是浓缩的精华，它们的内在美是让人咀嚼不尽的。他山之石，可以攻玉。用诗词名句作导语，在含英咀华中可以让学生接受美的熏陶，这种熏陶不仅有利于语文学习本身，而且还有利于学生心灵与人格健康的发展。如学习失街亭时，以杜甫蜀相中的出师未捷身先死，长使英雄泪满襟和陆游书愤中的出师表真名世，千载谁堪伯仲间导入学习勾践灭吴以有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴导入。语文课本是个博大的知识体系，前后的知识点题材内容艺术风格等都有千丝万缕的联系，所以这也是诗词名句导入的基本条件。四设置悬念法学习卫风氓孔雀东南飞等课文可这样设问女主人公温柔善良聪明美丽，勤劳贤慧，那么她们究竟因何被休呢学习祝福时可设问本文写的是年代的旧中国个年轻守寡的女人的故事，有人说文中的主人公祥林嫂是个没有春天的女人......”。

8、“.....学生的好奇心被激起，有了深入学习的兴趣。充满悬念的导语，能唤起学生的注意力，拓展学生的思维跨度，有利于他们个性的发展和创造能力的提高。现阶段，新课程更注重培养和提高学生的审美情感思维品质文化品位，作为人文性很强的语文课堂，更不能忽视教学第环节的人文渗透。用新颖的导入语吸引学生打动学生，从而用灵活的方式引导学生，即用人文精神感召学生，这样，你的整个课堂从开始就会亮起来动起来,谈语文课堂导入的艺术摘要导入是课堂气氛的调和剂，是整堂课情绪感染的开始，是整堂课的有机组成部分。好的导入往往会收到转轴拨弦三两声，未成曲调先有情的效果。我们语文教师如能掌握定的导入技巧，就可在设计导入语时游刃有余，牵发而动全身。关键词开门见山温故知新创设情境设置悬念关注生活我们语文教师如能掌握定的导入技巧，就可在设计导入语时游刃有余，牵发而动全身。那么......”。

9、“.....主动提出堂课的教学内容，往往能给学生个整体入微的感觉。在讲授拿来主义时，我设计了三个问题什么是拿来主义为什么拿来怎样拿来从而使得学生从整体上了解了这篇文章的内容。而李乐薇的我的空中楼阁，我这样进行导入所谓空中楼阁，就是美好的但又不现实的东西，正如世外桃源，海市蜃楼样美丽而虚幻。但是李乐薇却用它来冠名自己的小屋，用意何在激发了学生阅读的兴趣。赞科夫说过对课文的第次阅读或者客体的第次知觉，对于记忆保持的牢固性具有特别的重要意义。在导语里直接触及课文重点，这符合记忆规律。二温故知新法回顾旧知识是导入新课的常用方法，不仅符合学生的认知规律，又能使学生融会贯通。设计这类导语，般多用于知识短文的学习以及相关课文的教学。在学习致橡树时，有位优秀教师这样设计导语本单元是诗歌单元，路走来，我们领略了伟人毛泽东的万丈豪情体味了诗人穆旦的赤子情怀而此刻，我们还将与株美丽的木棉树相逢......”。