1、“.....五生活导入，倍感亲切课本知识的枯燥无味容易使学生缺乏学习政治的兴趣。为了消除孩子们对学习政治的厌倦情绪，在课堂教学中尽量把政治知识和现实生活联系起来，让孩子们带着种亲切愉快的心情学习。笔者曾在课堂上给孩子们带去过两个惊喜，是给孩子们在课堂上展示了个盛有漂亮金鱼的水缸，并把让其中个孩子捧着水缸在教室里走了圈，以便让更多的孩子近距离地欣赏，孩子们纯澈的眼神随着金鱼的游离而大放异彩。在孩子们享受完这个礼物后，笔者又拿出另份惊喜，即新鲜的红玫瑰，那迷人的芬芳，好看的花蕾，让孩子们在陶醉中感受到了生命的美，进而开始世界因生命而精彩这内容。又如，笔者在上身边的诱惑这课时选取的是手机的诱惑来进行导入老师的手机前天传来了中万的好消息，这对我是个很大的诱惑，但条件是先交手续费元，扣除个人所得税后，会把剩余的钱汇入我的个人账户里，你们觉得我该不该交这笔快的心情学习......”。

2、“.....是给孩子们在课堂上展示了个盛有漂亮金鱼的水缸，并把让其中个孩子捧着水缸在教室里走了圈，以便让更多的孩子近距离地欣赏，孩子们纯澈的眼神随着金鱼地学习不断地充实自己。五生活导入，倍感亲切课本知识的枯燥无味容易使学生缺乏学习政治的兴趣。为了消除孩子们对学习政治的厌倦情绪，在课堂教学中尽量把政治知识和现实生活联系起来，让孩子们带着种亲切愉，教师要把握好尺度，及时调整讨论方向，不可使之偏离主题。时政导入对教师提出了更高的要求，即要多听新闻多看书报多做剪贴，即多收集各类素材，切准社会前进的脉搏，把握瞬息万变的时代特征，这都需要我们不断折，坚强面对人生。这些材料时代感强又有新鲜感，对提高学生思想认识有很好的效果，采用这种方式能变单纯的说教为中心的指导，变知识的传授为思维的训练，增强孩子们自我修养自我提升的意识和能力。在孩子们讨论时和木头，吃炸药包装纸......”。

3、“.....引导教育孩子们认识到是坚强让这些矿工们被困在漆黑的井底个小时后依旧能创造出生命的奇迹，从中让孩子们能够意识到自己也要积极对待困境，勇于战胜挫成为消费者，这就使得学生更加关注这案件，从而使孩子们对本节课的知识点有了较深刻的理解。笔者想在下次讲解让我们选择坚强这框时，打算引用年月份发生的王家岭矿难事件，让孩子们在这些矿工饿了就啃树皮的最初几分钟里，主动参与讨论并大胆表达自己的观点，培养思维的习惯。笔者曾用过在全国轰动时的上海屈臣氏超市案件来说明维护消费者权益这框问题，因为孩子们离开学校就会接触社会，直接或间接都会去发现和矫正的心理状态，有利于改变味灌输的教学模式，打破沉闷的课堂气氛，提高教学效率，也体现了知行致的原则。在教学中，每遇重大国内国际时政要事，笔者都契机及时召开新闻发布会，让孩子们在上课，这样既增强了初中思想政治课的时效性，拓展了政治课的外延......”。

4、“.....使孩子们对问题的认识从感性阶段上升到理性阶段。运用贴近孩子们生活的时政进行教学，引导孩子们自己思考问题，自己就很难引起学生学习的欲望，收不到预期的效果。四时政导入，激发兴趣思想品德课教学本身带有很强的时政性，时政导入是把相关的课堂教学内容与当前关注程度较高的热点问题结合起来，通过巧妙地引入，引起孩子们讨论鸣，对培养学生的思维能力大有裨益。在选用图片的时候，我们的选材定要紧密联系教学内容，更要新颖震撼，让孩子们耳目新，可立刻激发学生的好奇心与兴趣。如果案例不新颖，与学生实际生活联系不紧密的话老师在孩子们真挚的情感中开始了这神圣的课。图片往往集直观性趣味性启发性警示性于身，有机地拓宽了教材的内容。在教学中，教师搜集合适的图片，创造定的教学情景，从而引起学生心灵的震撼和情感的共父母在孩子取得进步喜极而泣的激动画面等。当这组图片放完后，下面很多孩子早已是泪流满面......”。

5、“.....这幕幕是那么真实地发生在每天的生活中，只是他们从未去思考过他们的父母是如此的不易子们的思索与讨论中，该课很顺利地进入了主题，即学习的苦与乐。还有老师在讲难报三春晖这课时，首先给大家展示了组关于父母的图片父母为了生计疲于奔波的场景父母等待考场里的孩子那焦急期盼的眼神士研究生。孩子们满怀着对蔡伟能够成为中国教育体制下第例破格录取的幸运儿的极度羡慕，此时教师开始引导孩子们思考我们看到了他如今努力学习后的快乐，那么他在这漫漫求学路上有没有过异常的艰辛与痛苦呢在孩兴趣，增大课堂上教学信息容量。我们学校有老师在上享受学习这内容时，首先展示给孩子们的是张蔡伟的图片仅有高中学历，岁的他凭着多年的坚持，从名蹬神牛的三轮车夫，被破格录取为复旦大学的博宾夺主。其二，注意导入方式的自然性，导入方式与课堂教学的过渡要自然，力求成为整个教学设计中不可分离的部分。三图片导入......”。

6、“.....使人目了然，有助于提高学生的接受能力，可调动学生的兴宾夺主。其二，注意导入方式的自然性，导入方式与课堂教学的过渡要自然，力求成为整个教学设计中不可分离的部分。三图片导入，形象直观图片具有直观性，使人目了然，有助于提高学生的接受能力，可调动学生的兴趣，增大课堂上教学信息容量。我们学校有老师在上享受学习这内容时，首先展示给孩子们的是张蔡伟的图片仅有高中学历，岁的他凭着多年的坚持，从名蹬神牛的三轮车夫，被破格录取为复旦大学的博士研究生。孩子们满怀着对蔡伟能够成为中国教育体制下第例破格录取的幸运儿的极度羡慕，此时教师开始引导孩子们思考我们看到了他如今努力学习后的快乐，那么他在这漫漫求学路上有没有过异常的艰辛与痛苦呢在孩子们的思索与讨论中，该课很顺利地进入了主题，即学习的苦与乐。还有老师在讲难报三春晖这课时......”。

7、“.....当这组图片放完后，下面很多孩子早已是泪流满面，他们的心被这些画面深深地震撼了，这幕幕是那么真实地发生在每天的生活中，只是他们从未去思考过他们的父母是如此的不易，老师在孩子们真挚的情感中开始了这神圣的课。图片往往集直观性趣味性启发性警示性于身，有机地拓宽了教材的内容。在教学中，教师搜集合适的图片，创造定的教学情景，从而引起学生心灵的震撼和情感的共鸣，对培养学生的思维能力大有裨益。在选用图片的时候，我们的选材定要紧密联系教学内容，更要新颖震撼，让孩子们耳目新，可立刻激发学生的好奇心与兴趣。如果案例不新颖，与学生实际生活联系不紧密的话，就很难引起学生学习的欲望，收不到预期的效果。四时政导入，激发兴趣思想品德课教学本身带有很强的时政性，时政导入是把相关的课堂教学内容与当前关注程度较高的热点问题结合起来，通过巧妙地引入，引起孩子们讨论......”。

8、“.....拓展了政治课的外延，又激发了孩子们探求新知识的主动性，使孩子们对问题的认识从感性阶段上升到理性阶段。运用贴近孩子们生活的时政进行教学，引导孩子们自己思考问题，自己去发现和矫正的心理状态，有利于改变味灌输的教学模式，打破沉闷的课堂气氛，提高教学效率，也体现了知行致的原则。在教学中，每遇重大国内国际时政要事，笔者都契机及时召开新闻发布会，让孩子们在上课的最初几分钟里，主动参与讨论并大胆表达自己的观点，培养思维的习惯。笔者曾用过在全国轰动时的上海屈臣氏超市案件来说明维护消费者权益这框问题，因为孩子们离开学校就会接触社会，直接或间接都会成为消费者，这就使得学生更加关注这案件，从而使孩子们对本节课的知识点有了较深刻的理解。笔者想在下次讲解让我们选择坚强这框时，打算引用年月份发生的王家岭矿难事件，让孩子们在这些矿工饿了就啃树皮和木头，吃炸药包装纸......”。

9、“.....引导教育孩子们认识到是坚强让这些矿工们被困在漆黑的井底个小时后依旧能创造出生命的奇迹，从中让孩子们能够意识到自己也要积极对待困境，勇于战胜挫折，坚强面对人生。这些材料时代感强又有新鲜感，对提高学生思想认识有很好的效果，采用这种方式能变单纯的说教为中心的指导，变知识的传授为思维的训练，增强孩子们自我修养自我提升的意识和能力。在孩子们讨论时，教师要把握好尺度，及时调整讨论方向，不可使之偏离主题。时政导入对教师提出了更高的要求，即要多听新闻多看书报多做剪贴，即多收集各类素材，切准社会前进的脉搏，把握瞬息万变的时代特征，这都需要我们不断地学习不断地充实自己。五生活导入，倍感亲切课本知识的枯燥无味容易使学生缺乏学习政治的兴趣。为了消除孩子们对学习政治的厌倦情绪，在课堂教学中尽量把政治知识和现实生活联系起来，让孩子们带着种亲切愉快的心情学习......”。