1、“.....但是，学生还不能区分假说和规律理论的区别。另外，学生在运用板块构造学说解释些地理现象时对学生的知识迁移能力要求较高。所以，本课设计了较多的学生活动模拟学。本节课是学习了地球的形状和构造，地壳活动之后，对于地球的进步认识，学习本节内容能让学生了解些地壳活动的本质原因。二学习者分析本节课授课对象是缙云实验中学班学生。在学习本节内容之前，学生的特点，寻找它们之间的联系。以科学史为线索，依次展开关于地球表面板块三个理论的发展过程大陆漂移说，海底扩张说，板块构造学说。在板块构造学说部分，教材设置了两个活动，辅助板块扩张张裂对地形影响的教向两边移动大陆漂移说海底扩张说板块构造学说地球表面的版块教学设计前期分析教材分析本节课内容选自浙教版七年上册第三章第节，属物质科学的范畴......”。

2、“.....仔细观察并感受。思考用板块构造学说解释大西洋是如何形成的读图地震火山带观察图片，分析地震火山带分布与板块分布的关系。思考用板块构造学说解释日本为什么多地震用板是亚欧板块非洲板块印度洋板块太平洋板块美洲板块南极洲板块。板块漂浮在软流层上，不断地发生碰撞和张裂。实验两书本紧挨，然后缓慢用力推，并仔细观察。实验木板平放桌面，板上放小物件，学等的发展，人们在大陆漂移说和海底扩张说的基础上创建了种新的地球构造理论板块构造学说。读图六大板块示意图，全球有几大板块分别是什么它们是被什么分割而成的全球有六大板块，它们分别致海洋面积不断夸大，两大陆分离开来。教师总结海底扩张说的观点......”。

3、“.....像在输送带上样被推着起向两边移动。读图大西洋的扩张，描述大西洋的形成过程。解析开始，美洲和非洲大陆连在起，后泛大陆破裂，岩浆从地幔中不断涌出，洋壳上较老的岩石被不退推向两边，导教师解释说明产生此种现象的原因，并引出海底扩张说的主要观点，即海底扩张理论认为，在大洋中部形成个地壳裂缝称洋中脊，那里热的地幔物质不断上涌出来，把洋壳上较老的岩石向两边不断地推开。在洋壳上方的大，引导学生们对这现象示海底地貌图，学生观察图片，并辨认出洋中脊的存在。读图观察海底岩石年龄分布图，思考海底岩石年龄分布具有怎样的特征。学生观察图片，得出结论。教师总结越远离洋中脊，演示年龄越老。了解地壳形成的相关知识，并用科学理论进行解释，意识到科学对于生活的重要性......”。

4、“.....三情感态度与价值观通过了解大陆大陆漂移说海底扩张说和板块构造理论的形成过程，初步体会假说在科学发展中的重要作用。四通过本节课的学习，标科学探究通过活动，逐步提升合作探究的能力和建立科学假说的能力。通过本节课的学习，增强读图以及推理分析问题的能力。二知识与技能了解大陆漂移说海底扩张说的提出背景说出板块构造学说的主要观点的灵活度。三教学重难点重点大陆漂移说海底扩张学说的主要观点及板块构造学说的内容。结合板块的张裂及碰撞运动理解板块运动造成的现象。难点能用板块构造理论解释地球上些现象发生的原因。二教学目标的灵活度。三教学重难点重点大陆漂移说海底扩张学说的主要观点及板块构造学说的内容。结合板块的张裂及碰撞运动理解板块运动造成的现象。难点能用板块构造理论解释地球上些现象发生的原因。二教学目标科学探究通过活动......”。

5、“.....通过本节课的学习，增强读图以及推理分析问题的能力。二知识与技能了解大陆漂移说海底扩张说的提出背景说出板块构造学说的主要观点运用板块构造理论解释地球上些现象发生的原因。三情感态度与价值观通过了解大陆大陆漂移说海底扩张说和板块构造理论的形成过程，初步体会假说在科学发展中的重要作用。四通过本节课的学习，了解地壳形成的相关知识，并用科学理论进行解释，意识到科学对于生活的重要性。三教学过程课程导入提问雄伟的喜马拉雅山脉为什么会高耸入云浩瀚的大西洋为什么还会增大播放段喜马拉雅山形成的视频，引导学生们对这现象示海底地貌图，学生观察图片，并辨认出洋中脊的存在。读图观察海底岩石年龄分布图，思考海底岩石年龄分布具有怎样的特征。学生观察图片，得出结论。教师总结越远离洋中脊，演示年龄越老。教师解释说明产生此种现象的原因，并引出海底扩张说的主要观点，即海底扩张理论认为，在大洋中部形成个地壳裂缝称洋中脊......”。

6、“.....把洋壳上较老的岩石向两边不断地推开。在洋壳上方的大陆地块，像在输送带上样被推着起向两边移动。读图大西洋的扩张，描述大西洋的形成过程。解析开始，美洲和非洲大陆连在起，后泛大陆破裂，岩浆从地幔中不断涌出，洋壳上较老的岩石被不退推向两边，导致海洋面积不断夸大，两大陆分离开来。教师总结海底扩张说的观点。思考与讨论海底扩张说是否支持了大陆漂移说它解决了大陆漂移说的什么问题三板块构造学说过渡随着海洋地质学古地磁学地球物理科学等的发展，人们在大陆漂移说和海底扩张说的基础上创建了种新的地球构造理论板块构造学说。读图六大板块示意图，全球有几大板块分别是什么它们是被什么分割而成的全球有六大板块，它们分别是亚欧板块非洲板块印度洋板块太平洋板块美洲板块南极洲板块。板块漂浮在软流层上，不断地发生碰撞和张裂。实验两书本紧挨，然后缓慢用力推，并仔细观察。实验木板平放桌面，板上放小物件......”。

7、“.....仔细观察并感受。思考用板块构造学说解释大西洋是如何形成的读图地震火山带观察图片，分析地震火山带分布与板块分布的关系。思考用板块构造学说解释日本为什么多地震用板块构造学说解释印度尼西亚为什么是个多地震的国家四板书设计第六节地球表面的版块证据地形生物化石气候板块构成六大板块板块运动碰撞山脉张裂海洋或裂谷地幔物质上涌洋壳岩石被推开大陆板块向两边移动大陆漂移说海底扩张说板块构造学说地球表面的版块教学设计前期分析教材分析本节课内容选自浙教版七年上册第三章第节，属物质科学的范畴。教材先通过个简单的活动让学生观察地球上大陆形状的特点，寻找它们之间的联系。以科学史为线索，依次展开关于地球表面板块三个理论的发展过程大陆漂移说，海底扩张说，板块构造学说。在板块构造学说部分，教材设置了两个活动，辅助板块扩张张裂对地形影响的教学。本节课是学习了地球的形状和构造，地壳活动之后......”。

8、“.....学习本节内容能让学生了解些地壳活动的本质原因。二学习者分析本节课授课对象是缙云实验中学班学生。在学习本节内容之前，学生对大陆漂移说和板块构造理论已经有定的认知。但是，学生还不能区分假说和规律理论的区别。另外，学生在运用板块构造学说解释些地理现象时对学生的知识迁移能力要求较高。所以，本课设计了较多的学生活动模拟实验讨论等让学生从体验中去深刻认识和理解，从讨论中提高思维的灵活度。三教学重难点重点大陆漂移说海底扩张学说的主要观点及板块构造学说的内容。结合板块的张裂及碰撞运动理解板块运动造成的现象。难点能用板块构造理论解释地球上些现象发生的原因。二教学目标科学探究通过活动，逐步提升合作探究的能力和建立科学假说的能力。通过本节课的学习，增强读图以及推理分析问题的能力。二知识与技能了解大陆漂移说海底扩张说的提出背景说出板块构造学说的主要观点运用板块构造理论解释地球上些现象发生的原因......”。

9、“.....初步体会假说在科学发展中的重要作用。四通过本节课的学习，了解地壳形成的相关知识，并用科学理论进行解释，意识到科学对于生活的重要性。三教学过程课程导入提问雄伟的喜马拉雅山脉为什么会高耸入云浩瀚的大西洋为什么还会增大播放段喜马拉雅山形成的视频，引标科学探究通过活动，逐步提升合作探究的能力和建立科学假说的能力。通过本节课的学习，增强读图以及推理分析问题的能力。二知识与技能了解大陆漂移说海底扩张说的提出背景说出板块构造学说的主要观点了解地壳形成的相关知识，并用科学理论进行解释，意识到科学对于生活的重要性。三教学过程课程导入提问雄伟的喜马拉雅山脉为什么会高耸入云浩瀚的大西洋为什么还会增大播放段喜马拉雅山形成的视频教师解释说明产生此种现象的原因，并引出海底扩张说的主要观点，即海底扩张理论认为，在大洋中部形成个地壳裂缝称洋中脊......”。