1、“.....依循事情发展经过，以花开摘花瓣谈花送花为线索，层层叙写，引人入胜。也是按时间的不同分为四个部份。第部份第自然段写我家门前开满了红艳艳的月季花。第二部份第二自然段写我看到了个小女孩的花丛中摘了片花瓣，飞快地跑远了。第三部份第三至第十自然段这是文章的重点段，写我通过与小女孩对话，得知她摘花瓣是为了送给生病的妈妈。第四部份最后个自然段写我买来两盆月季花，盆送给了小女孩，另盆放在自己母亲的阳台上。教材中有幅插图，画的是个可爱的小女孩在花丛中，小心翼翼地捧着片花瓣。教学中能让学生根据插图来理解学习课文内容，可以增强教学效果。教学要求能正确流利有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。会读会写会用个生字，理解由生字组成的词语。能认读个二类识字。凭借具体的语言材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，果......”。

2、“.....练习分角色朗读课文。会读会写会用个生字，理解由生字组成的词语。能认读个二类识字。凭借具体的语言材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，写我买来两盆月季花，盆送给了小女孩，另盆放在自己母亲的阳台上。教材中有幅插图，画的是个可爱的小女孩在花丛中，小心翼翼地捧着片花瓣。教学中能让学生根据插图来理解学习课文内容，可以增强教学效然段写我看到了个小女孩的花丛中摘了片花瓣，飞快地跑远了。第三部份第三至第十自然段这是文章的重点段，写我通过与小女孩对话，得知她摘花瓣是为了送给生病的妈妈。第四部份最后个自然段，全文共十个自然段，依循事情发展经过，以花开摘花瓣谈花送花为线索，层层叙写，引人入胜。也是按时间的不同分为四个部份。第部份第自然段写我家门前开满了红艳艳的月季花。第二部份第二自塑造孩子们那还不成熟的心灵，不但要言传身教......”。

3、“.....也是个很好的教育途径。花瓣飘香具有极强的感染力，能让学生在潜移默化中受到教育。说教材教材分析花瓣飘香这是篇叙事的记叙文务教育课程标准实验教科书中的第课花瓣飘香。这是篇洋溢着浓浓亲情的课，它通过个小女孩摘花瓣送给生病的妈妈的事，赞美了小女孩爱惜花草，体贴妈妈的美好心灵。十年教书，百年树人。作为我们教育者，怎样去据板书，理解文章的中心，复习课堂中所学到的知识，所以有人说板书是微型教案。我的板书，它能体现出教师教与学生学的特点，也把文章的脉络展现出来了。第课花瓣飘香说课稿各位老师，你们好,今天我要说的课是义进行概括性复习。说板书设计花瓣飘香开花概述摘花小心飞快谈花让妈妈高兴别人要观赏懂事，心灵美送花小女孩作者的母亲个好的板书，不仅能清晰地显示出课文的内容，还能突出文章的重难点......”。

4、“.....给作者心灵上带来的极大震撼与感染。最后总结，抓住题眼，加强对飘香象征意义的理解。解答揭题时提出的疑问。这点要注意，准确地进行点拨引导。根据板书对全文掉的会是什么引导学生体会出小女孩不但懂事，而且还有着颗美好的心。她不光为了妈妈，还要想到别人。学习第四自然段，启发学生思考。作者听了小女孩的话以后，为什么买了两盆月季花为什么要摆放盆在母亲的虽然为了让妈妈高兴而摘花瓣，但却不忍心摘下整朵花，怕影响别人观赏的心理。具体的方法是分角色朗读，使学生入情入境，充分体会小女孩话语中蕴含的亲情。抓住第自然段中的省略号，让学生去发挥自己的想象。省略号省述的。教学中启发学生抓住提示语中的关键词，如我轻轻地问来感悟人物的内心世界，表达人物的美好情感。小女孩的答话是朗读的重点，要让学生边读边想，用心领会......”。

5、“.....她用小心与飞快两个字来描写小女孩摘花后的神态与动作我这样的设计，不但能让学生理解了作者的写作意图，同时还能让学生掌握些写作知识。精读第三段，因为这段是全文的重点，是以人物对话为主线展开叙朴的亲情。教学难点感悟人物的内心世界。说教学法说教法为了突破重点，解决难点，我主要采用以下两种教法据图想象法思考第段在全文起什么作用让我们知道了什么思考第二段中作者为什么要色朗读课文。会读会写会用个生字，理解由生字组成的词语。能认读个二类识字。凭借具体的语言材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。教学重点通过充分的朗读，体会小女孩真挚纯亲的阳台上。教材中有幅插图，画的是个可爱的小女孩在花丛中，小心翼翼地捧着片花瓣。教学中能让学生根据插图来理解学习课文内容，可以增强教学效果。教学要求能正确流利有感情地朗读课文......”。

6、“.....第三部份第三至第十自然段这是文章的重点段，写我通过与小女孩对话，得知她摘花瓣是为了送给生病的妈妈。第四部份最后个自然段写我买来两盆月季花，盆送给了小女孩，另盆放在自己母亲跑远了。第三部份第三至第十自然段这是文章的重点段，写我通过与小女孩对话，得知她摘花瓣是为了送给生病的妈妈。第四部份最后个自然段写我买来两盆月季花，盆送给了小女孩，另盆放在自己母亲的阳台上。教材中有幅插图，画的是个可爱的小女孩在花丛中，小心翼翼地捧着片花瓣。教学中能让学生根据插图来理解学习课文内容，可以增强教学效果。教学要求能正确流利有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。会读会写会用个生字，理解由生字组成的词语。能认读个二类识字。凭借具体的语言材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。教学重点通过充分的朗读，体会小女孩真挚纯朴的亲情......”。

7、“.....说教学法说教法为了突破重点，解决难点，我主要采用以下两种教法据图想象法思考第段在全文起什么作用让我们知道了什么思考第二段中作者为什么要用小心与飞快两个字来描写小女孩摘花后的神态与动作我这样的设计，不但能让学生理解了作者的写作意图，同时还能让学生掌握些写作知识。精读第三段，因为这段是全文的重点，是以人物对话为主线展开叙述的。教学中启发学生抓住提示语中的关键词，如我轻轻地问来感悟人物的内心世界，表达人物的美好情感。小女孩的答话是朗读的重点，要让学生边读边想，用心领会，从中体会到这个小女孩是个懂事的孩子。她虽然为了让妈妈高兴而摘花瓣，但却不忍心摘下整朵花，怕影响别人观赏的心理。具体的方法是分角色朗读，使学生入情入境，充分体会小女孩话语中蕴含的亲情。抓住第自然段中的省略号，让学生去发挥自己的想象......”。

8、“.....而且还有着颗美好的心。她不光为了妈妈，还要想到别人。学习第四自然段，启发学生思考。作者听了小女孩的话以后，为什么买了两盆月季花为什么要摆放盆在母亲的窗台上让学生从中体会到小女孩的行动，给作者心灵上带来的极大震撼与感染。最后总结，抓住题眼，加强对飘香象征意义的理解。解答揭题时提出的疑问。这点要注意，准确地进行点拨引导。根据板书对全文进行概括性复习。说板书设计花瓣飘香开花概述摘花小心飞快谈花让妈妈高兴别人要观赏懂事，心灵美送花小女孩作者的母亲个好的板书，不仅能清晰地显示出课文的内容，还能突出文章的重难点。并能让学生能根据板书，理解文章的中心，复习课堂中所学到的知识，所以有人说板书是微型教案。我的板书，它能体现出教师教与学生学的特点，也把文章的脉络展现出来了......”。

9、“.....你们好,今天我要说的课是义务教育课程标准实验教科书中的第课花瓣飘香。这是篇洋溢着浓浓亲情的课，它通过个小女孩摘花瓣送给生病的妈妈的事，赞美了小女孩爱惜花草，体贴妈妈的美好心灵。十年教书，百年树人。作为我们教育者，怎样去塑造孩子们那还不成熟的心灵，不但要言传身教，通过课文学习而授之于理，也是个很好的教育途径。花瓣飘香具有极强的感染力，能让学生在潜移默化中受到教育。说教材教材分析花瓣飘香这是篇叙事的记叙文，全文共十个自然段，依循事情发展经过，以花开摘花瓣谈花送花为线索，层层叙写，引人入胜。也是按时间的不同分为四个部份。第部份第自然段写我家门前开满了红艳艳的月季花。第二部份第二自然段写我看到了个小女孩的花丛中摘了片花瓣，飞快地跑远了。第三部份第三至第十自然段这是文章的重点段，写我通过与小女孩对话......”。