1、“.....是固定结构，意为相互。在我们身后，自然要用宾格做介词的宾语。此处做主语且点儿也不。Ⅱ在此处表示原因，为并列连词，故后面要接句子，因此要用主格做主语。指代，故用。第句提到亨利和我起上学，故此处指两个都，用三者以上的另个。句意冰箱里有很多蔬菜。你不需要买了。任何的，用在否定句中，表示点也不。句意教授的课非常枯燥，我们大多数人都睡着了。代替。句意这种疾病很可怕，它使杰克的生活困难，个个问题接踵而来......”。

2、“.....表示泛指，即三者或如果你不构建自己的梦想，那么就会有人雇用你去构建他们的梦想。本空在句中做的宾语，与前面的呼应，表示，因此应用名词性物主代词心协力。除非我们共同合作，否则什么也不会取得。没有什么，符合句意。词组的含义是抵达，做到，赶上，及时达到。句意今天早上萨拉到达机场刚好赶上飞机。句意不喜欢，于是搬到了剑桥。前面提到了两个地方，否定两者用。句意如果你能提前让我知道你会不会来，我将不胜感激......”。

3、“.....代替其后的宾语从句。句意这个项目要求同。句意我什么时候打电话，上午还是下午什么时候都可以，我整天都在家里。表示两者中任意个。句意她曾经在伦敦和曼彻斯特居住过，但是这两个地方她都句意教授夸奖了我，因为我做的比队中其他任何最好的队员还好。是后分句中主句的主语，引导比较状语从句，比较状语从句中的主语应是能代替的词，所以只能是是定语从句，修饰所填词，能跟定语从句的只有名词和代词根据句意，所填词做的同位语，表示泛指概念......”。

4、“.....。句意我非常幸运地拥有个幸福的童年，段大多数人都希望拥有的美好时光。空格前为逗号，分析结构可知逗号前的部分是句子的主句，空格后的江西，四川，安徽黄山第二次质检，重庆中诊学第四次模拟，云南部分名校月统考吉林实验中学吉林实验中学第四次模拟，云南部分名校月统考重庆中诊，安徽黄山第二次质检，江西，四川。句意我非常幸运地拥有个幸福的童年，段大多数人都希望拥有的美好时光。空格前为逗号......”。

5、“.....空格后的是定语从句，修饰所填词，能跟定语从句的只有名词和代词根据句意，所填词做的同位语，表示泛指概念，所以用。句意教授夸奖了我，因为我做的比队中其他任何最好的队员还好。是后分句中主句的主语，引导比较状语从句，比较状语从句中的主语应是能代替的词，所以只能是。句意我什么时候打电话，上午还是下午什么时候都可以，我整天都在家里。表示两者中任意个。句意她曾经在伦敦和曼彻斯特居住过，但是这两个地方她都不喜欢......”。

6、“.....前面提到了两个地方，否定两者用。句意如果你能提前让我知道你会不会来，我将不胜感激。在此做形式宾语，代替其后的宾语从句。句意这个项目要求同心协力。除非我们共同合作，否则什么也不会取得。没有什么，符合句意。词组的含义是抵达，做到，赶上，及时达到。句意今天早上萨拉到达机场刚好赶上飞机。句意如果你不构建自己的梦想，那么就会有人雇用你去构建他们的梦想。本空在句中做的宾语，与前面的呼应，表示，因此应用名词性物主代词代替......”。

7、“.....它使杰克的生活困难，个个问题接踵而来。由题干中的可知应用。表示泛指，即三者或三者以上的另个。句意冰箱里有很多蔬菜。你不需要买了。任何的，用在否定句中，表示点也不。句意教授的课非常枯燥，我们大多数人都睡着了。点儿也不。Ⅱ在此处表示原因，为并列连词，故后面要接句子，因此要用主格做主语。指代，故用。第句提到亨利和我起上学，故此处指两个都，用。是固定结构，表示在我们回家的路上。是固定结构，意为相互......”。

8、“.....自然要用宾格做介词的宾语。此处做主语且指代这位中年妇女，故用主格。看到此情景，我们急忙上前去帮她，故此处要用宾格。此处指这个戴墨镜的男子上前阻止亨利和我，故要用宾格。根据上文我们对他很生气，故用做介词的宾语。根据上下文此处表示他怎么能制止我们，故用主格。语法专题二代词对应演练迁移运用Ⅰ根据提示或语境完成句子课标全国Ⅰ，语法填空山西联考广东惠州模拟,湖南衡阳五校联考......”。

9、“.....云南部分名校月统考重庆中诊，安徽黄山第二次质检，江西，四川，陕西安徽学第四次模拟，云南部分名校月统考，安徽黄山第二次质检，。句意我非常幸运地拥有个幸福的童年，段大多数人都希望拥有的美好时光。空格前为逗号，分析结构可知逗号前的部分是句子的主句，空格后的句意教授夸奖了我，因为我做的比队中其他任何最好的队员还好。是后分句中主句的主语，引导比较状语从句，比较状语从句中的主语应是能代替的词......”。