1、“.....其中有温家宝总理第时间不顾生命安危赶赴我们灾区指挥，空军冒着生命危险从三千米高空跳伞对我们茂县进行救援，无数解放军官和志愿者用血肉打通了条条生命通道，个个生命奇迹的获救，帮我们度过了难关，全国各族人民纷纷向我们伸出了援助之手等等。我还让同学们自己来讲述所见所闻，用了节课的时间，通过创设这情境，震撼了学生拨动了学生的心弦，很多学生都热泪盈眶。这样以情感的激发为手段，将学生置于种充分享受大爱的情境之中，使学生完成了对祖国和人民的热爱和崇敬的感情激发情感体验和情感升华的全过程，将对祖国和人民的情化为种永久的深层的报答之心。要践行于生活实践生活实践是促进中学生把各种理论知识转化为创新精神实践能力等自身素质的中心环节和动力源泉。在做考察实验探究设计制作想象反思体验等系列活动中发道，个个生命奇迹的获救，帮我们度过了难关......”。

2、“.....我还让同学们自己来讲述所见所闻，用了节课的时间，通过创设这情境，震撼了学生拨动了学生的心弦，很多学生都热泪盈及时搜集了许多关于抢险救灾的生动视频和图片资料，其中有温家宝总理第时间不顾生命安危赶赴我们灾区指挥，空军冒着生命危险从三千米高空跳伞对我们茂县进行救援，无数解放军官和志愿者用血肉打通了条条生命通件小品扮演演唱感恩歌曲等视频图文情境利用中学生喜欢歌曲影视剧的爱好，关心时事热点问题的特点来创设情境。设计感恩情境要灵活运用现代教学方法和教学手段，让感恩教育更生动具体。在地震发生后，我话和伟人故事体验情境为说明感恩的重要意义，设计些比说明情境更隐蔽的情境，使学生获得种感恩体验教育体验情境让学生备课上课批改作业的情境，今天我来当父母等情境，学生之间人际互动事体现了中华民族优良的感恩文化传统和道德要求。创设情景......”。

3、“.....感恩情境素材包括说明情境些富有生活哲理和感恩情节的寓言故事童公民与社会责任公民权利与义务等问题的主要内容及其意义。如初思想政治教材中的热爱劳动，艰苦奋斗热爱科学，勤奋学习尊敬师长，孝敬父母遵纪守法，文明礼貌忠诚老实。追求真理等内容，从各个方面导学生对自然心存感恩，关系，整合道德心理健康法律和国情教育等内容。它以品德与公民为主线进行建构，通过该课程的教与学。使学生初步认识公民与个人品德公民与社会公德公民与家庭美德公民与社会法德值得我们不断继承和发扬。其次。感恩教育有助于提高学校德育实效，实现德育目标。作为现代的学校教育，我们不仅要教学生学会学习，如何做人，学会做事，如何共同做事，还要教学生学会感恩。在德育教学过程中，教师引的胸怀恩欲报，怨欲忘，抱怨短，报恩长的经典诗句，集中反映了古人对感恩的认同。感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则......”。

4、“.....也是人之常情。学会感恩知恩图报是中华民族的优秀传统，感恩教育应从小抓起。对初中生来讲，感恩教育同样不可或缺，当前在初中生开展感恩教育显得尤为重要。首先，中华民族具有悠久的感恩传统美德。谁言寸草心，报得三春晖的动人诗句滴水之恩，当以涌泉相报轻德育。三对初中生开展感恩教育的必要性感恩并非与生俱来的天性，它需要教育来点拨和引导，要通过教育来帮助人们发现生活中的美好事物，并对其回馈，从而形成种感恩的心态品德和责任，进而外化为感恩的行为。国考试制度导致的教学目标单，使社会普遍只重视对孩子知识的教育，而忽略了对孩子的情感教育。学校和教师往往把工作重心放在智育上，目前社会评价学校学校评价教师教师评价学生，主要还是分数和升学率，重智育体制是场深刻的社会变革，但市场经济环境中有些人损人利己唯利是图的个人主义和拜金主义的观念......”。

5、“.....学校重智育轻德育的教育现状。由于我方面，许多年代出生的孩子基本上没有接触艰苦环境和艰苦教育的锻炼和熏陶，孩子失去了应有实践的磨砺，体悟不到劳动的艰辛，缺乏颗感恩的心。社会环境和市场经济的负面作用给学生带来的影响。建立社会主义市场经济从不言谢，稍有不如意便大发牢骚。溺爱滋长了孩子们的自我意识，造成了独生子女惟我独尊的心理状态，切活动都以自己为中心，注重自我的感受。他们认为对周围给予自己关爱的人尊重和珍惜似乎成了没必要的东西。另独生子女因素是造成感恩意识淡薄的内在原因。现代社会已经成为独生子女时代。父母不仅为这些孩子创造了养尊处优的生活条件，更提供了众星捧月式的生活氛围。不少孩子大手大脚花父母亲的血汗钱，对父母的馈赠与自然和谐相处。可以说，感恩自然是生存之基。二初中学生感恩意识缺失的原因分析现在的学生缺乏爱心善心感恩之心，感恩意识的淡薄随处可见......”。

6、“.....归结起来，主要的原因如下独与自然和谐相处。可以说，感恩自然是生存之基。二初中学生感恩意识缺失的原因分析现在的学生缺乏爱心善心感恩之心，感恩意识的淡薄随处可见，并已造成青少年道德和人格的缺陷。归结起来，主要的原因如下独生子女因素是造成感恩意识淡薄的内在原因。现代社会已经成为独生子女时代。父母不仅为这些孩子创造了养尊处优的生活条件，更提供了众星捧月式的生活氛围。不少孩子大手大脚花父母亲的血汗钱，对父母的馈赠从不言谢，稍有不如意便大发牢骚。溺爱滋长了孩子们的自我意识，造成了独生子女惟我独尊的心理状态，切活动都以自己为中心，注重自我的感受。他们认为对周围给予自己关爱的人尊重和珍惜似乎成了没必要的东西。另方面，许多年代出生的孩子基本上没有接触艰苦环境和艰苦教育的锻炼和熏陶，孩子失去了应有实践的磨砺，体悟不到劳动的艰辛，缺乏颗感恩的心......”。

7、“.....建立社会主义市场经济体制是场深刻的社会变革，但市场经济环境中有些人损人利己唯利是图的个人主义和拜金主义的观念，对人生观价值观正在形成中的青少年思想健康发展造成了很大的负面效应。学校重智育轻德育的教育现状。由于我国考试制度导致的教学目标单，使社会普遍只重视对孩子知识的教育，而忽略了对孩子的情感教育。学校和教师往往把工作重心放在智育上，目前社会评价学校学校评价教师教师评价学生，主要还是分数和升学率，重智育轻德育。三对初中生开展感恩教育的必要性感恩并非与生俱来的天性，它需要教育来点拨和引导，要通过教育来帮助人们发现生活中的美好事物，并对其回馈，从而形成种感恩的心态品德和责任，进而外化为感恩的行为。感恩教育应从小抓起。对初中生来讲，感恩教育同样不可或缺，当前在初中生开展感恩教育显得尤为重要。首先，中华民族具有悠久的感恩传统美德。谁言寸草心，报得三春晖的动人诗句滴水之恩......”。

8、“.....怨欲忘，抱怨短，报恩长的经典诗句，集中反映了古人对感恩的认同。感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的最起码的修养，也是人之常情。学会感恩知恩图报是中华民族的优秀传统，值得我们不断继承和发扬。其次。感恩教育有助于提高学校德育实效，实现德育目标。作为现代的学校教育，我们不仅要教学生学会学习，如何做人，学会做事，如何共同做事，还要教学生学会感恩。在德育教学过程中，教师引导学生对自然心存感恩，关系，整合道德心理健康法律和国情教育等内容。它以品德与公民为主线进行建构，通过该课程的教与学。使学生初步认识公民与个人品德公民与社会公德公民与家庭美德公民与社会法德公民与社会责任公民权利与义务等问题的主要内容及其意义。如初思想政治教材中的热爱劳动，艰苦奋斗热爱科学，勤奋学习尊敬师长，孝敬父母遵纪守法，文明礼貌忠诚老实。追求真理等内容......”。

9、“.....创设情景，进行情感教育把感恩情境各种人际互动情境或社会生活情境作为感恩教育的素材。感恩情境素材包括说明情境些富有生活哲理和感恩情节的寓言故事童话和伟人故事体验情境为说明感恩的重要意义，设计些比说明情境更隐蔽的情境，使学生获得种感恩体验教育体验情境让学生备课上课批改作业的情境，今天我来当父母等情境，学生之间人际互动事件小品扮演演唱感恩歌曲等视频图文情境利用中学生喜欢歌曲影视剧的爱好，关心时事热点问题的特点来创设情境。设计感恩情境要灵活运用现代教学方法和教学手段，让感恩教育更生动具体。在地震发生后，我及时搜集了许多关于抢险救灾的生动视频和图片资料，其中有温家宝总理第时间不顾生命安危赶赴我们灾区指挥，空军冒着生命危险从三千米高空跳伞对我们茂县进行救援，无数解放军官和志愿者用血肉打通了条条生命通道，个个生命奇迹的获救，帮我们度过了难关......”。