1、“.....我确定了以下教学目标知识目标能够听说认读中的三会单词和句型并完成填充句子的练习特别要能学生围绕着和对动物园里三只猴子的讨论,进步掌握高度长度以及形容词比较级的用法教材的地位本课时教材是在学习了形容词的比较级以后,为了提高学生对比较级的阅读能力而设计的,可同桌配合自主选择组进行讨论比较资料如下小学英语六年级下册第单元说课稿说教材教材内容本课时的教材内容是篇对话,让等在这块内容里,教师需在课前找好资料待学生做出猜测后......”。

2、“.....让学生词这里可以采用游戏法和交际法教师在屏幕上依次出现下列几组学生熟悉的人物小丸子和蜡笔小新王楠和张怡宁贝克汉姆和欧文樱木花道和流川枫首先可以让学生猜猜开课文表演,部分学生可以与他人合作进行配音设计思路采用这个方式,可以照顾到程度不同的学生,参与面更广本课时的阅读材料是动物间的比较,接下来我们要进行人物间的比较,让学生能更好地运用比较词和人称代学生听录音跟读,模仿录音中的语音语调操练巩固请学生合作表演课文中的对话,课件出示情景和提示这里也可进行分层次教学有些学生擅长表演但语音语调在这节课上还没完全掌握......”。

3、“.....就说明他们读懂了这篇阅读材料设计思路阅读最主要的目的是让学生看懂短文主要内容,通过上述判断题,可了解学生的掌握程度完成课文中的填空并校对④本课学习任务学法指导在判断题,让学生带着任务阅读判断题如下,趣调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,本课采用以下教学法让学生通过思考调查讨论交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务游戏教学法通过游戏引导学生完成看懂会朗读句子说教法教法设计小学英语教学应该把培养学生的学习兴察和测量中使用英语的习惯......”。

4、“.....在阅读中培养学生的团结合作意识教学重难点本课时的教学重点是使学生能够充分理解正确朗读对话教学难点是学生能人或事物,如,学会用英文的长度单位来描述人物的身高和长度,并能根据所给数据,对两种事物进行比较情感目标培养学生在观察人或事物,如,学会用英文的长度单位来描述人物的身高和长度,并能根据所给数据,对两种事物进行比较情感目标培养学生在观察和测量中使用英语的习惯,引导学生关注自己身边的人事物及自然界中与我们共同生活的其他生命......”。

5、“.....根据学生的认知规律,本课采用以下教学法让学生通过思考调查讨论交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务游戏教学法通过游戏引导学生完成本课学习任务学法指导在判断题,让学生带着任务阅读判断题如下,④如果学生可以判断以上句子,就说明他们读懂了这篇阅读材料设计思路阅读最主要的目的是让学生看懂短文主要内容,通过上述判断题,可了解学生的掌握程度完成课文中的填空并校对学生听录音跟读,模仿录音中的语音语调操练巩固请学生合作表演课文中的对话......”。

6、“.....这里就可以请那些擅长表演的学生脱开课文表演,部分学生可以与他人合作进行配音设计思路采用这个方式,可以照顾到程度不同的学生,参与面更广本课时的阅读材料是动物间的比较,接下来我们要进行人物间的比较,让学生能更好地运用比较词和人称代词这里可以采用游戏法和交际法教师在屏幕上依次出现下列几组学生熟悉的人物小丸子和蜡笔小新王楠和张怡宁贝克汉姆和欧文樱木花道和流川枫首先可以让学生猜猜等在这块内容里,教师需在课前找好资料待学生做出猜测后,教师可同时出示上述几组人物地图片和资料......”。

7、“.....让学生围绕着和对动物园里三只猴子的讨论,进步掌握高度长度以及形容词比较级的用法教材的地位本课时教材是在学习了形容词的比较级以后,为了提高学生对比较级的阅读能力而设计的,可以说有些句型对于前两个课时是个阶梯式的提高说目标教学目标根据教材的内容和要求,我确定了以下教学目标知识目标能够听说认读中的三会单词和句型并完成填充句子的练习特别要能看懂会朗读句子......”。

8、“.....如,学会用英文的长度单位来描述人物的身高和长度,并能根据所给数据,对两种事物进行比较情感目标培养学生在观察和测量中使用英语的习惯,引导学生关注自己身边的人事物及自然界中与我们共同生活的其他生命,在阅读中培养学生的团结合作意识教学重难点本课时的教学重点是使学生能够充分理解正确朗读对话教学难点是学生能看懂会朗读句子说教法教法设计小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,本课采用以下教学法让学生通过思考调查讨论交流和合作等方式学习和使用英语......”。

9、“.....引导学生关注自己身边的人事物及自然界中与我们共同生活的其他生命,在阅读中培养学生的团结合作意识教学重难点本课时的教学重点是使学生能够充分理解正确朗读对话教学难点是学生能趣调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,本课采用以下教学法让学生通过思考调查讨论交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务游戏教学法通过游戏引导学生完成④如果学生可以判断以上句子,就说明他们读懂了这篇阅读材料设计思路阅读最主要的目的是让学生看懂短文主要内容,通过上述判断题,可了解学生的掌握程度完成课文中的填空并校对开课文表演......”。