1、“.....课堂的主导是老师，主体是学生，让学生参与其中成为真正的课堂的主宰者，提升课堂的参与度与融入感，进而不自觉地学到知识。姓名许颖电话学科语文年级邮件单位单县中教学设计教学主题逍遥游教材分析这属于苏教版必修五最后个专题，这个专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界是体认人与宇宙的关系，进而思考人之所以为人人生存的意义和价值等终极追问。专题采用探讨的学习方式，以两组文章组成两个教学段落，提供重点探究问题，让学生学会运用思辨的眼光研讨语文文本，与伟大的思想进行碰撞，体验人类思想的巅峰状态，提高自己的精神境界。庄子的思想属于道家的无为而治，是在战国时期面对战乱纷争造成的人间和社会痛苦而又无力解决的现状，因而将目光转向了自然的非经验超现实的宇宙，以图让人们的精神逍遥游，来缓解释放痛苦。因此，作者在文章中多用寓言解文中庄子的思想，鉴赏写作技巧......”。

2、“.....但是思想是抽象的，思想的理解不是蹴而就，单纯的讲解而解决的，反过来文章意思的理解又能帮助文言知识的积累和文章的背诵。三教学目标落实文言知识和名句。理故事，隐晦而又直接，浅显而又深奥的阐发自己的逍遥观。二学生分析所教的班级是高二的普通文科班，整体学习氛围和成绩都很般，如何调动学生学习的积极性，提高课堂效率成为个很大的问题本堂课的文言知识点无为而治，是在战国时期面对战乱纷争造成的人间和社会痛苦而又无力解决的现状，因而将目光转向了自然的非经验超现实的宇宙，以图让人们的精神逍遥游，来缓解释放痛苦。因此，作者在文章中多用寓言追问。专题采用探讨的学习方式，以两组文章组成两个教学段落，提供重点探究问题......”。

3、“.....与伟大的思想进行碰撞，体验人类思想的巅峰状态，提高自己的精神境界。庄子的思想属于道家的逍遥游教材分析这属于苏教版必修五最后个专题，这个专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界是体认人与宇宙的关系，进而思考人之所以为人人生存的意义和价值等终极观有利于学生充分展示自己，课堂的主导是老师，主体是学生，让学生参与其中成为真正的课堂的主宰者，提升课堂的参与度与融入感，进而不自觉地学到知识。姓名许颖电话学科语文年级邮件单位单县中教学设计教学主题师风格。学生基础般，学习能力般，能直观展示重点知识，能有效提高学生的注意力，提升学习的兴趣，形象地展示庄子的思想内涵。特色四导入目标检查诵读理解合作探究这些课堂教学环节都比较明确而直调整，为自主学习所做的支持对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等字左右特色便于对学生基础知识字词的检查......”。

4、“.....分组讨论批注课堂总结老庄也有积极的思想，学生们要学起朗读最后习思想的积极两个自然段，作者也有积极乐观的时候。布置作业背诵默写全文学生当堂背诵投影仪展示成果七教学特色如为个性化教学所做的遥学生分析，讨论展示合作探究提出问题庄子为何会有逍遥游这样的思想结合时代背景，针对文章内容小组合作探究，组织问题答案。课件展示时代背景回扣文本思考我们面对短暂的人生应该持什么样的展示相关内容的图片课文诵读学生诵读与音频范读积累文言知识听课文音频，正音注意朗诵节奏利用归纳重点实虚词特殊句式播放音频文件课文讲解重点与主体什么是逍遥怎样才能逍遥为什么要逍和敬畏我们头上的灿烂星空，我们心中的道德法则。黑格尔说个民族有些关注天空的人，他们才有希望个民族只是关心脚下的事情，注定没有未来。温家宝也说过仰望星空，它是那么的深邃......”。

5、“.....康德说有两种伟大的事物，我们越是经常越是执著地思考他们，心中就越是充满永远新鲜有增无减的赞美和敬畏我们头上事物，我们越是经常越是执著地思考他们，心中就越是充满永远新鲜有增无减的赞美简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五信息技术应用思路突出三个方面使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是字导入环的，思想的理解不是蹴而就，单纯的讲解而解决的，反过来文章意思的理解又能帮助文言知识的积累和文章的背诵。三教学目标落实文言知识和名句。理解文中庄子的思想，鉴赏写作技巧。积累写作素材四教学环境学生分析所教的班级是高二的普通文科班，整体学习氛围和成绩都很般，如何调动学生学习的积极性，提高课堂效率成为个很大的问题本堂课的文言知识点可以通过强化预习课堂讲解课后检测来完成，但是思想是抽象的学生分析所教的班级是高二的普通文科班......”。

6、“.....如何调动学生学习的积极性，提高课堂效率成为个很大的问题本堂课的文言知识点可以通过强化预习课堂讲解课后检测来完成，但是思想是抽象的，思想的理解不是蹴而就，单纯的讲解而解决的，反过来文章意思的理解又能帮助文言知识的积累和文章的背诵。三教学目标落实文言知识和名句。理解文中庄子的思想，鉴赏写作技巧。积累写作素材四教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五信息技术应用思路突出三个方面使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是字导入环节，康德说有两种伟大的事物，我们越是经常越是执著地思考他们，心中就越是充满永远新鲜有增无减的赞美和敬畏我们头上事物，我们越是经常越是执著地思考他们，心中就越是充满永远新鲜有增无减的赞美和敬畏我们头上的灿烂星空，我们心中的道德法则。黑格尔说个民族有些关注天空的人......”。

7、“.....注定没有未来。温家宝也说过仰望星空，它是那么的深邃。学生写名言展示相关内容的图片课文诵读学生诵读与音频范读积累文言知识听课文音频，正音注意朗诵节奏利用归纳重点实虚词特殊句式播放音频文件课文讲解重点与主体什么是逍遥怎样才能逍遥为什么要逍遥学生分析，讨论展示合作探究提出问题庄子为何会有逍遥游这样的思想结合时代背景，针对文章内容小组合作探究，组织问题答案。课件展示时代背景回扣文本思考我们面对短暂的人生应该持什么样的人生态度。分组讨论批注课堂总结老庄也有积极的思想，学生们要学起朗读最后习思想的积极两个自然段，作者也有积极乐观的时候。布置作业背诵默写全文学生当堂背诵投影仪展示成果七教学特色如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等字左右特色便于对学生基础知识字词的检查......”。

8、“.....学生基础般，学习能力般，能直观展示重点知识，能有效提高学生的注意力，提升学习的兴趣，形象地展示庄子的思想内涵。特色四导入目标检查诵读理解合作探究这些课堂教学环节都比较明确而直观有利于学生充分展示自己，课堂的主导是老师，主体是学生，让学生参与其中成为真正的课堂的主宰者，提升课堂的参与度与融入感，进而不自觉地学到知识。姓名许颖电话学科语文年级邮件单位单县中教学设计教学主题逍遥游教材分析这属于苏教版必修五最后个专题，这个专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界是体认人与宇宙的关系，进而思考人之所以为人人生存的意义和价值等终极追问。专题采用探讨的学习方式，以两组文章组成两个教学段落，提供重点探究问题，让学生学会运用思辨的眼光研讨语文文本，与伟大的思想进行碰撞，体验人类思想的巅峰状态，提高自己的精神境界......”。

9、“.....是在战国时期面对战乱纷争造成的人间和社会痛苦而又无力解决的现状，因而将目光转向了自然的非经验超现实的宇宙，以图让人们的精神逍遥游，来缓解释放痛苦。因此，作者在文章中多用寓言故事，隐晦而又直接，浅显而又深奥的阐发自己的逍遥观。二学生分析所教的班级是高二的普通文科班，整体学习氛围和成绩都很般，如何调动学生学习的积极性，提高课堂效率成为个很大的问题本堂课的文言知识点可以通过强化预习课堂讲解课后检测来完成，但是思想是抽象的，思想的理解不是蹴而就，单纯的讲解而解决的，反过来文章意思的理解又能帮助文言知识的积累和文章的背诵。三教学目标落实文言知识和名句。理解文中庄子的思想，鉴赏写作技巧。积累写作素材四教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五信息技术应用思路突出三个方面使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是字导入环节......”。